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六年级科学下册小帆船教案分析(一)提出问题2、教师出示关于帆船比赛的图片,询问学生,对于帆船比赛你都想知道哪些问题?师:同学们的问题真多呀,想的都很好,下面就让我们一起来解决这些问题吧!(板书题:小帆船)学生:我想知道帆船是怎么航行的?它的动力是什么?学生:没有风的时候帆船还能够航行吗?学生:怎样才能让帆船航行的更快?充分激发学生学习兴趣,营造出民主和谐、宽松的学习氛围,了解本学习内容。、教师播放视频资料。同学们知道郑和带领船队在没有燃料和发动机的情况下,怎么在大海上航行的吗?出示主题小帆船(二)猜想假设,制定方案,实施探究:(一)活动一:玩一玩我们制作的帆船。教师指导学生制作小帆船的小组学习活动。教师引导学生在制作活动中交流合作,互帮互助,互相评价,尊重他人劳动成果,从他人作品中获得收获。教师引导学生展示,对小帆船进行下水小组实验,引导学生实验“不同方向来的风,使小帆船行驶的方向也不同”。指导学生汇报交流实验记录。教师小结整理,使学生进一步理解风服务生活的典型实例。结论:小帆船的行进方向与帆面的关系:调节帆面与风向的关系,可以使小船向着一定的方向行进。制作:改进小帆船。2、风与我们的生活关系:好处(二)活动二:风对我们生活的影响。教师指导学生认识风与我们生活的密切关系。出示风与生活关系的图片、资料卡片,指导学生小组交流讨论风对我们生活的影响。1、提出问题:风对我们生活有什么影响?2、讨论:如果没有风,我们的生活会怎样?教师指导学生小组学习活动,引导学生辩证地、一分为二地看问题,了解风对我们生活的两面性,整理搜集得来的信息并撰写科学记录卡片。教师引导学生进行小结,汇报自己对风的认识的资料。教师根据学生汇报适时加以讲解说明。学生进行制作小帆船的小组学习活动。制作后进行小帆船下水小组实验,从而认识“不同方向来的风,使小帆船行驶的方向也不同”,了解风服务生活的典型实例。小组汇报实验记录,结论等。学生观看教师出示风与生活关系的图片、资料卡片,小组交流讨论风对我们生活的影响。在教师指导下学生小组学习活动,引导学生辩证地、一分为二地看问题,了解风对我们生活的两面性,整理搜集得来的信息并撰写科学记录卡片。学生进行小结,汇报自己对风的认识的资料。倾听教师讲解说明。引导学生通过帆船这一人们利用风服务生活的典型实例,使学生
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