济宁专版2019年中考生物第二单元第一章复习课件.ppt

第二单元多彩的生物世界第一章生物圈中的绿色植物,考点一绿色植物的主要类群1.藻类植物、苔藓植物和蕨类植物。依靠_繁殖，称为_植物。,孢子,孢子,水,根、茎、叶,茎、叶,假,根,输导,监测空气污染,程度,陆地上,根、茎、,叶,孢子植物的特征.苔藓植物可以作为监测二氧化硫的指示植物是因为许多苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入细胞从而威胁它的生存。.所有的藻类植物都没有根、茎和叶的分化，高级的藻类植物分化出了叶状体和根状物。不同的藻类植物都含有叶绿素，但有的不呈现绿色，是因为含有其他色素掩盖了叶绿素的绿色，藻类都能够进行光合作用。,.苔藓和蕨类植物其生命周期中，会出现孢子和有性生殖两种繁殖方式，孢子的萌发、精子和卵细胞的结合需要在水分充足、温度适宜的环境中才能进行。,2.裸子植物和被子植物。依靠_繁殖，属于_植物。,种子,种子,种子,果皮,果实,果皮,注意：裸子植物和被子植物的主要区别是种子裸露，无果皮包被。,考点二绿色植物的蒸腾作用1.概念。水分以_状态从植物体内散失到体外的过程。_是植物进行蒸腾作用的主要器官。,气体,叶,2.叶片的结构与功能。(1)叶片的基本结构包括_、_和_三部分。(填写如图),上表皮,保护,保护,光合,营养,输导,下表皮,保护,保卫细胞,气体交换,表皮,叶肉,叶脉,(2)气孔。分布：上、下表皮都有，主要分布在_表皮。控制：张开和闭合受_控制。能够经过气孔进出的气体有_。,下,保卫细胞,水蒸气、氧气和二氧化碳,3.影响蒸腾作用的因素。蒸腾作用的强弱受_、_、_和空气流动状况等因素的影响。,光照强度,环境温度,空气湿度,4.蒸腾作用的意义。(1)对植物本身的意义：促进植物从土壤中吸收_；促进_和_从根部输送到茎、叶等器官；使植物有效地_。(2)对生物圈的意义：提高_，增加降水。植物还能保持水土，减少水土流失。,水分,水分,无机盐,散热,大气湿度,5.蒸腾作用在生活中的应用。提高“移栽植物”的成活率：移栽前去掉部分_，选择_时分移栽，烈日下为移栽后的植物搭遮阳网。降低_，减少_，进而提高移栽植物的成活率。,枝叶,阴天或傍晚,蒸腾作用,水分散失,.靠近上表皮的叶肉细胞内含的叶绿体比靠近下表皮的叶肉细胞内含的叶绿体多，一般情况下叶片上面的颜色比下面的颜色深。.保卫细胞为半月形，含叶绿体，能进行光合作用。表皮细胞排列紧密，细胞扁平有保护作用，不含叶绿体。,.植物体吸收的水分只有1%5%参与组成植物体和用于维持生理活动，其余绝大部分的水分都通过蒸腾作用散失了。.蒸腾作用产生的蒸腾拉力促进了根对水分的吸收和运输；而无机盐的吸收主要与根的呼吸作用有关，蒸腾作用只能促进无机盐在植物体内的运输。,考点三绿色植物的光合作用1.概念。绿色植物利用_，通过_，把_和_转化成_着能量的_(主要是_)，并且释放_的过程。,光能,叶绿体,二氧化碳,水,储存,有机物,淀粉,氧气,2.反应式。_,二氧化碳水有机物(储存能量)氧气,光合作用的实质及过程解读.光合作用的实质是物质和能量的转化。物质转化：把二氧化碳和水等无机物转化为淀粉等有机物。能量转化：把光能转化为化学能。简单地说光合作用的实质就是合成有机物，储存能量。,.用打比喻的方法理解绿色植物的光合作用：把光合作用比喻为工业生产，绿叶就是光合作用的“工厂”，叶肉细胞就是“厂房”，“原料”是二氧化碳和水，“产物”是有机物和氧气，“动力”是光能，“机器”是叶绿体，“工人”是叶绿素。链接真题模拟实训真题精选T10，模拟预测T11,3.验证绿叶在光下制造淀粉。详见P21重点实验突破三4.验证光合作用产生氧气。,(1)将此装置置于光下照射，发现在金鱼藻的周围有_产生。(2)用_法收集氧气。(3)检验氧气的方法：将带火星的细木条插进玻璃管，细木条_。(4)实验结论：_。,气泡,排水,复燃,光合作用产生氧气,5.范海尔蒙特实验。实验结论：5年后，土壤的质量减少了不到100克，减少的主要是_；而柳树的质量增加了80多千克，是因为从外界吸收了_和_。,无机盐,二氧化碳,水,(1)探究二氧化碳是光合作用原料。,变量：_。实验现象：脱色后滴加碘液，甲装置内的叶片遇碘液_，而乙装置内的叶片遇碘液_。实验结论：_。,二氧化碳,变蓝色,不变蓝色,二氧化碳是光合作用的原料,(2)探究叶绿体是光合作用的场所。,变量：_。实验现象：脱色后滴加碘液，叶片A区非绿色部分遇碘液_，叶片B区绿色部分遇碘液_。实验结论：_。,叶绿体,不变蓝色,变蓝色,叶绿体是进行光合作用的场所,6.光合作用原理的应用。通过控制光合作用的条件，达到增产目的。例如：_、间作套种充分利用单位面积上的光照；温室大棚适当提高_浓度(气肥)，延长光照时间，提高光照强度。,合理密,植,二氧化碳,考点四绿色植物的呼吸作用1.概念。细胞内的_在_的参与下被分解成_和_，同时_能量的过程。2.反应式。_。,有机物,氧气,二氧化碳,水,释放,有机物(储存能量)氧气二氧化碳水能量,3.呼吸作用的演示实验。,热量,氧气,二氧化碳,4.意义。呼吸作用将细胞中的_分解，_能量，以维持植物体各项生命活动。例如：植物对_的吸收，有机物的_，细胞的_等。,有机物,释放,矿物质营养,合成与运输,分裂与生长,5.应用。(1)生长期_呼吸作用，如田间松土、农田排涝、地膜覆盖等。(2)收获期_呼吸作用，如晾晒粮食，低温保存蔬菜、水果等。,促进,抑制,呼吸作用的实验及应用.验证呼吸作用释放二氧化碳实验中，只能用澄清的石灰水变浑浊来验证，不能用燃烧的蜡烛熄灭来检验。.只要是活的细胞都能进行呼吸作用，并且每时每刻都进行呼吸作用。.呼吸作用的实质：分解有机物，释放能量。链接真题模拟实训真题精选T12，模拟预测T17,考点五绿色植物在生物圈中的作用1.绿色的“_”。植物吸收_能，通过_作用，将它转化成储存在_中的_，从而为植物自身及其他生物提供_和_。,能量转化器,太阳,光合,有机物,能量,物质,能量,2.自动的“_”。植物通过_作用，吸收_，释放_，从而维持了生物圈中的碳氧平衡。3.天然的“_”。,空气净化器,光合,二氧化碳,氧气,蓄水池,考点一绿色植物的主要类群命题角度植物类群的判断及特征,例1(2018潍坊)比较学习法是学习生物学的常用方法。以下是某同学整理的部分植物类群知识，正确的是()A.藻类植物都是单细胞水生植物B.石花菜和葫芦藓都有茎和叶的分化C.桫椤是国家一级保护的裸子植物D.藻类植物、苔藓植物属孢子植物,D,各植物类群的形态结构特征用一句话来表述孢子植物的特征：“藻类低等长水中，苔藓喜湿有叶茎，蕨类有根仍需水，孢子助其代代生。”种子植物的特征：裸子植物有花无果有种子，被子植物种子外面包被着果皮。,命题角度各类群的代表植物及主要特征例2(2018岳阳)对于藻类、苔藓、蕨类植物描述，正确的是()A.蕨类比苔藓更适应陆地环境B.苔藓植物有根、茎、叶的分化C.海带的叶是进行光合作用的器官D.蕨类植物通过芽孢来繁殖后代,A,植物类群的代表植物生活在水中的一般都是藻类植物，如海带、紫菜、鹿角菜、水绵等；苔藓植物的名称中一般都有“苔”或“藓”，此外还有地钱；蕨类植物的名称中一般都有“蕨”字，此外还有满江红和桫椤；裸子植物的名称中一般都有“松”“杉”“柏”等字，此外还有苏铁和银杏。,命题角度判断裸子植物与被子植物例3(2018聊城)侧柏是园林绿化常用的树种，属于裸子植物。与被子植物比较，下列叙述错误的是()A.都能产生种子B.种子外都有果皮包被C.受精过程都脱离水的限制D.根、茎、叶内都有输导组织,B,植物种类的区分依据.孢子植物和种子植物的区分依据：是否用种子繁殖。.裸子植物和被子植物的区分依据：种子外有无果皮包被。链接真题模拟实训真题精选T2，模拟预测T4,考点二绿色植物的蒸腾作用命题角度叶片的结构例4(2018滨州)某同学参加实验技能测试中，观察到了如图所示的叶片横切面结构。下列叙述错误的是()A.叶是蒸腾作用的主要器官B.是植物与外界进行气体交换的通道C.叶片的基本结构包括表皮、和三部分D.多数植物的主要分布在叶片的上,B,叶片的结构,命题角度蒸腾作用的影响因素例5(2018聊城)某生物实验小组做了如图所示的一组探究实验(同种植物)，该实验探究的是绿色植物蒸腾作用的强度与()A.叶片的多少(面积)有关B.光线的强弱有关C.环境的温度有关D.环境的湿度有关,A,命题角度蒸腾作用的应用例6(2018嘉兴)近年来，罗汉松逐渐成为城市道路绿化的新宠。在移栽罗汉松的过程中，为了提高存活率，常采取如图所示的搭棚措施，其主要目的是()A.减弱光合作用B.抑制呼吸作用C.降低蒸腾作用D.预防虫害侵袭,C,命题角度蒸腾作用的意义例7(2018安徽)绿色植物的蒸腾作用能促进生物圈的水循环，下列关于蒸腾作用的叙述，错误的是()A.主要通过叶上下表皮的气孔进行B.散失的水分主要来自有机物分解C.可拉动水和无机盐在体内的运输D.能提高大气的湿度从而增加降水,B,蒸腾作用的意义植物吸收到体内的水分，绝大部分用于蒸腾作用，这不仅不是一种浪费，反而对植物本身和生物圈的水循环都有重要意义。要区分蒸腾作用对植物本身的意义与对生物圈的意义。对植物本身的意义：拉动水和无机盐在体内的运输；降低植物体尤其是叶片表面的温度，避免阳光灼伤。对生物圈的意义：提高大气湿度，增加降水。植物还能保持水土，减少水土流失。,考点三绿色植物的光合作用命题角度光合作用的原理例8(2018聊城)如图示植物的叶释放或吸收氧气的量(相对值)随时间变化的曲线图，下列叙述中错误的是(),A.ab段植物只进行呼吸作用，不进行光合作用B.bd段植物光合作用与呼吸作用都进行C.c点时光合作用释放氧的量与呼吸作用吸收氧的量相等D.de段光合作用释放氧的量小于呼吸作用吸收氧的量,光合作用原理绿色植物在光下通过光合作用制造有机物，光照是光合作用的必需条件，叶绿体是场所，二氧化碳和水是原料，产物是有机物和氧气，其实质是合成有机物，储存能量。,命题角度探究光合作用的条件、原料、产物例9(2018湘潭)温室大棚能为作物的生长提供各种适宜的环境条件，使作物增产，请据图回答问题：,(1)某同学为探究大棚内作物A的生理活动，设置了如图甲所示实验装置，并进行了如下实验：将该植物放在黑暗处一昼夜后，发现透明塑料袋内壁上出现了小水珠，这些小水珠主要来自于植物的_作用；继续将该植物置于光下几小时，摘下叶片脱色漂洗，滴加碘液，发现部分叶片为蓝色，_(填图中序号)部分叶片为棕黄色，则可证明二氧化碳是光合作用的原料。,蒸腾,(2)若要探究植物A的呼吸作用产生二氧化碳，除将塑料袋内的氢氧化钠去除外，还应将实验装置置于_环境中，一段时间后，将袋内的气体通入澄清的石灰水。,黑暗(或无光),(3)该同学进一步探究了光照强度对大棚内A、B两种植物的光合速率(用二氧化碳吸收量表示)的影响，并将探究的结果绘制成了图乙曲线。要使植物A和B都能正常生长，大棚内光照强度至少应大于_点；若不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为f时，单位时间内，光合作用合成有机物比较，植物A_(选填“多于”“等于”或“少于”)植物B。,d,多于,光合作用的相关实验(1)证明光合作用的产物是淀粉，光是光合作用的必要条件的实验绿色植物通过光合作用制造有机物。(2)实验步骤。,暗处理：消耗叶片中原有的淀粉。部分遮光：形成对照，唯一变量是光照。隔水加热：原因是酒精沸点低，易燃。检验淀粉：(滴加碘液)见光部分变蓝(进行了光合作用)；遮光部分不变蓝(没有进行光合作用)。,命题角度光合作用原理的应用例10(2018聊城)莘县香瓜闻名全国，为提高产量，果农采取了一系列措施。下面列举的措施中，与光合作用无关的是()A合理密植B提高大棚内二氧化碳浓度C增长光照时间D夜间适当降低大棚内温度,D,考点四绿色植物的呼吸作用命题角度植物呼吸作用的原理例11(2018德州)下列有关光合作用与呼吸作用的叙述中，错误的是()A二者都必须在有光的条件下进行B没有光合作用，呼吸作用无法进行C没有呼吸作用，光合作用无法进行D呼吸作用与光合作用是相互依存的关系,A,呼吸作用的原理呼吸作用有光无光时都可进行，主要场所是线粒体，原料是有机物和氧气，产物是二氧化碳和水，实质是分解有机物，释放能量。,命题角度呼吸作用探究实验例12(2018滨州)为探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列叙述错误的是(),A装置甲实验前暗处理的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽B装置乙收集的气体可以使带火星的细木条复燃C装置丙观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊D装置丁实验现象说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳,命题角度呼吸作用的应用例13(2018临沂)在农业生产实践过程中，有时要促进植物的呼吸作用，有时又要抑制植物的呼吸作用。下列四个选项中，与其他三个不同的是()A低温储藏水果、蔬菜B农田及时松土C储藏粮食时，密闭的粮仓内充加二氧化碳D小麦种子晒干入仓,B,呼吸作用的应用,命题角度综合考查绿色植物的三大生理作用例14(2018菏泽)精准扶贫、精准脱贫工作开展以来，菏泽市以提质增效为出发点，因地制宜引导村民发展设施农业。目前，菏泽市许多贫困户因大棚蔬菜种植已逐渐脱贫。,(1)为了帮助大棚种植户提高产量，某校生物兴趣小组的同学开展了一系列探究活动。他们在春季的一个晴天，对某密闭大棚内的二氧化碳浓度进行一昼夜测定，并绘制如图甲所示的曲线。二氧化碳浓度最高和最低的时间点分别是a时和b时，在a时植物光合作用强度_(选填“大于”“等于”或“小于”)呼吸作用强度。某同学在曲线上标注了A、B、C、D、E五个点，一天中氧气浓度最大的时候对应曲线中的_点。,等于,D,(2)为了探究植物的生理特点，他们设置了如图的实验装置。乙瓶内装有正在萌发的蚕豆种子(瓶中有适量的水)，丙为一盆蚕豆苗(经过暗处理)。将丙用无色透明玻璃箱密封好后与装置乙进行连接(阀门处于关闭状态)，并将其放在阳光下。,一段时间后打开阀门，蚕豆苗的_作用会增强，这是玻璃箱中_增加所致。在实验过程中，他们发现玻璃箱内壁有水珠，主要是叶片进行_的结果。(3)大棚种植户利用某种技术，在南瓜植株上收获西瓜，这种技术叫作_。,光合,二氧化碳,蒸腾作用,嫁接,光合作用和呼吸作用的比较,光合作用与呼吸作用强度大小对植物体的影响当光合作用强度大于呼吸作用强度