高中地理地球公转的地理意义学案1鲁教版必修.doc

第三节地球公转的地理意义【学习目标】1、 演示地球的公转运动，说明地球公转的轨道、方向等特点。2、 观察地球公转过程中地轴的指向特点，认识黄赤交角的存在，探究太阳直射点回归运动的规律，培养空间思维能力。3、 绘图分析正午太阳高度角与昼夜长短的季节变化和纬度变化规律，总结四季更替的成因和五带划分的方法。4、 识别几种常见的光照图，并能进行简单的推算，培养动手能力和分析问题、解决问题的能力。【学习过程】活动1：阅读课本“地球的公转”图，借助三球仪或Flash动画课件，认识地球公转的规律，填写表1-3-1中的空白部分： 表1-3-1 地球公转的特点方向自 向 。 从北极上空俯视：呈 时针方向旋转； 从南极上空俯视：呈 时针方向旋转周期1个回归年，即 速度角速度平均角速度约为1天近日点（1月初）较 ，远日点（7月初）较 线速度平均线速度为30千米秒活动2：由于地球运动时地轴总是倾斜的，且倾斜的角度和方向总是不变，因此，地球自转的轨道- 面与地球公转轨道- 面之间就存在着一个夹角，即黄赤交角，目前角度为 。图1-3-1（1）由于黄赤交角的存在，太阳直射点总是在南北纬 度之间往返移动。阅读课本“黄赤交角”图和“二分二至时地球的位置”图，然后在图1-3-1中绘制“太阳直射点周年回归运动”曲线，注明A、B、C三点处的日期，并在各点间画箭头表明太阳直射点的移动方向。（2）在图1-3-1中标出国庆节时太阳直射点的大致位置，并画箭头表明其移动方向。（3）如果黄赤交角为0o或30o，太阳直射点的移动范围将会有什么变化？活动3：由于黄赤交角的存在，引起太阳直射点的南北移动，从而引起正午太阳高度的大小随 和 作有规律的变化。（1）阅读课本“春分日和秋分日不同纬度的正午太阳高度”图，借助数学知识，推算正午太阳高度角的计算公式： （2）正午太阳高度随纬度变化规律：太阳直射点所在纬度为 ，从直射点向 递减。所以：夏至日，正午太阳高度由 向南北两侧递减；二分日，正午太阳高度由 向南北两侧递减；冬至日，正午太阳高度由 向南北两侧递减。（3）正午太阳高度随季节变化规律：同一地点，一年中离太阳直射点所在纬度最近时，正午太阳高度达最 值；反之，达最 值。阅读课本“北半球某地不同日期正午太阳高度的变化”图，可知：夏至日时： 的地区，正午太阳高度达一年中最大值， 地区达最小值；冬至日时： 的地区，正午太阳高度达一年中最大值， 地区达最小值；二分日时： 上正午太阳高度达一年中最大值，其他地区介于最大值和最小值之间。（4）思考：扬州（约31N）一年中在 （节气）正午太阳高度达最大， （节气）达最小；假设9月某天太阳直射点位于1N，扬州的正午太阳高度应为 ，此后扬州的正午太阳高度将变 （大、小）。活动4：阅读课本“二分二至日不同纬度昼夜长短”图，可知：太阳直射点所在半球昼 （长、短）于夜，且纬度越高昼越 、夜越 。所以：（1）春分日、秋分日，全球各地昼夜 ； （2）自春分日到秋分日，是北半球的夏半年，在此期间，太阳直射北半球，北半球各纬度昼长（大、小） 于夜长；纬度越高，昼越 夜越 ，北极附近出现 现象；其中，夏至日这一天，北半球各纬度的昼长达到一年中的最 值，而且 地区，出现极昼现象。南半球则反之。（3）从秋分日到次年的春分日，是北半球的冬半年，在此期间，太阳直射南半球，北半球各纬度夜长（大、小） 于昼长；纬度越高，夜越 昼越 ，北极附近出现 现象；其中，冬至日这一天，北半球各纬度的昼长达到一年中最 值，而且 地区，出现极夜现象。南半球则反之。（4） 上终年昼夜平分。活动5：一年中，随着地球上各地 和 随时间的变化，导致到达地面的 的多少不同，造成地球表面的季节更替。（1）哪个纬度带四季更替最为明显？原因是什么？图1-3-2（2）四季的划分方法有多种，比较图1-3-2中的三种划分四季的方法有什么不同？【典型例题】读 “太阳光照示意图”，回答：（1）图中此时太阳直射点的地理坐标是 ，此日节气是 或 。（2）此刻北京时间是 时；此日A点的正午太阳高度为 。（3）图中A、B、C点，自转线速度最大的是 点；物体水平运动偏转最明显的是 点。（4）若此时太阳直射点向北移动，则三个月后，A、B、C三点白昼时间由长到短的排列顺序是 ；正午太阳高度由小到大的排列顺序是 。【课堂小结】速度：一月初，地球位于 点附近，公转速度较 ；七月初，地球位于 点附近，公转速度较 四季更替：一年中，各地 随时间变化，导致到达地面的 多少不等，造成季节更替。随纬度变化：同一时刻，正午太阳高度角从 向南北两侧递减。随季节变化：同一地点，距离 越近，正午太阳高度角越大方向：围绕太阳自 向 的运转，周期为 地球的公转高度