运用简笔画教学提高英语课堂效益研讨会发言.doc

运用简笔画教学提高英语课堂效益研讨会发言 尊敬的各位领导和同仁大家好！ 非常荣幸地与大家交流探讨如何构建高效课堂我的点滴体会为“运用简笔画教学提高英语课堂效益”如有不当之处请不吝赐教： 参加工作十多年来一直在农村中学任教（年9月考录为汶上县第二实验中学教师）前些年由于各种原因农村中学硬件设施（主要是多媒体）匮乏班额较大（最多时达104人/班）课堂教学费时低效出于个人爱好我在课堂上使用简笔画教授新单词（主要是名词和动词）学生非常新奇注意力非常集中课堂气氛比较愉快师生关系融洽课下检测单词学生思维活跃印象深刻识记效率较高而后在集体备课集思广益和教研员刘淑霞老师悉心指导的基础上我们把简笔画教学贯穿到英语教学的全过程中（导课、教新词、教句型、教语法、教对话和课文等） 英语课不是美术课英语课堂简笔画要体现它的本质简而快配有的言词言简意赅切勿把大量的时间专注于绘画为此我校教师把简笔画（simplestrokedrawing）叫做linedrawing或stickormatchpictures.至于简笔画素材我们英语教师通过搜集、上网查询、购买图书等方式把每单元的简笔画分类整理入档达到资源共享永享从而提高了全体教师的专业水平和教学效益 对于简笔画的特点及功能的相关套话（简笔画是进行直观教学的辅助手段以其直观、概括、简洁和充满表现力、感染力的特点融知识性、趣味性、综合性于一体激发学生学习兴趣给学生提供了听、说、读、写、练的机会简笔画教学边讲边画虚实并举视听结合省时、省力、省料随时修改克服了多媒体课件制作时间长、新创意在课堂上难修改及课堂节奏快学生无整体概念等弊端）不再一一赘述我只谈谈我校教师在课堂中简笔画的实效运用以便抛砖引玉 一、运用简笔画教词汇 简笔画可用来解释词的本义避免用母语教外语单词的弊病通过简笔画进行直观演示、讲解、释义词汇培养了学生的观察力和想象力但对于词汇的识记和运用除了配以图片简笔画外我们英语组还采取了以下方法： （1）单词现原形（主要是名词）结合其形状或体态灵活艺术书写部分字母 如giraffeoctopuselephantbroom等 （2）单词组群即相关或相反的单词用简笔画组合 如反义词组heavylight频度副词alwaysusuallyoftensometimesseldomnever的用法差异用简笔画可使学生一目了然心领意会 (3)创设词族情境 如方位介词家族on、in、between、over、above、belowinfrontof、inthefrontof、inthemiddleof 这样一来生疏单词的识记便富有趣味性和艺术性不但给学生强烈的感官刺激同时也是情绪刺激这种更高形式的刺激不需要反复强化和操作便能长期不忘、长期有效这就是大大促进了英语教学的速效高效和长效 二、运用简笔画教句型 简笔画既可用来教单词又可用来教句型 例如七年级新生学习this、that时画出一大一小、一远一近两个事物练习thisisa/anthatisa/an再如：教英语中不易区分和掌握的句型“hehasgoneto和hehasbeento恰到好处的用两个简笔画表示,直接看出使用区别,显而易见的理解它们的意义这样一些教起来抽象乏味、听起来枯燥难懂的教学内容变得具体化形态化直观化和趣味化 三、运用简笔画教语法 语法概念如果通过形象比较进行教学易于理解和掌握如教“名词复数”这项语法知识可先画一个苹果教“anapple”,再画一个苹果教“twoapples”,让学生注意观察动脑分析总结出语罚上的变化使学生独立获得成就感不仅培养了他们的自信心有利于开发学生的智力培养学生观察、思维、想象和分析问题的能力而且活跃了课堂气氛使学生能在寓教于乐的和谐气氛中学会知识 四、运用简笔画教对话和短文 在教改实践中情境教学方法更为教育者们重视它的主要特点是让学生置身于一种或准的环境中进行学习而简笔画教学正是一种创设情境的教学对学生特别是七年级学生有很大的趣味性和启发性作用 例如：goforit七年级上册unit7询问价格谈论衣物听说课简笔画展现一个准的语言情境学生通过简洁直观的视图对所听内容留下深刻印象获取了直接信息有助于语言向言语的转变 再如：goforit七年级上册unit11谈论日常活动和作息时间读写课由于画面的情节性、连贯性及启迪性充分激发了学生的思维发展了学生兴趣学生保持旺盛的求知欲充分构思、创新、进行交际性的讨论活动锻炼说和写的能力 经过教学实践我校教师深深体会到简笔画教学使英语课堂富有直观性、趣味性、审美性、艺术性、时效性和实际性大大提高了课堂教学效益 最后借鉴一幅漫画（英语教师的秘诀能引起学生的注意并保持这种注意）来体现我的教学风格：兴趣是集中意识的前提是克服困难的动力方法总比困难多运用灵活多变的教学方法激发学生的兴趣就可以使学习有效高效和长效 另外在构建高效课堂的教学实践中我校英语教师在集体备课、小组合作、情感教育、多媒体辅助语音实验室听说训练、英语学