北京市海淀区2012年九年级第一学期期中考试试卷讲评.ppt

九年级第一学期期中考试试卷讲评,一、试题命制的指导思想：,功能定位：检测诊断激励反馈1.试卷考查内容的范围、考查的核心能力要求、结构形式、试卷容量（文字量、题量）等均接近中考，体现对“入境”的考查特点。2.试卷重点能力与难点能力（理解运用、信息整合、整体感知、分析综合、理解感悟等）考查，文言文阅读与现代文阅读的考查，体现出“阶段性”的考查特点。3.试卷五大板块的试题设计具有较强的基础性，试题所蕴含的思维路径清晰，体现试题的“激励”特点。,二、对于试卷命题意图的讲析,（一）对试卷内容结构的讲析（二）对试卷能力结构的讲析（三）试卷五大板块的具体讲析1语文积累与运用部分的讲析2综合性学习部分的讲析3文言文阅读部分的讲析。4现代文阅读部分的讲析,5写作部分的分析作文题目半命题作文，有提示语，文体不限，写一篇作文。这个作文题的设计，首先是力图将学生“入境”初三的大背景联系起来，在情感价值观方面力图起到一个积极引导的作用；其次无审题障碍，可以将写作能力的考查集中指向文章的内容与表达上，真实地呈现初三“入境”时学生写作能力的起点，为后续作文教学提供参照。本次作文，审题做到：立意，突出“正当时”；行为主体，可以是“我”，也可以是我们（宽泛理解）；主体材料是在“正当时”指引下的实践行为，以及在实践过程中的情感体验，理解感悟。,三、典型试题的分析：,典型试题15结合语境，将下列语句填入横线处，最恰当的一项是画花卉的人，大多不喜欢花圃里那些开得饱满而鲜艳的花，因为那些花总是欠缺了一份劲拔与含蓄的美。略被虫蚀的叶片、几分残破的花瓣、，稍带残缺却体现着生命的力量，这才是画家们特别钟爱的。这种生命的力量就是一种美，唯有，才能够拥有这种生命之美。人生不也是如此吗？A枝干的盘错孤挺艰苦地冲出地面，受尽风霜雨雪打击而获得成长B盘错孤挺的枝干艰苦地冲出地面，受尽风霜雨雪打击而获得成长C枝干的盘错孤挺受尽风霜雨雪打击而获得成长，艰苦地冲出地面D盘错孤挺的枝干受尽风霜雨雪打击而获得成长，艰苦地冲出地面,三、典型试题的分析：,答案：B分析：本题主要考查句子运用的基本能力简明连贯。主要体现课标要求：能够运用基本的语法知识来解决语文学习的难点。本题运用能力可以分解为：能够运用短语知识（偏正短语），找到与语段中横线前的短语语感连贯的短语；能够理解分句之间的承接关系。,三、典型试题的分析：,9.根据下面两则材料提供的信息，请你向同学们简要介绍“北京高校健康环保周”活动的发展状况。（4分）【材料一】略【材料二】健康环保周活动自开展以来，一直得到北京市科协的支持和指导，2006年的活动被中国科协授予“全国科普日先进活动”称号。2010年起，包装行业中某大型企业连续三届赞助此项活动，企业领导认为以大学生为中心开展健康环保宣传教育很有意义，企业参与其中也能受到启发。2011年的活动还被北京市社会工委批准为“社会建设专项资金项目”，得到了财政资金的支持，促进了该项活动更好的发展。,三、典型试题的分析：,10.为了呼吁同学们积极参加“健康环保”活动，请概括下面三届“健康环保周”活动目的的共同特点和主题的变化趋势，作为你宣传的主要内容。（4分）【2007年第四届】本届的活动主题是“拒绝无QS许可包装产品，倡导回收利用废弃资源”。（QS是食品“质量安全”的标志）活动的目的在于让大学生具有关注食品包装卫生的意识和重视身体健康的思想，并提高对资源回收利用的认识，树立尊重自然的价值观和道德观。【2008年第五届】本届的活动主题是“勤俭节约，从我做起”。活动为的是鼓励大学生以行动来践行绿色奥运精神，贯彻即将颁布实施的中华人民共和国循环经济促进法。希望大学生们保护环境、关注健康、勤俭节约，从现在做起，从我做起，从身边小事做起，将建设资源节约型、环境友好型社会落到实处。【2012年第九届】本届的活动主题是“1减1行动”。活动旨在引导大学生在生活中行动起来，减少使用一次性用品，节约每一度电、每一滴水、每一张纸、每一粒米、每一分钱，少吸一支烟、少喝一杯酒，养成良好的生活行为习惯。杜绝一切消耗能源、浪费资源的行为，每一个人每一天尽一点力，来营造健康生活。,三、典型试题的分析：,9.答案示例：“北京高校健康环保周”活动在高校中的影响越来越大（或“北京高校健康环保周”活动在高校中得到了越来越多师生的关注，活动天数增加，参与高校增多”）；同时还得到了社会的广泛支持（或“还得到了科协、企业、政府部门的支持”）。（共4分。共2个要点，每个要点2分）10答案示例：（1）关注环保健康，提倡节约资源。（2）从宣传理念到强调行动上的落实（或“从提高思想认识到改变行为习惯”，意思对即可）。（共4分。“共同特点”2分，其中“健康”1分，“节约”（或“环保”）1分；“变化趋势”2分）,三、典型试题的分析：,分析：这两道题主要考查对表格语段的信息概括能力，以及不同语段信息之间所呈现的逻辑关系的把握能力。第9小题，表格信息的概括，可以充分利用表头信息作为信息表述的陈述对象，再把握表格息的趋势化特点，转化为定性语言，作为信息表述的陈述内容；语段信息的概括，可以依据三层层意，抽象出“北京市科协支持”“包装行业中的某大型企业赞助”“北京市社会工委支持”三个信息，然后在概括得出“社会广泛关注”的结论。这道题，表格语段信息不交叉，整合信息的难度较小，主要考查最基本的表格语段信息概括能力。第10小题，信息概括，既要求异中求同，又要求把握语段信息内在的递进关系，信息整合难度较大。,三、典型试题的分析：,15.文章描写了作者在西海固见到的景象及当时的心情。阅读第-段，填写下面的表格。（4分）,三、典型试题的分析：,参考答案：干枯的大河（或“干裂的河床”）、灼热的阳光、蓝灰的天空、到处是厚厚的黄土（或“混沌一片的土黄”）感动农作物丰富的色彩、动人的麦收场面震撼（共4分。共4空，每空1分。第空，答出其中两点，给1分）,三、典型试题的分析：,分析：本题主要考查抒情散文的整体感知能力。即感知主要人事景的特征、作者情感的发展变化，回答的内容，多为文本信息提取，难度不大。本道题在提取外现信息时，主要是群体意象的界定出现了取与舍的难度，需要根据“干旱”段意，方向推理与取舍即可。在提取内隐信息时，主要是“平静”“感动”的取舍，仔细辩析“平静”为过程，“感动”为结果，即可明确取舍的内容。,三、典型试题的分析：,典型试题416.阅读文章，简要分析第-段在全文中的作用。（4分）答案：第段写出了西海固干旱缺水的恶劣环境，为下文写西海固人的精神作了铺垫（或“和下文西海固鲜丽而丰富的色彩形成鲜明对比），表现了西海固人与自然抗争的精神。（共4分。“内容概括”2分，“作用分析”2分）,三、典型试题的分析：,分析：本题主要考查了语段的分析能力，也是依据散文“形散而神不散”的特点，考查对文章内容与结构的分析。本道题的思路主要遵循“内容与结构”的作用分析即可。试题的主要价值在于，需要引导学生真正认识与把握“铺垫”与“对比”这两种表现手法的同与异。,三、典型试题的分析：,典型试题517.文章第段写道“但你却拥有自己鲜丽而丰富的色彩，而那正是生命与自然抗争的颜色”。结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。（不超过150字）（7分）答案示例：西海固的“色彩”是指庄稼鲜绿、金黄等色彩，这些是自然的生命与恶劣环境抗争而呈现的色彩。面对恶劣的环境，西海固人硬是把庄稼种到山梁上，老人安详从容，孩子天真稚气，“花儿”激越奔放，表现出西海固人坚韧顽强的精神、淡定安宁的心态以及追求美好生活的情怀，这些是人的生命与恶劣环境抗争而绽放的色彩。（共7分。具体答出“鲜丽而丰富的色彩”2分，“指出精神”2分，结合文章内容2分，语言表达1分）,三、典型试题的分析：,分析：本题主要考查了里理解感悟能力，同时也考查了文本阅读的整体把握能力与形成解释能力。本道题借助文本中一个重要意象“色彩”，整合全文重点所写内容人事景，感悟西海固人的精神品质，理解文章的主旨：在与恶劣环境的抗争中体现生命的力量。因此本道题主要在于考查整体把握文本、理解感悟的能力；在语言上有字数的限制要求，需要阐述清楚、理据严谨的精准表达要求，也重点考查了形成解释的能力。,三、典型试题的分析：,典型试题619.阅读下面材料，借助上文中的相关知识，简要说明纤维补强陶瓷材料成为制造航天飞行器“盔甲”首选材料的具体原因。（4分）【材料】无论是航天飞机还是航天飞船，在返回地球前经过大气层时，都要经过一段时间“痛苦的煎熬”。飞行器与大气层剧烈摩擦，产生大约2000到3000的高温，为防止高温对飞行器内部造成破坏，就需要采用隔热材料和烧蚀材料阻挡。烧蚀材料有多种，而纤维补强陶瓷材料已经成为制造航天飞行器“盔甲”的首选材料。,三、典型试题的分析：,答案示例：航天飞行器外部的纤维补强陶瓷材料热容量大，绝热性好，向外界辐射热量的功能强。在航天飞行器进入大气层过程中，这种材料因摩擦生热达到几千度高温而熔融，把摩擦产生的热量在纤维补强陶瓷材料的熔解、气化中消耗掉。所以，纤维补强陶瓷材料成为制造航天飞行器“盔甲”首选材料。（共4分。“特点”2分，“原因”2分）分析：本题主要考查了学生运用文中知识解释相关现象能力。本题需要运用的文章知识相对集中，难度不大，回答本道题只需要简单地对接性解说即可。,三、典型试题的分析：,典型试题722.分析文章第段的论证过程。（4分）答案示例：首先提出“只有心智的健康成长，才能使促成阶段成功的坚定内心变得更加强大，从而追求更大的人生价值”的分论点；接着阐释了健康心智对于成功人生的重要性；然后举出林书豪具有坚定的内心而在取得阶段成功之后，面对事业的更大挫折，仍然能够用不懈努力创造了令人瞩目的业绩的事例，来证明分论点；最后分析了林书豪能够实现人生的更大价值的原因，从而深入地证明了分论点。（共4分，共4点，每点1分）,三、典型试题的分析：,分析：本道题主要考查了语段的分析能力，也考查了形成解释能力。本道题主要考查议论文阅读的基本能力：划分层次，概括层意，分层围绕论点解说。,四、教师试卷讲评建议,1让学生首先动手分析，将考试结果与学习过程结合起来思考，使试卷激励功能最大化。2教师分析试卷，要将考试结果与平时的教学结合起来研究，明确教学