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文档简介
今天的天气一、教学目标1.会观察、测量、搜集天气数据的方法;能用简单的测量工具观测天气情况,并能利用恰当的方法(如表格)记录观测结果。2.在获知天气情况的实践过程中体验合作与交流的愉快。3.知道天气可以用一些可测量的量(如温度、风向、风力、降水量、云量等)来描述。二、教学重、难点重点:懂得天气影响人类的生产生活。难点:认识气象符号,能够分辨用那种气象符号记录各种天气情况。三、教学准备观察当天的天气情况。收听天气预报,了解当天的天气情况。四、教学内容本课是在学生认识到天气与人们的生活密切相关的基础上,通过对一天天气情况的研究,使学生亲自经历科学探究的过程,并在此过程中认识到:天气可以用一些可测量的量来描述,如温度、风向、风力、降水量、云量等。五、教学过程(一)新课导入课前播放图片和音乐(中央天气预报的背景音乐)师:同学们,你们知道这音乐是哪里的吗?生:中央天气预报的师:同学们真是有心人,你们都喜欢什么样的天气啊?学生自由发言,师点击课件出示不同的天气。师:那今天的天气如何呢,谁能说一说。(板书:今天的天气)学生模仿气象预报员到前面汇报。(二)学习新知活动一:描述天气师:我们一起来看看真正的气象员是怎样播报天气的。教师播放气象员预报天气的录像。师:观察天气,还应观测哪些内容?教师将观测天气的内容板书在黑板上。(板书:气温、降水、风向、风力、云量)活动二:认识、设计天气符号师:同学们,通过刚才看视频我们知道,在画面中并未出现多云、大雨、小雪等字样,为什么呢?生:那样非常的麻烦。师:同学们真聪明,我们一般用符号来表示不同的天气。课件播放天气符号图片。生观看并学习不同的天气符号。进行识图比赛。师:老师听说有人觉得这些符号太老了,想换换这些符号,你能帮他们设计出新的天气符号吗?我们比一比,看看哪个小组设计的最好,并说说你是怎么设计的。学生动手设计,师巡视。生上台展示,实物投影。活动三:探究获知天气情况的方法师:我们可以通过哪些方法了解天气情况呢?小组内同学可以先讨论讨论,也可以进行实践体验,看看能找到多少中获知天气情况的方法。我们还要比一比,看哪个小组的方法多。学生自行进行小组活动,可以到操场进行实际观察、体验。教师给予学生充足的活动时间,让学生在自行探究中获得认识,并恰当地给予指导。学生汇报交流时,给学生充分的汇报时间,允许学生对他人的汇报当场质疑,也允许小组同学随时补充交流结果或对质疑进行解答。根据各组的汇报,将学生的方法进行总结,也可由学生进行总结。师:同学们知道的方法还真不少。现在,请大家看一段录像,想想获得天气情况的方法到底有哪些。播放录像,学生观看录像。录像内容中至少有如下方法:利用仪器进行测量,看云识天气,根据月相识别天气,根据谚语判断天气,目测风向、风力、收听、收看天气预报节目。师:了解天气情况的方法有哪些呢?学生回答。师:要想了解天气情况,我们既可以用仪器来测量,也可以用目测的方法来测量,还可以通过收听、收看气象预报得知。我们已经知道通过目测获得天气情况。关于目测人们还总结出了许多经验,你知道有哪一些呢?学生汇报。师:我们来看看风级歌。0级风烟直上,1级风烟稍斜,2级风树叶响,3级风旗飘动,4级风灰尘起,5级风水起波,6级风大树摇,7级风步难行,8级风树枝断,9级风烟囱毁,10级风树根断,11级风陆罕见,12级风浪滔天。(三)回顾反思1、通过这节课的学习,你有什么收获。2.在这节课申,你表现最好的是哪些方面?请记录下来
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