苏教版八年级上册第三单元第14课《我的母亲》教案2

十四我的母亲【教学目标】1、学习文中生字词。2、理解真挚深沉的母爱。【教学过程】一、新课导入前面我们感受了甜甜的泥土中王小亮渴望得到母爱，而得不到的痛苦。今天，我们一起来学习邹韬奋的文章我的母亲，感受一下母爱的真挚。【板书课题“我的母亲”“邹韬奋”】【课时计划】两课时二、自主预习师：同学们已经预习过课文，那我们一起来给加点字注音。瞥见(pi)惺忪(xng sng) 呜咽(y)女红(gng) 万籁俱寂(li) 人影憧憧(chn)三、研读课文师：现在给同学们五分钟的时间，请快速阅读文章，思考：这篇文章写了什么内容？师：时间到了，请个同学来告诉我们这篇文章写了什么内容？生：文章讲了母亲元宵节背我看花灯，母亲给妹妹讲故事，母亲心疼我读书挨打，母亲为我做鞋。师：真棒（板书：元宵母亲背“我”赏灯；母亲给妹妹讲故事；母亲心疼“我”读书挨打；母亲深夜为我做鞋。）师：从这些故事中，你们看到了一位怎样的母亲？从文中找到语句来分析。生：第三自然段中，“我记得有一天夜里，我独自一人睡在床上，由梦里醒来，朦胧中睁开眼睛，模糊间看见由垂着的帐门射进来的微微的灯光，在这微微的灯光里瞥见一个青年妇人拉开帐门，微笑的把我抱起来。她嘴里叫我什么，并对我说了什么，现在都记不清了，只记得她把我负在她的背上，跑到一个灯光灿烂人影憧憧的大客厅里，走来走去“巡阅”着。我感受到了母亲对孩子的爱，这是一位慈祥的母亲。师：真厉害【板书：慈祥的母亲】师：这位同学说的很好，我们再请一位同学来说说这还是一个什么样的母亲呢？生：第四自然段“往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。”“母亲喜欢看小说。她常常把所看的内容讲给妹仔听。她讲得娓娓动听，妹仔听着忽而笑容满面，忽然愁眉双锁。”表现出母亲讲的故事深深感染着妹妹。师：母亲给妹妹讲了什么的故事？生：孤女患难的和义妇含冤的故事师：你看到了一个怎样的母亲？生：情感丰富的母亲。【板书；情感丰富的母亲】师：真不错，下一位同学。生：“我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”！”写出母亲既心疼“我”，又希望“我”上进的矛盾心理。表现了母亲对我的爱。“母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。”表现出母亲对子女的疼爱。看到了一个慈爱的母亲。【板书：慈爱的母亲】师：说的真好。最后一个故事又写了什么呢？生：“我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋做给我穿的。这时万籁俱寂，只听到滴答的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。”表现母亲的勤劳能干,这是一个能干的母亲。【板书：能干的母亲】师：“我”的母亲是一个慈详的，感情丰富的，慈爱的，能干的母亲，那么母亲叫什么名字呢？生：浙江海宁查氏,不知道叫什么。师：母亲没有名字，说明了什么？生：说明了母亲地位低师：对，在封建社会，妇女的地位非常低，嫁到夫家只能随夫姓。文中，“我”还感慨母亲是一个被旧社会埋没的“循循善诱的良师”。这么慈爱的一位母亲，可惜早逝了。作者回忆了童年与母亲生活的几个片段，他想表达什么呢？生：文章表达“我”对母亲的早逝感到无限的痛惜之情。师：我们一起来读文章最后一段。看看作者除了表达对母亲的早逝感到无限的痛惜之情外，还表达了什么情感？生：最后一段作者除了表达对母亲的赞美和痛惜之情外，还表达了对旧社会的谴责和憎恶之情。在旧社会，像“母亲”一样的千千万万个女性的才具被无情地埋没。四、小结这节课我们学习了作者截取了我和母亲生活的四个生活片段。从这些片段中看到了一位平凡的母亲的生动形象。五、布置作业1、抄写本课生字2、完成课后练习第 2题六、板书设计：我的母亲邹韬奋母亲背“我”元宵看灯关爱孩子的母亲母亲给妹妹讲故事感情丰富的母亲母亲心疼“我”读书挨打慈爱的母亲母亲深夜为“我”做鞋能干的母亲第二课时一、复习前节课学习的内容（一）上节课我们讲了“我”回忆母亲的四件事，哪四件事？1、母亲元宵背我看花灯2、母亲给妹妹讲故事3、母亲心疼我读书挨打4、母亲深夜为我做鞋（二）母亲是个怎样的人？生：关爱孩子的，感情丰富，慈爱，能干的母亲。（三）作者通过回忆，想要表达什么？生：表达对母亲的赞美和痛惜之情，还表达了对旧社会的谴责和憎恶之情。在旧社会，像“母亲”一样的千千万万个女性的才具被无情地埋没。二、品读课文这节课我们来赏析下面的句子，说说好在哪里。1、【ppt展示】我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”。师：为什么母亲一面要陪我哭，一面又要说“打得好”？生：因为母亲既期待儿子成才又为儿子挨打心疼的矛盾心情。师：说的特别好，俗话说：“打在儿身，痛在娘心。”母亲的爱是多么真挚啊。我们来看看下一题。2、大家思考一下，下面各句中加点的词能不能去掉？为什么？【ppt展示】我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。母亲死的时候才二十九岁，留下了三男三女。如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。明确：加点的词不能去掉。“还”既说明经历了一个很漫长的时间过程，同时能充分突出母亲“活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美”留给“我”的印象之深。“才”字表现了对母亲不幸早逝的无限痛惜之情。“必”强调“一定”，突出母亲感情特别丰富，善于讲故事，善于影响别人。3、有人说，在母亲心疼我读书挨打的片段中，不应该写父亲，大家思考一下这里应该写父亲么，为什么？明确：应该写，因为通过父亲对“我”的严厉，从侧面烘托出母亲对“我”的疼爱之情。三、拓展开发【ppt展示】我们学过了朱自清先生的背影，今天我们又学习了邹韬奋的我的母亲，两篇文章都是回忆性叙事散文，试比较二者有何不同？生：背影是截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间背影，来构建文章的；而我的母亲是截取生活中的几个场景来表现母爱。前一种写法更容易在人的脑海中定格，形成清晰的印象，更容易使人动情；而后一种写法则更容易使人形成整体的印象，全面而真实地再现人物，更有立体感。四、小结本文深情地回忆了关于母亲的几个片段，表现了母亲的可爱性格和能干才具，表现了对旧社会被压抑和埋没的妇女命运的深切同情和深刻思考。五、作业布置 练习册优化设计的提升训练部分六、教学反思学完课文