安徽专用2019年中考语文总复习第二部分语文积累与综合运用专题一综合性学习课件.ppt

,中,考,语,文,2019,考点一根据拼音写汉字，给加点字注音,专题一语段综合,考点六仿写与补写,考点二找错别字并改正,考点三字、词的理解与运用,考点四修辞手法辨析,考点五句式变换,专题一语段综合,1.语段材料:(1)选材篇幅短小,以常规语段为主,须注意2015年选用诗歌材料。(2)语段的文体常常与当年的现代文阅读文体错开。(3)内容丰富,涉及环境保护、地域特色、人生感悟、科普知识等主题。2.分值及题量:近六年,该题分值一直维持在9分,设置4道小题。3.考点大致包括:(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。6年6考,以二字词语为主要考查对象。(2)找错别字并改正。6年5考,均要求先找出含错别字的词语,然后写出改正后的词语。除2017年外,其他四年考查的错别字均为同音形近字。(3)字、词的理解与运用。6年6考,近六年考查形式有以下三种:词语义项选择(2018、2016、2015年考查),字、词解释(2017、2013年考查),选词填空(2014年考查)。(4)修辞手法辨析。6年2考,以填空题的形式考查课标要求考生掌握的拟人、排比、比喻、夸张、对偶等常见的修辞手法,一般同时考查两种修辞手法。(5)句式变换。6年3考,主要题型有反问句变陈述句、陈述句变反问句、复句变单句。(6)仿写与补写。6年1考,考查考生的语言表达与应用能力。,考点一根据拼音写汉字，给加点字注音,考点六仿写与补写,考点二找错别字并改正,考点三字、词的理解与运用,考点四修辞手法辨析,考点五句式变换,专题一语段综合,预测2019年语段类试题题型在细微处会有一些变化,但总体上题型保持稳定,内容上则仍以考查基础知识为主。预测2019年语段类试题考查主要有以下特点:(1)考查内容稳定。字音,字形,字、词的理解与运用仍为考查重点。(2)题量稳定。仍以语段下设置4道小题为主。,考点一根据拼音写汉字，给加点字注音,考点六仿写与补写,考点二找错别字并改正,考点三字、词的理解与运用,考点四修辞手法辨析,考点五句式变换,专题一语段综合,考点一根据拼音写汉字，给加点字注音（10年10考）,例2018安徽,2(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。f()盖比较()l()行本题考查字音字形。“f盖”为固定搭配,查字典可知“f”应为“覆”,“l行”则有“旅行”“履行”两个词语,根据语段中“l行植树义务”,可知应为“履行”。“较”字可查“车”部,然后查6画,通过部首检字法能查到其读音。覆jio履,考点一根据拼音写汉字，给加点字注音,考点六仿写与补写,考点二找错别字并改正,考点三字、词的理解与运用,考点四修辞手法辨析,考点五句式变换,专题一语段综合,安徽中考允许考生携带学生字典。考生在作答字音、字形题时要充分利用携带的字典,不可单凭直觉作答,要学会借助字典加以验证,确保不失分。在考场上快速准确地查字典的方法则有以下两种:1.音序检字法此法适用于安徽考题中的“根据拼音写汉字”题型。音序检字法是指按照汉语拼音字母的顺序来查字的方法。多是在知道字的读音,不知道字形与释义的情况下用此种方法。2.部首检字法此法适用于安徽考题中的“给加点的字注音”题型。部首检字法是按照汉字的部首以及笔画来查字的检字法。这种检字法较常用,当不清楚某字的读音时,可用此种方法。,考点一根据拼音写汉字，给加点字注音,考点六仿写与补写,考点二找错别字并改正,考点三字、词的理解与运用,考点四修辞手法辨析,考点五句式变换,专题一语段综合,音序检字法的查字步骤如下:1.确定所查的字的音节的第一个字母的大写(即声母)。2.在字典的“汉语拼音音节索引”中找到该字母,并在该字母下方找到这个音节。3.锁定该音节右面所标明的页码,根据页码及声调便可查到该音节对应的汉字。4.根据字的义项以及语境,确定最恰当的汉字。例:“jio洁”一词中,jio,声母为“J”,先在“汉语拼音音节索引”中找到“J”,并在“J”下方找到“jio”,即可锁定该音节所在的正文页码,根据声调及义项不难发现应写作“皎”。部首检字法的查字步骤如下:1.找出被查字的部首,数清部首笔画。2.从“部首目录”中查出该部首在“检字表”中的页码。3.在“检字表”中找到这一部首后,再数清楚这个字除部首外还有几画,最后按着笔画数(除去部首后的笔画)查阅此字。4.锁定“检字表”中该字右面标明的页码,根据页码便可在正文中查到该字。例:“草”这个字应查“艹”字部,“艹”字共3画,在“部首目录”3画栏中找到“艹”字部,然后在对应页码的“检字表”“艹部”中找6画(因为“草”去掉“艹”后还有6画),就可以找到“草”所在的正文页数,按照页码就可以查到:“草”读作“co”。,考点一根据拼音写汉字，给加点字注音,考点六仿写与补写,考点二找错别字并改正,考点三字、词的理解与运用,考点四修辞手法辨析,考点五句式变换,专题一语段综合,如何确定汉字部首上下都是部首的字,查“上”不查“下”。如“笔”查“竹”,“岚”查“山”。左右都是部首的字,查“左”不查“右”。如“码”查“石”,“科”查“禾”。内外都是部首的字,查“外”不查“内”。如“因”查“”。可做偏旁部首的独体字,查“整体”不查“部分”。如“王”查“王”,“业”查“业”。分不清楚部首的独体字,查“起笔”不查“落笔”。如“之”查“、”。特殊的字要牢记。如“磨”查“麻”或“石”,不查“广”。,考点一根据拼音写汉字，给加点字注音,考点六仿写与补写,考点二找错别字并改正,考点三字、词的理解与运用,考点四修辞手法辨析,考点五句式变换,专题一语段综合,考点二找错别字并改正（10年9考）,例2018安徽,2(2)最后一句中有错别字的一个词语是“”,正确写法是“”。“清”指(液体或气体)纯净没有混杂的东西(跟“浊”相对),“青”指蓝色或绿色。结合语境可知,“绿水清山”应写作“绿水青山”。绿水清山绿水青山,考点一根据拼音写汉字，给加点字注音,考点六仿写与补写,考点二找错别字并改正,考点三字、词的理解与运用,考点四修辞手法辨析,考点五句式变换,专题一语段综合,出现错别字的原因有如下几种:1.形似致误。如“鬼祟”误作“鬼崇”,“窑洞”误作“窖洞”,“相形见绌”误作“相形见拙”,“肄业”误作“肆业”。2.音近致误。如“重叠”误作“重迭”,“恭敬”误作“躬敬”,“川流不息”误作“穿流不息”,“一筹莫展”误作“一愁莫展”。3.义近致误。如“擅长”误作“善长”,“掠夺”误作“略夺”,“鸠占鹊巢”误作“鸠占雀巢”,“好高骛远”误作“好高鹜远”。4.音、形两近致误。如“急躁”误作“急燥”,“贪赃”误作“贪脏”,“九霄云外”误作“九宵云外”。,考点一根据拼音写汉字，给加点字注音,考点六仿写与补写,考点二找错别字并改正,考点三字、词的理解与运用,考点四修辞手法辨析,考点五句式变换,专题一语段综合,技法1以形旁辨形形声字的形旁是表示意义范畴的意符,因而根据形旁来判断字的大致意思,就能推断该字在句中的运用正确与否,从而辨别书写的正误。如带有形旁“月”的字多和身体有关,所以“不胫而走”为正确写法,“不径而走”则书写错误。技法2以义辨形有些词中的字是由该词形成时特定的意义决定的,因此,必须探究该词的本义,才能将字识记准确。如“黄粱美梦”出自唐代沈既济枕中记,有个叫卢生的,在邯郸旅店中遇见一个道士吕翁,卢生自叹穷困。道士借给他一个枕头,要他枕着睡觉。这时店家正煮小米饭。卢生在梦中享尽了一生荣华富贵。一觉醒来,小米饭还没有熟。后比喻不切实际,不能实现的如意打算。“黄粱”指的是小米,故不能错写成“黄梁”。技法3结构辨形该技巧主要针对成语。我们知道大部分成语词素和词素之间的关系是对应的,结构上常常是两两对应,如“提心吊胆”,“提”和“吊”是相近的意思,不能误写作“提心掉胆”,再如“一张一弛”,“张”和“弛”意思相反,不能误写作“一张一驰”。,考点一根据拼音写汉字，给加点字注音,考点六仿写与补写,考点二找错别字并改正,考点三字、词的理解与运用,考点四修辞手法辨析,考点五句式变换,专题一语段综合,考点三字、词的理解与运用（10年10考）,例12018安徽,2(3)“适龄公民”中“适”的意思是()A.切合、相合B.刚才、方才C.往、到D.舒服本题考查对重点字的意思的辨析。解答本题可先联系语境分析词语的意思,然后依次代入选项中提供的重点字的义项,“适龄”的意思是“年龄适合某种要求的”,结合词义依次代入“适”字义项,可知答案为A。A,考点一根据拼音写汉字，给加点字注音,考点六仿写与补写,考点二找错别字并改正,考点三字、词的理解与运用,考点四修辞手法辨析,考点五句式变换,专题一语段综合,例22015安徽,2(3)“宣泄”在现代汉语词典中有下面三个义项。请根据诗歌语境,选择恰当的一项()A.使积水流出去B.舒散;吐露(心中的积郁)C.泄露本题考查对重点词的意思的辨析。解答本题时要注意联系语境,分析“宣泄”的语境义。结合原句“晨光宣泄着永恒的秘密”以及关键词“秘密”,依次代入“宣泄”的义项,可知“宣泄”应为“泄露”的意思。答案选C。C,考点一根据拼音写汉字，给加点字注音,考点六仿写与补写,考点二找错别字并改正,考点三字、词的理解与运用,考点四修辞手法辨析,考点五句式变换,专题一语段综合,解答此类题目,首先要找到词语所在的句子,结合语段内容理解句子含意,掌握词语所在的语言环境。然后根据语境确定词语的意思,由词语的意思揣摩字的含义。最后比较所给义项,锁定答案。此外考生可利用携带的字典找到字词在字典中的释义来作答,亦可使用代入法依次代入义项找到最恰当的一项。,考点一根据拼音写汉字，给加点字注音,考点六仿写与补写,考点二找错别字并改正,考点三字、词的理解与运用,考点四修辞手法辨析,考点五句式变换,专题一语段综合,例12017安徽,2(3)文中“钟情”的“钟”意思是;“如练的月华”中,“练”的意思是。本题考查考生解释重点字的意思的能力。“钟”在新华字典中的意思有:金属制成的响器,中空,敲时发声;计时的器具;指钟点,时间;杯子;集中,专一。结合语境,可知“钟情”中的“钟”应取“集中,专一”的意思。同理可查出“练”字的意思。集中,专一白绢,考点一根据拼音写汉字，给加点字注音,考点六仿写与补写,考点二找错别字并改正,考点三字、词的理解与运用,考点四修辞手法辨析,考点五句式变换,专题一语段综合,例22013安徽,2(3)古往今来,人们都在编织着梦想与希j。如果说梦想是天边的星晨,永恒地照亮匆匆的人生,那么,现实就是脚下的土地,真实地记录着行走的足迹。人,既不能生活在华而不实的梦想里,也不要沉n于喧嚣纷扰的现实中。在人生的道路上,我们要一边种植梦想,一边耕耘现实,随时采撷,收获希望。“华而不实”中,“华”的意思是。“采撷”的意思是。本题考查考生解释重点字的意思的能力。“华而不实”的意思为“只开花不结果,比喻外表好看,内容空虚”,据此不难判断“华”的意思是“开花”。“采撷”的意思为“采摘,采集”,根据语境,可知此处“采撷”的意思是“采摘”。开花采摘,考点一根据拼音写汉字，给加点字注音,考点六仿写与补写,考点二找错别字并改正,考点三字、词的理解与运用,考点四修辞手法辨析,考点五句式变换,专题一语段综合,解答此类题目,首先要找到词语所在的句子,结合语段内容理解句子含意,掌握词语所在的语言环境。然后根据语境确定词语的意思,结合词语的意思揣摩字的含义,最后利用字典查找该字的义项,运用代入法将答案放到语境中进行验证。考生在作答解释词语意思的题目时,具体可采用以下几种方法:1.同义词解释法找到与被解释词语意思最为相近的词语作为该词语的解释。如“倒塌”解释为“坍塌”。2.添加程度副词解释法通过添加程度副词解释词语的意思。如“很高的荣誉”解释为“盛誉”。3.反义词解释法先找到词语的反义词然后通过添加“不”“无”“没有”等否定词解释词语意思。如用“不丰富”解释“贫乏”。4.拆分合并解释法先确定词语中每个字的意思,然后将每个字的意思合并串联解释整个词语的意思。如用“品行节操”解释“品节”,用“闲适的趣味”解释“闲趣”。,考点一根据拼音写汉字，给加点字注音,考点六仿写与补写,考点二找错别字并改正,考点三字、词的理解与运用,考点四修辞手法辨析,考点五句式变换,专题一语段综合,例2014安徽,2(2)根据句子的意思,将“偶尔”“常常”分别填入两处横线上。“常常”和“偶尔”是意思不同的两个词。“常常”的意思为“事情的发生不止一次,而且时间相隔不久”;“偶尔”的意思为“间或,有时候”。根据“猫在睡觉的时候会竖起耳朵,嘴边的长须会颤动,有时它还会轻轻地叫几声”一句,可以判断作者先讲的是通常情况,后讲的是特殊情况,据此不难给出答案。常常偶尔,考点一根据拼音写汉字，给加点字注音,考点六仿写与补写,考点二找错别字并改正,考点三字、词的理解与运用,考点四修辞手法辨析,考点五句式变换,专题一语段综合,近义词词义一般有以下三方面的不同(一)词义不同1.词义表示的范围大小不同。例:边疆边境。两词都指远离内地靠近国境的地区,但“边疆”指靠近国界的领土(包括国与国接壤的边境),范围较大;“边境”指靠近边界的地方,范围较小。2.词义的侧重点不同。例:迟疑怀疑。两词都有“不能确定”的意思,但“迟疑”侧重在“行为”的迟缓上,“怀疑”则侧重于“内心”的不坚定。3.词义程度的轻重不同。例:信任信赖。“信任”意思为“相信而敢于托付”,“信赖”意思为“信任并依靠”。“信赖”既包含了“信任”的意思又增添了新的含义,“信赖”词义程度较重。4.词义使用对象不同。例:希望期望。“希望”可用于别人,也可用于自己;“期望”多用于别人,且多用于长辈对晚辈,组织或集体对个人。“健壮”可形容不同年龄段的人,“硬朗”则用来形容老年人。,考点一根据拼音写汉字，给加点字注音,考点六仿写与补写,考点二找错别字并改正,考点三字、词的理解与运用,考点四修辞手法辨析,考点五句式变换,专题一语段综合,(二)用法不同1.词语的习惯搭配不同。例:充足充沛。“充足”的使用对象大多为实物,如“弹药充足”“粮食充足”;“充沛”的使用对象大多为抽象的事物,如“感情充沛”“体力充沛”。2.词语充当的句子成分不同。例:突然猛然。两词都有动作变化快、出人意料之意。但“突然”是形容词,除做状语外,还可做谓语、定语,如“情况很突然”“突然事变”。“猛然”是副词,只能做状语,如“他猛然转过身来”。(三)色彩不同1.感情色彩不同。例:妄想梦想理想。如“妄想”“梦想”“理想”做动词都有打算的意思,做名词时都有想法的意思。但“妄想”是贬义词,是不能实现的打算。“梦想”是中性词,是难以实现的打算;“理想”是褒义词,是对未来事物的想象或希望,是有根据的、合理的。2.语体色彩不同。例:溜达散步。“溜达”适用于口语,“散步”适用于书面语。,考点一根据拼音写汉字，给加点字注音,考点六仿写与补写,考点二找错别字并改正,考点三字、词的理解与运用,考点四修辞手法辨析,考点五句式变换,专题一语段综合,解答选近义词填空类试题时,考生首先要理解所给词语的含义以及词语间的区别,然后结合上下文语境作答。考生还要注意在日常学习生活中对词语进行归纳整理,尤其是近义词,以及准确识记理解易用错的词语意思。,考点一根据拼音写汉字，给加点字注音,考点六仿写与补写,考点二找错别字并改正,考点三字、词的理解与运用,考点四修辞手法辨析,考点五句式变换,专题一语段综合,考点四修辞手法辨析（10年5考）,例2012安徽,2(4)这里的石林千姿百态,美不胜收。怪石嶙峋,形态各异,或如走兽憨态可掬,或如猛禽展翅欲飞,或如仙女亭亭玉立,或如农夫默默耕耘。在花海的映衬之下,婀娜多姿,楚楚动人。这段文字运用拟人、等修辞手法,描绘出石林千姿百态的景象。语段中“或如走兽憨态可掬,或如猛禽展翅欲飞,或如仙女亭亭玉立,或如农夫默默耕耘”构成排比句,将怪石比喻成走兽、猛禽、仙女和农夫,表现了怪石形态各异的特点,描绘了石林千姿百态的景象。故语段除了运用拟人外,还运用了排比及比喻的修辞手法。排比比喻,考点一根据拼音写汉字，给加点字注音,考点六仿写与补写,考点二找错别字并改正,考点三字、词的理解与运用,考点四修辞手法辨析,考点五句式变换,专题一语段综合,比喻是在描写事物或说明道理时,用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。被比喻的事物或道理叫本体;用来比喻的事物或道理叫喻体;用来连接本体和喻体的词语(“像”“好像”“如同”等)叫比喻词。比喻一般由本体、喻体、比喻词三部分组成。常见的比喻有以下三种类型:1.明喻。本体、喻体、比喻词同时出现,比喻词常用“如”“像”“似”“好像”“仿佛”等。如:春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。(春)本体:春天。比喻词:像。喻体:小姑娘。2.暗喻。本体、喻体都出现,但用“是”“变成”“就是”“成为”等词替代“像”一类常用比喻词。如:乡愁是一枚小小的邮票。(乡愁)本体:乡愁。喻体:邮票。3.借喻。本体和比喻词都不出现,而是借用喻体直接代替本体,即只出现喻体。如:看吧,狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。(海燕)本体:巨浪。喻体:翡翠。,考点一根据拼音写汉字，给加点字注音,考点六仿写与补写,考点二找错别字并改正,考点三字、词的理解与运用,考点四修辞手法辨析,考点五句式变换,专题一语段综合,如、像、似、好像、仿佛、犹如、如同、恰似、比方说、像似的、如一般、像一样、是、成、就是、成为、变成、变为,等于。这些都是比喻句的常见标志词。比喻句必须具备以下特点:本体和喻体必须有相似的特点。本体和喻体必须是性质不同的两类事物。,考点一根据拼音写汉字，给加点字注音,考点六仿写与补写,考点二找错别字并改正,考点三字、词的理解与运用,考点四修辞手法辨析,考点五句式变换,专题一语段综合,并非所有带比喻词的句子都是比喻句。1.表示猜测的句子不是比喻句。如:这一带乍看好像没有什么变化。(植树的牧羊人)2.纯粹的想象不是比喻句。如:看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。(济南的冬天)3.作比较的时候不是比喻句。如:她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。(散步)4.表示列举的时候不是比喻句。如:云南有光荣的历史,远的如护国,这不用说了,近的如“一二一”,都是属于云南人民的。(最后一次讲演),考点一根据拼音写汉字，给加点字注音,考点六仿写与补写,考点二找错别字并改正,考点三字、词的理解与运用,考点四修辞手法辨析,考点五句式变换,专题一语段综合,例2017安徽,2(4)画线句子运用了和的修辞手法。画线句中“温馨怡人的风致”“飘逸脱尘的气韵”“晶莹剔透的品质”三个短语结构相似,构成排比句;“慰藉”一词赋予月亮以人的色彩,运用了拟人的修辞手法。拟人排比,考点一根据拼音写汉字，给加点字注音,考点六仿写与补写,考点二找错别字并改正,考点三字、词的理解与运用,考点四修辞手法辨析,考点五句式变换,专题一语段综合,拟人是把物当作人来描写,赋予物以人的思想感情或动作行为。拟人可以通过句中出现的形容词、动词或名词等表现出来。常见的拟人有以下两种类型:1.把具象的物体拟人化。包括动植物、非生物的拟人化。如:但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察言观色,试探什么。(紫藤萝瀑布)赋予“花朵”以人的动作行为“察言观色”“试探”。波浪一边歌唱,一边冲向高空,去迎接那雷声。(海燕)赋予“波浪”以人的动作行为“歌唱”“迎接”。2.把抽象的概念拟人化。如:东风来了,春天的脚步近了。(春)赋予“春天”以人的特征“脚步”。,考点一根据拼音写汉字，给加点字注音,考点六仿写与补写,考点二找错别字并改正,考点三字、词的理解与运用,考点四修辞手法辨析,考点五句式变换,专题一语段综合,比喻句和拟人句的区别1.比喻是用喻体同本体作比(如“明喻”和“暗喻”),或用喻体替换本体(如“借喻”),重在“喻”;拟人则是用描写拟体的词语去直接描写本体,重在“拟”。如:流水像一个不知疲倦的歌手在欢唱着。比喻句流水不知疲倦地在欢唱着。拟人句2.比喻句中,喻体必须出现,本体可以出现(如“明喻”和“暗喻”),也可以不出现(如“借喻”);拟人句中,本体必须出现,拟体一定不出现,即只用适用于描写拟体(人)的词语来描写本体(事物)。如:油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。(从百草园到三味书屋)拟人句3.比喻句中,喻体是确定的;拟人句中,拟体是虚指,常根据描写拟体的词语去推断,所以拟体往往是不确定的。如:兴安岭多么会打扮自己呀!“会打扮自己”的,不一定是少女,还可以是小伙子或其他人。4.拟人句不能转化成甲像乙的格式。如:油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。(从百草园到三味书屋)不能转化成“油蛉像低唱,蟋蟀像弹琴”。,考点一根据拼音写汉字，给加点字注音,考点六仿写与补写,考点二找错别字并改正,考点三字、词的理解与运用,考点四修辞手法辨析,考点五句式变换,专题一语段综合,拟人句具有如下标志:句中事物具有人的特点;句中出现的动作、神态、思想等是人特有的。,考点一根据拼音写汉字，给加点字注音,考点六仿写与补写,考点二找错别字并改正,考点三字、词的理解与运用,考点四修辞手法辨析,考点五句式变换,专题一语段综合,例2017安徽,2(4)画线句子运用了和的修辞手法。作答本题可先通读画线句,然后寻找画线中的修辞手法的标志。“在歌,在唤,在吐露心曲”构成排比句,将小溪拟人化,生动形象地描绘了小溪奔流的景象。据此不难判断该句运用了排比和拟人的修辞手法。拟人排比,考点一根据拼音写汉字，给加点字注音,考点六仿写与补写,考点二找错别字并改正,考点三字、词的理解与运用,考点四修辞手法辨析,考点五句式变换,专题一语段综合,排比就是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或三个以上的短语或句子排列起来。用排比抒情,可以把感情抒发得淋漓尽致;用排比说理,可以把论点阐述得更严密、更透彻。常见的排比有以下两种类型:1.句子排比。如:骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。(安塞腰鼓)5个“一样,是”的句子构成排比句。2.短语的排比。如:雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着。(春)3个“像”的短语构成排比句。,考点一根据拼音写汉字，给加点字注音,考点六仿写与补写,考点二找错别字并改正,考点三字、词的理解与运用,考点四修辞手法辨析,考点五句式变换,专题一语段综合,排比句具有以下标志:由三个或三个以上的短语或短句构成;短语或句子结构相似、意义相关、语气一致。如:雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着。(春)3个“像”的短语构成排比句。,如果不是短语或短句,而是三个相关词语并列,则不是排比句。如:你睁眼一看,屋顶、树枝、街道,都已经盖上柔软的雪被。(雨的四季)“屋顶”“树枝”“街道”只是词语,所以这句话不符合排比的条件,不是排比句。,考点一根据拼音写汉字，给加点字注音,考点六仿写与补写,考点二找错别字并改正,考点三字、词的理解与运用,考点四修辞手法辨析,考点五句式变换,专题一语段综合,例2010安徽,2(4)题展示中国发展新貌,荟萃世界文明精华。4月30日晚,举世瞩目的2010年上海世界博览会开幕式在上海世博文化中心隆重举行。会上,中外艺术家联袂登台,奉献了一台精彩的大型文艺晚会。整台演出分相约上海江河情缘世界共襄致世博四个章节,营造出“海内存知己,天涯若比邻”的浓厚氛围,表现了新时代中国海纳百川的胸襟和朝气蓬勃的活力,传递出世界各地人民对上海世博会的真诚祝愿,表达了人类团结一心、携手面对未来、共建地球家园的美好心声。画线的两处文字,运用了一种相同的修辞手法:。解答本题,首先分析句子特点以及关键字词,然后结合各修辞手法的特点,分析两个句子共同运用的修辞手法。通读画线句不难发现,两个句子逗号前后的分句,均结构相似,字数相同,内容相关。由此不难判断两个句子均运用了对偶的修辞手法。对偶,考点一根据拼音写汉字，给加点字注音,考点六仿写与补写,考点二找错别字并改正,考点三字、词的理解与运用,考点四修辞手法辨析,考点五句式变换,专题一语段综合,对偶俗称“对对子。是把结构相同、字数相等、意思相关或相反的短语或句子成对儿地排列起来,给人以音节匀称、音律和谐的美感。如:苔痕上阶绿,草色入帘青。(陋室铭)常见的对偶有以下三种类型:1.正对。指上下句在意思上相同、相近或互为补充的对偶形式。如:谈笑有鸿儒,往来无白丁。(陋室铭)上下句意思相近,反映陋室环境的清幽。2.反对。指上下句意思相反或相对的对偶形式。如:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。上下句意思相反,形容对敌人决不屈服,对人民大众却像牛一样任劳任怨。3.串对。又叫流水对,指上下句在意思上具有承接、因果、假设、条件等关系的对偶形式。如:即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。下句与上句是承接关系。,考点一根据拼音写汉字，给加点字注音,考点六仿写与补写,考点二找错别字并改正,考点三字、词的理解与运用,考点四修辞手法辨析,考点五句式变换,专题一语段综合,对偶与排比的区别1.对偶是两个语言单位,而排比是三个或三个以上语言单位。2.对偶形式上要求前后两部分,结构相同,字数相等,内容密切相关。排比则只要求结构大体相似,对字数等不做严格要求。3.对偶以两部分内容平仄对仗为佳,排比各部分内容则无此要求。,对偶句具有如下标志:形式上结构相同、字数相等、音律和谐;内容上两部分意思相关或相反。,考点一根据拼音写汉字，给加点字注音,考点六仿写与补写,考点二找错别字并改正,考点三字、词的理解与运用,考点四修辞手法辨析,考点五句式变换,专题一语段综合,例“穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子,那真要淹死在泪水里了。”句子中运用了的修辞手法。根据句中的“淹死”等词,可知句子运用了夸张的修辞手法,表明穷人遇到的不痛快的事之多。夸张,考点一根据拼音写汉字，给加点字注音,考点六仿写与补写,考点二找错别字并改正,考点三字、词的理解与运用,考点四修辞手法辨析,考点五句式变换,专题一语段综合,夸张指对人或事做扩大、缩小或超前的描述,以强调或突出某一方面特点的修辞手法。通过夸张修辞手法的运用可以表达作者鲜明的情感态度,引起读者的强烈共鸣。常见的拟人有以下三种类型:1.扩大夸张:把人或事物故意往大、多、快、长、强等方面说,使它超出事物本体。如:托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。(列夫托尔斯泰)“一百只眼珠”把数量往多了说,突出托尔斯泰全方位的观察力。2.缩小夸张:把人或事物往小、少、慢、短、弱等方面说。如:他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。(老王)“棺材里倒出来的”“僵尸”“骷髅上绷着一层枯黄的干皮”“散成一堆白骨”,把老王往小了说、往弱了说,突出老王的极度瘦弱。3.超前夸张:把后出现的事说成先出现的,或者是同时出现的。如:他酒没沾唇,心早就热了。(激战天名川)把后出现的心“热”提前到喝酒前。,考点一根据拼音写汉字，给加点字注音,考点六仿写与补写,考点二找错别字并改正,考点三字、词的理解与运用,考点四修辞手法辨析,考点五句式变换,专题一语段综合,夸张句具有如下标志:句中的人或事物的特征、作用、程度等存在夸大或缩小成分;所描述的内容与客观事实差距较大。,辨别夸张要注意以下三点:1.夸张不是浮夸,而是故意的合理的夸大,所以不能失去生活的基础和生活的根据。2.夸张不能和事实距离过近,否则会分不清是在说事实还是在夸张。3.夸张要注意使用场合,如科技说明文,说理文章就很少甚至不用夸张。,考点一根据拼音写汉字，给加点字注音,考点六仿写与补写,考点二找错别字并改正,考点三字、词的理解与运用,考点四修辞手法辨析,考点五句式变换,专题一语段综合,例“沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。”句子中运用了的修辞手法。阅读句子可发现“沉默”一词四次重复使用,据此不难判断运用了反复的修辞手法。反复,考点一根据拼音写汉字，给加点字注音,考点六仿写与补写,考点二找错别字并改正,考点三字、词的理解与运用,考点四修辞手法辨析,考点五句式变换,专题一语段综合,反复是有意重复使用某个词语、句子或某种结构,以强调某种意思,突出某种情感。常见的反复有以下三种类型:1.词语反复。为凸显某种感情或某种行为,连续两次或两次以上使用同一词语,达到强调的目的。如:无耻啊!无耻啊!(热烈的鼓掌)这是某集团的无耻,恰是李先生的光荣!(最后一次讲演)“无耻啊”一词的反复,表达了对国民党反动派的强烈谴责。2.词组或句子反复。有时为了表达内容或者结构安排的需要,要连续两次以上使用同一个短语或句子。如:每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止。(安塞腰鼓)“每一个舞姿”一句的反复,表达对安塞腰鼓舞姿的赞美。3.语段反复。在诗歌和小说中最为常见。,考点一根据拼音写汉字，给加点字注音,考点六仿写与补写,考点二找错别字并改正,考点三字、词的理解与运用,考点四修辞手法辨析,考点五句式变换,专题一语段综合,排比的标志:句中有两个或两个以上的相同短语或句子。,反复和排比的区别1.从结构看,反复是把某个短语或句子重复两次或两次以上,排比是把三句或三句以上的结构相同的句子连在一起。2.从作用看,反复的作用是强调突出,排比的作用则是加强语势。3.从内容看,反复中反复的部分完全相同,排比中只有个别字词相同。,考点一根据拼音写汉字，给加点字注音,考点六仿写与补写,考点二找错别字并改正,考点三字、词的理解与运用,考点四修辞手法辨析,考点五句式变换,专题一语段综合,例“谁是最可爱的人呢?我们的战士,我觉得他们是最可爱的人。”句子运用了的修辞手法。句中先提出了问题,然后作出回答。属于自问自答,故运用了设问的修辞手法。设问,考点一根据拼音写汉字，给加点字注音,考点六仿写与补写,考点二找错别字并改正,考点三字、词的理解与运用,考点四修辞手法辨析,考点五句式变换,专题一语段综合,设问是无疑而问,自问自答,用于提醒读者注意,引导思考并使文章波澜起伏。设问也就是“明知故问”“自问自答”。设问的问题必须和答案相关,不能答非所问。如:名人和凡人差别在什么地方呢?名人用过的东西,就是文物了,凡人用过的就是废物。(我一生中的重要抉择)设问具有如下标志:句子中有问号,以句号结尾;句中有问有答,所答内容必须与问句相对应,不能答非所问。,考点一根据拼音写汉字，给加点字注音,考点六仿写与补写,考点二找错别字并改正,考点三字、词的理解与运用,考点四修辞手法辨析,考点五句式变换,专题一语段综合,例“字典难道不是我们的良师益友吗?”句子运用了的修辞手法。原句可以转换为陈述句:字典是我们的良师益友。由此可判断句子运用了反问的修辞手法。反问反问也叫“反诘”,是用疑问的形式来表达某种确定的意思,以加强语气,表达强烈的感情。反问一般是用肯定的形式表达否定的意思,用否定的形式表达肯定的意思。如:做工苦,难道不做工就不苦吗?(敬业与乐业),考点一根据拼音写汉字，给加点字注音,考点六仿写与补写,考点二找错别字并改正,考点三字、词的理解与运用,考点四修辞手法辨析,考点五句式变换,专题一语段综合,反问句作答标志有:句末有问号或者叹号;句子往往有肯定词或否定词;可以改为表达某种确定意思的陈述句。,设问和反问的区别:设问是自问自答,有问必答;反问则是寓答于问,有问无答。设问主要是提出问题,引起注意,引发思考;反问则主要是加强语气,用确定的语气表明作者自己的思想。设问有时不明确肯定什么或否定什么,而反问则明确地表示肯定或否定的内容。,考点一根据拼音写汉字，给加点字注音,考点六仿写与补写,考点二找错别字并改正,考点三字、词的理解与运用,考点四修辞手法辨析,考点五句式变换,专题一语段综合,考点五句式变换（10年5考）考向1陈述句与反问句变换（10年3考）例2018安徽,2(4)把文中画线的句子改为陈述句:。首先将句中的否定词改为肯定词,“不令人担忧”改为“令人担忧”,然后删掉表反问语气的词语“难道”和助词“吗”,最后将问号改为句号即可。这很令人担忧。,考点一根据拼音写汉字，给加点字注音,考点六仿写与补写,考点二找错别字并改正,考点三字、词的理解与运用,考点四修辞手法辨析,考点五句式变换,专题一语段综合,1.陈述句变反问句的步骤例母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。(朱德回忆我的母亲)(1)将陈述句中的肯定词(是、能、会、有等)改为否定词(不是、不能、不会、没有等),或将句中的否定词改为肯定词。改句:母亲最大的特点不是一生不曾脱离过劳动。(2)在改后的肯定词或否定词前面(或句首)加上“怎”“怎么”“难道”“岂”等表反问语气的词语。改句:母亲最大的特点难道不是一生不曾脱离过劳动。(3)在句尾加上“呢”“吗”等语气助词(也可不加),将句末的句号改为问号。改句:母亲最大的特点难道不是一生不曾脱离过劳动(吗)?2.反问句变陈述句的步骤例我难道就没有应该责备自己的地方吗?(都德最后一课)(1)将反问句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词。改句:我难道(就)有应该责备自己的地方吗?(2)将句中表反问语气的词语(怎、怎么、难道、岂等)去掉。改句:我(就)有应该责备自己的地方吗?(3)将句末的语气助词(呢、吗等)去掉,将问号改为句号。改句:我有应该责备自己的地方。,考点一根据拼音写汉字，给加点字注音,考点六仿写与补写,考点二找错别字并改正,考点三字、词的理解与运用,考点四修辞手法辨析,考点五句式变换,专题一语段综合,考向2单句与复句变换（10年1考）例2014安徽,2(3)将画线的两个句子改写成一个句子。(要求:符合语境,不改变句子原意)“也”字表明“很少做梦”为“鸟类”和“爬行动物”的共同点,改写的句子的主语可确定为“鸟类和爬行动物”,共同点“很少做梦”即谓语和宾语,由此可知答案为“鸟类和爬行动物都很少做梦”。鸟类和爬行动物都很少做梦(答“爬行动物和鸟类都很少做梦”亦可)。,考点一根据拼音写汉字，给加点字注音,考点六仿写与补写,考点二找错别字并改正,考点三字、词的理解与运用,考点四修辞手法辨析,考点五句式变换,专题一语段综合,单句是由短语或词语充当的,有特定的语调、能独立表达一定的意思的语言单位。复句是由两个或两个以上意义上相关、结构上互不做语法成分的分句加上贯通全句的句调构成的。1.复句变单句的步骤例绿既是美的标志,又是科学和富足的标志。(1)分析分句间的关系。如“既又”是表并列关系的关联词语。(2)合并分句的共同成分。两个分句共用一个主语“绿”,且有共同的宾语中心语“标志”。改句:绿既是美,又是科学和富足的标志。(3)连贯语意。增删调换个别词语(如关联词语),确保改后的句子只有一套“主谓宾”结构。改句:绿是美、科学和富足的标志。2.单句变复句的步骤例绿是美、科学和富足的标志。(1)分析句子结构,找出“主谓宾”。主语是“绿”,谓语是“是”,宾语是“美、科学和富足的标志”。(2)找出句子的修饰成分。关注句子中的“的”“地”“得”,找出“的”前的修饰语,“地”前的限制语,“得”后的补充成分。句中“的”前的修饰语是“美、科学和富足”。(3)拆分句子的修饰成分。根据修饰语的内容,可拆分为“美的”“科学和富足的”。(4)分析拆分后的内容,选择恰当的关联词语连接。改句:绿既是美的标志,又是科学和富足的标志。,专题一语段综合,考向3肯定句与否定句变换（热门考点）例将下面句子改为否定句。这个夏天的温度实在极端。首先找到谓语“极端”,然后在谓语前加否定词“不”,并将谓语换成它的反义词“寻常”即可。这个夏天的温度实在不寻常。,考点一根据拼音写汉字，给加点字注音,考点六仿写与补写,考点二找错别字并改正,考点三字、词的理解与运用,考点四修辞手法辨析,考点五句式变换,专题一语段综合,1.肯定句改为否定句的步骤例现在,练习书法的学生真多。(1)在谓语前加否定词(不、没有、无、非、勿等)。改句:现在,练习书法的学生真不多。(2)将谓语换成它的反义词。改句:现在,练习书法的学生真不少。2.否定句改为肯定句的步骤例白杨不是平凡的树。(茅盾白杨礼赞)(1)先去掉谓语前的否定词(不、没有、无、非、勿等)。改句:白杨是平凡的树。(2)将谓语换成它的反义词。改句:白杨是伟大的树。3.肯定句改为双重否定句的步骤例我们都要保留一个怀疑求真的态度。(丁肇中应有格物致知精神)在关键词前加上两个连用的否定词,如“不得不”“不能不”“不是不”“不会不”“不可能不”“没有一个不”“非不可”“不可否认”等。改句:我们不得不都要保留一个怀疑求真的态度。4.双重否定句改为肯定句的步骤例他所写的,所说的,都无非是一个没有失掉良心的中国人的话!(闻一多最后一次讲演)去掉谓语前两个连用的否定词。改句:他所写的,所说的,都是一个没有失掉良心的中国人的话。,考点一根据拼音写汉字，给加点字注音,考点六仿写与补写,考点二找错别字并改正,考点三字、词的理解与运用,考点四修辞手法辨析,考点五句式变换,专题一语段综合,去掉了两个连用的否定词,句子有时会不通顺,要适当加上某些词语。要注意双重否定词的细微差别。如“不得不”带有“无奈、勉强、不情愿”等语意,改写成肯定句时,通常加上“只能”或“只好”等词。而“不能不”“非不可”等语气强烈,改写时可以加上“必须”“一定”等词。,考点一根据拼音写汉字，给加点字注音,考点六仿写与补写,考点二找错别字并改正,考点三字、词的理解与运用,考点四修辞手法辨析,考点五句式变换,专题一语段综合,考向4主动句与被动句变换（10年1考）例将下面句子改为主动句。他的手被菜刀切破了。解答本题,首先找到动作行为的施事者和受事者,然后交换两者位置,将“被”换成“把”等词语。菜刀把他的手切破了。,考点一根据拼音写汉字，给加点字注音,考点六仿写与补写,考点二找错别字并改正,考点三字、词的理解与运用,考点四修辞手法辨析,考点五句式变换,专题一语段综合,主动句的主语是动作行为的发出者,被动句的主语则是动作行为的承受者。1.主动句变被动句的步骤将“施事者”与“受事者”互换位置,主动句的主语放在“被”之后与“被”共同做改句的状语。公式:受事者+被+施事者(也可省略)+谓语例树林留住了雨水和雪水。(让乔诺植树的牧羊人)雨水和雪水被树林留住了。受事者:雨水和雪水施事者:树林谓语:留住了2.被动句变主动句的步骤将“施事者”与“受事者”互换位置,并将“被”改成“把”等词。例三妹的一部分注意力,又被这只黄色小猫吸引去了。(郑振铎猫)这只黄色小猫又吸引去了三妹的一部分注意力。施事者:这只黄色小猫受事者:三妹的一部分注意力谓语:吸引去了,考点一根据拼音写汉字，给加点字注音,考点六仿写与补写,考点二找错别字并改正,考点三字、词的理解与运用,考点四修辞手法辨析,考点五句式变换,专题一语段综合,考向5扩句与缩句（热门考点）例扩写下面的句子。海鸥飞过海面。扩写句子的方式主要是增加修饰词、限定词等。但要注意增加的词语要符合语境以及事物特征。例如:“海鸥”可变为“一群可爱的海鸥”,“飞过”可变为“缓缓地飞过”,“海面”可变为“风平浪静的海面”。据此不难作答。示例:一群可爱的海鸥缓缓地飞过风平浪静的海面。,考点一根据拼音写汉字，给加点字注音,考点六仿写与补写,考点二找错别字并改正,考点三字、词的理解与运用,考点四修辞手法辨析,考点五句式变换,专题一语段综合,扩句就是在主干的基础上添枝加叶,也就是根据表达的需要加上定语、状语等修饰语,使句子意思更具体、形象。缩句就是减少修饰或限定的词语,把一个较长、较复杂的句子压缩成与原句意思基本相同的较简单、较短的句子,即只保留句子的主要成分。1.扩句主要采用的两种方法(1)主干扩句法。首先要找出句子的主干词语,然后根据句子成分明确在哪里添加表示修饰或限定的成分,最后添入符合句意的词语。具体来说,一般在名词前加“的”,动词或形容词前加“地”,动词或形容词后补“得”,还可以添加表示时间、地点、程度的词语。如:雨点落下来。傍晚时,豆大的雨点哗哗地落下来。(2)提问扩句法。根据句子成分,提出一些与“时间”“地点”“人物”等有关的问题。如:我握着手。提问:我握着谁的手?我在哪儿握着手?我怎样握着手?我握着的手是怎样的?据此可扩句为:我在医院紧紧地握着奶奶有些冰凉的手。,考点一根据拼音写汉字，给加点字注音,考点六仿写与补写,考点二找错别字并改正,考点三字、词的理解与运用,考点四修辞手法辨析,考点五句式变换,专题一语段综合,2.缩句主要采用的三种方法(1)提取主干法。即提取句子主干“谁干什么”或“谁怎么样”。如:我冒了严寒,回到相隔二千余里,别了二十余年的故乡去。(鲁迅故乡)我回到故乡。(2)去枝减叶法。删掉修饰词、限定词,包括形容词、副词、数量词、表示时间地点的词、表示特定环境的词等。如:立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。(竺可桢大自然的语言)大地苏醒过来。“立春过后”表示时间,“渐渐”为副词,“从沉睡中”表示特定环境(3)锁定“的”“地”“得”。一般来说,“的”前修饰可删去,“地”前限定可删去,“得”后补充可删去。如:忙碌的船工从停泊在河边的粮船上卸下沉重的粮包。(毛宁梦回繁华)船工卸下粮包。,考点一根据拼音写汉字，给加点字注音,考点六仿写与补写,考点二找错别字并改正,考点三字、词的理解与运用,考点四修辞手法辨析,考点五句式变换,专题一语段综合,扩句:扩句不得改变原句的意思和结构。正确使用“的”“得”“地”。缩句:句中的“无”“不”“没有”等否定词要保留,不然可能弄反句子的意思。句中谓语后面的“着”“了”“过”和宾语后面的“啊”“吗”“呀”“呢”等词要保留,如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。例:岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。(陶世龙时间的脚印)岩石保存了痕迹。,考点一根据拼音写汉字，给加点字注音,考点六仿写与补写,考点二找错别字并改正,考点三字、词的理解与运用,考点四修辞手法辨析,考点五句式变换,专题一