二年级数学认识乘法学案设计.docx

二年级数学认识乘法学案设计一、教学目标：、使学生经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义，知道乘法的读法，认识乘号。2、在探索乘法的过程中，能进行有条理的思考。3、能与同伴合作探究，初步体验乘法在日常生活中的作用。二、教学重点;初步了解乘法的含义，能把相同加数改写成乘法算式，体验乘法的简便。三、教学难点：理解乘法的含义。四、教学过程：（一）复习旧知，走向本质。师：（出示主题图，如下图）同学们，今天老师带领大家到动物学校去参观，开心吗？看，小动物们正在活动呢!在这块草地上，你发现了几种动物？师：这些鸡和兔分别是怎样排列的？（生：兔子总是2只2只在一起，鸡总是3只围一块儿。）师：要知道兔子和鸡分别有多少只，你准备怎么办？（生1：我是一个一个地数的。生2：我数兔子是2个2个数的，2、4、6，一共6只兔子。）师：为什么可以这么数呢？生答后老师引导，2只一起还可以这样数-1个2,2个2,3个2。那么鸡可以怎样数？（生：3个3个地数，1个3,2个3,3个3,4个3。）教师可引导学生可以不用数，用加法计算。数一数各是几个几相加。板书：2+2+2=63个23+3+3+3=124个3（二）潜移默化，理解知识。师：我们再去参观动物学校的电脑教室。（出示2台一块，共8台德电脑图片，如下图)一共有多少台电脑？你是怎么知道的？（生1：我是1台1台地数的，一共有8台；生2：我是2台2台地数的，2、4、6、8，一共有8台；生3：我是用加法算的，2+2+2+2=8）师：求4个2是多少，还可以用一种新的运算方法乘法计算。和我们以前学过的加法一样，也有表示乘法的符号，乘法算式各部分也有自己的名称，请大家看本后互相说一说，再说给全班同学听。（学生自学本，讨论交流）师：（电脑图变化为8个2）这间电脑教室有多少台电脑呢？是几个几？用加法和乘法你会列式吗？（生：8个2，加法是2+2+2+2+2+2+2+2=16。乘法是28=16或82=16）师：（出示电脑图变成100个2）现在有多少个2？用加法怎样列式？学生回答渐渐不说时，教师适时发问，你们感觉求100个2用加法算，算式写起来怎样？（生：太麻烦了，可以用刚学过的乘法，写成1002或2100，快多了。）（三）循序渐进，掌握方法。（1）观察对比。（出示一幅花片图，让学生观察）图中的花片有几个几？你是怎样看图的？（生1：我是横着看的，每排有个花片，+=1，是3个生2：我是竖着看的，每列有3个花片，3+3+3+3+3=1，是个3。）师：这两道加法的算式的得数相同吗？为什么？（生：得数相同，因为还是这么多的花片，没有拿来也没有拿走。）（2）动手操作。请大家拿出圆片摆一摆。每堆摆2个圆片，摆4堆。摆了几个2？求一共摆了几个圆片，用加法怎样列式？（学生摆并回答）再请每堆摆4个圆片，摆2堆。看一看，摆了几个几，求摆了几个圆片怎样列式？（生：摆了2个4，列式4+4=8）请大家任意摆出几个几，说给同桌听。（3）拍手游戏。先让学生听老师拍手，其余学生说一说。最后同桌进行游戏。（4）生活应用。先指导看跳绳图，再让学生独立列式。汇报之后讨论：求4个是多少，列加法算式和列乘法算式，那种写法简便？（四）全小结，初建模型。今天我们学习了什么？那你知道乘法是怎么产生的吗？学了乘法之后，我们每个人都会