新课改下农村初中英语教学的困境及对策初探.doc

新课改下农村初中英语教学的困境及对策初探 摘 要：新一轮的课程改革已经正在深入开展，广大教师都应该对此提高认识，真正的在实践教学中进行改革创新，努力激发出学生的学习兴趣，开创教学活动的新局面。当前在广大的农村地区，初中英语教学受到各种主观和客观因素的影响，仍然存在着教学地的困境，为此教师必须要创新教学方法，引导学生主动学习，同时教育部门和地方政府要注重对农村学校的扶持，完善教学设备，从而引导农村教育走出困境。本文主要针对新课改下农村初中英语教学的困境及对策进行了探究，以供参考。 中国论文网 /1/view-13042204.htm关键词：新课改 农村 初中英语 困境 对策 引言 新一轮课程改革在农村学校已经全面推行，课改对农村学校的教学带来了深刻的影响。农村初中英语课改虽然取得了一定的成效，但在实际教学活动中仍然碰到了很多问题。究其原因，固然有教学资源缺乏的问题，更多地是因为教师的专业教学能力和教学观念、教学模式等方面存在着问题，依然没有真正落实新课程理念，学生学习的主动积极性没有激发出来，这是需要探索解决的关键。 一、当前农村初中英语教学的困境分析 1.学生的英语基础差 小学与初中英语教学严重脱节现在国家要求小学三年级就开展英语教育，目的是为了激发学生学习英语的兴趣和培养学生学习英语的能力，但实际上，很多农村小学还没有开设英语课，不够重视，使得英语教学效果不良。而中学英语起步高、跨度大，使中学英语难以全面提高，难以使学生共同发展，导致学习两极分化。 2.教师自身方面的问题 教师是教学活动的重要组织者，农村初中英语教师自身存在着诸多的教学问题：（1）教学观念陈旧，走不出“应试教育”的误区。很多教师仍注重讲解，讲透语言点、语法及句型结构反复造句，课文及对话加强背诵。考试内容以笔试为主，即使考听力所占比重也很小，教师将大量的时间用来改试卷，很少注重听、说、读、写。（3）教学方法陈旧，走不出“一言堂”的误区，仍然是“教单词、分段讲解课文、讲解语法、讲词组、朗读课文”的模式。（3）教学态度过于严肃。对于差生仍然采取罚写单词，造成学生对教师的反感、厌恶以及出现敌对情绪。（4）部分教师的专业素质较低。农村中学英语教师短缺，存在许多其他专业改教英语的现象，上课时不能用英语组织课堂。有的教师根本不知道教什么，对听、说、读、写把握的不到位。 3.教学设施落后 在现代教育发展的今天，在广大农村学校，目前只有极少数学校建有语音室和电教平台，部分学校有录音机、电视等电教设备，但与教材相关的配套材料缺乏，仍是“一支粉笔，一名教师，夹着课本走进课堂”的局面。 二、新课改下农村初中英语教学困境的解决对策 1.加大投入力度，完善教学设施 农村学校需要装备现代教学设施，努力创设良好的校园环境，充实学校课程资源，精心设计和营造校园文化氛围，充分运用学校的设施、仪器等条件，发挥课程资源的育人功能。当地政府和教育部门要主动教学资金方面的投入，对教育事业的发展给予倾斜，不断完善教学设施，丰富教育资源。 2.创设教学情境，培养学习兴趣 俗话说，兴趣是最好的老师，是人们力求认知，探求某种事物或从事某种活动的倾向。 浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲。所以，教师要想尽一切办法来提高学生的学习兴趣英语课本涉及的内容、题材很广泛，可以说包罗万象，有科普、小说、历史、天文、地理等，教师要注重教学情境的创设，提供一个良好的情绪背景，激发学生情感，使学生兴致勃勃，营造和谐的学习氛围。例如在教学When is your birthday知识时，教师可以利用一段外国人开生日派对的视频来进行课程导入，直接将学生的注意力集中birthday这一中心词上，用国内外截然不同的文化氛围，来激发学生学习本节课的兴趣。 3.开展主题化教学，营造良好氛围 英语水平只有在不断地练习和使用中才能提升，教师可以根据教学内容进行主题化教学，将教室布置成与教学内容相统一的形式，并带领学生模仿课本内容，体验教材中人物的生活、学习方式，设身处地的学习相关英语知识，例如在学习I used to be afraid of the dark这一单元相关内容时，教师可以利用多媒体将教室布置成具有神秘、阴森气息的场合，让学生互相交流自己对黑暗的看法，并说出如何战胜黑暗，之后可以鼓励学生利用used to be来造句，表明自己曾经害怕的东西，并说明自己现在不害怕的原因，最后以小组为单位总结used to的用法。这样学生在教师一步步的引导下完成了学习任务，不仅学会了用英语表达情感，还掌握了一些衍生短语的用法，在贴近课本内容的环境下，感受到了英语学的乐趣，使学生更为自在的进行自主学习。 4.优化教师队伍，加强学习和交流 英语教师要不断进取，学习新课标和先进的外语教育理论，更新教育观念。为此，英语教师可以组织集体备课，搞课堂教学专题研究，优质课评选等活动。相互学习，共同提高。 教师也要不断提高自己的语音、语调、听说技能。 此外，教育主管部门可以组织城镇和农村英语教师双向交流。这样，农村英语教师可以感受和学习城市英语教师教学成果，来自城镇的英语教师也可把先进的教学理念和方法带到农村中。另外，新教材对教师自身的素质要求提高了，教师在教学方面要不断地充电，要掌握现代的教学手段，直观高效地完成教学任务。要多看多研究教改方面的信息，不仅要教好书，还要搞好教科研活动，从而锻炼自己、提高自己，以求跟上时代的步伐。 结语 总之