金融基础课程标准.doc

金融学课程标准课程编码： 100242课程类别：专业必修课适用专业： 财经类专业及管理类专业计划学时： 68 学分：4编写执笔人及编写日期：审定负责人及审定日期：一、课程概述 （一）制定依据 本标准依据金融专业人才培养方案中对金融学课程培养目标的要求制定。 （二）课程性质与作用课程的性质 本课程是金融专业的专业核心能力课程；是国家教委规定的院校财经及管理类专业必修课程；是教育部确定的21世纪高等学校经济学、管理学各专业的核心课程。它在整个财经类课程中处于核心地位，为财经类各专业学生准备经济学科方面的基础知识，为以后学习各专业课程打下良好的基础。课程的作用 本课程充分体现了“以就业为导向，以技能为核心，以服务为宗旨”的指导思想。是我院金融专业和会计专业基础理论课程。本课程的教学内容主要涵盖货币、信用、金融机构、金融市场与金融工具、货币供求均衡、货币政策等方面。通过本课程的教学，要求学生比较全面地掌握金融学的基本理论、基本知识和基本方法，系统的掌握货币、信用、金融机构、金融市场、金融宏观调控等基本范畴、内在关系及其运动规律。重点掌握货币的职能、货币制度、货币需求和货币供给、货币政策；信用、信用形式以及信用在经济活动中的作用；利率和利息；金融市场；金融机构体系以及金融机构的构成等问题，掌握存款货币银行的性质、职能和业务经营、掌握中央银行的职能、熟悉我国货币金融政策、金融体制改革的进展等问题；培养和提高学生分析与解决有关金融工作问题的能力。课程的难点是如何将抽象的金融知识与表象化的经济问题结合、深奥的金融理论与中国实际相结合。这一课程的教学目标是要求学生掌握金融学的基本知识与基础理论，并能用相关的理论解读现实的经济现象和金融现象，能够运用所学到的理论知识分析简单的经济金融问题，进而站在高度分析宏观经济金融形势和微观金融活动，为专业课程学习打好基础。与其他课程的关系（前导课程、后续课程）序号前导课程名称为本课程支撑的主要能力1经济学 提供经济基础支撑序号后续课程名称需要本课程支撑的主要能力1国际金融基础理论 2商业银行经营管理基础理论3证券投资基础理论4等等基础理论（三）课程设计思路本课程重点适用于财经类和管理类的学生，是必修主干课。通过金融理论知识的学习，为经济投资决策提供理论依据和帮助。通过向学生传授“货币、银行和金融市场”的基础理论与实务操作规程，使学生系统地掌握货币金融方面的基本知识和基本理论，包括货币资金运动、信用活动及利率、金融机构、金融市场、金融宏观调控等基本范畴、内在关系及其运动规律。通过课堂教学和课外学习，使学生了解国内外金融问题的现状，掌握观察和分析金融问题的正确方法，能理论联系实际，运用所学的知识将宏、微观相结合，观察和分析现代金融运行的总体状况，提高学生对金融和经济发展规律以及我国实际状况的认识能力和把握能力，提高学生在社会科学方面的基本素养；培养学生金融的理念和思维方式以及辨析金融理论和解决金融实际问题的能力。（四）课程内容确定的依据本课程以培养学生了解国内外金融问题的现状，掌握观察和分析金融问题的正确方法，能理论联系实际，运用所学的知识将宏、微观相结合，观察和分析现代金融运行的总体状况，提高学生对金融和经济发展规律以及我国实际状况的认识能力和把握能力，提高学生在社会科学方面的基本素养；培养学生金融的理念和思维方式以及辨析金融理论和解决金融实际问题的能力，为进一步学习其他专业课程打下必要的基础。二、课程目标1、知识目标：（1）掌握货币定义、本质、职能及我国人民币制度内容，掌握货币流通的具体形式；熟悉货币形态发展、货币流通形式、货币制度形式；了解货币、货币制度的发展历史。（2）掌握不同信用形式的特点，掌握利息的计算方法；熟悉利率决定和影响的因素；了解信用的产生、发展历史，了解信贷资金运动过程。（3）掌握货币市场、资本市场的构成，掌握金融市场中不同的金融工具；熟悉金融市场的各种类型；了解现代金融市场理论。（4）掌握金融机构的构成体系，掌握商业银行、中央银行的性质、职能、业务；熟悉我国金融机构构成体系以及各种非银行金融机构的业务；了解商业银行、中央银行产生、发展历史、了解对金融机构的监管措施。（5）掌握货币需求的计算和货币供给的途径，掌握通货膨胀、通货紧缩的成因、类型、影响以及治理措施；了解我国历史上的通货膨胀、通货紧缩情况。 （6）掌握货币政策目标、货币政策工具；熟悉货币政策传导机制；了解我国货币政策实施情况。（7）熟悉金融抑制、金融深化、金融创新含义；了解中国金融改革状况。（8）了解中国金融安全以及金融风险的控制情况。2、能力目标（1）能力货币基础理论和基础知识解释货币的相关现象；（2）能力信用的基础理论和基础知识分析、解释现代信用相关现象、初步能判断信用工具的价格（利率）趋势； （3）能用金融中介机构体系基础知识、形成和发展基本理论系统的解释我国金融中介机构体系；（4）能用商业银行的基础理论解释我国商业银行的改革、判断我国商业银行基本类型和组织架构、能初步判断各类商业银行业务得范畴；（5）能用非银行金融机构组成和基本业务知识解释我国非银行金融机构的构成情况及其业务情况；（6）能用金融市场的发展及运作规律分析、解释我国金融市场相关现象；（7）能用中央银行的基础理论分析我国中央银行的性质、职能、地位；能用中央银行的基础理论解释我国中央银行的基本业务活动；（8）能用通货膨胀和通货紧缩基本理论解释相关经济现象；（9）能用货币政策的基础理论和基础知识分析货币政策的使用条件、解释我国货币政策运用情况；初步判断我国中央银行的货币政策趋势；（10）能用观察和分析金融问题的方法进行正确的判断、分析和解决金融实际问题。经过课程学习，达成以上2大目标且学生应该能够完成具体工作任务并能够突出基本职业能力和关键能力培养要求，使学生了解掌握金融学的基本概念和理论，熟悉金融工具的品种，初步了解投资的分析方法和策略。具有较强的风险控制意识。具备从事职业活动所需要的工作方法及学习方法，要注重学会学习、学会工作，以养成科学的思维习惯做好准备。具备从事职业活动所需要的行为规范及价值观念，注重学会共处、学会做人，以确立积极的人生态度，爱岗敬业的精神、诚实守信的品德、坚毅不拔的毅力、积极乐观的心态。三、课程内容与学时安排周 次（按校历表）授课章、节教 学 内 容 摘 要教学方式课时实习实验作业布置讲授实训12第一章金融概述理论讲授案例讨论4 2章节课后习题案例分析第一节金融的产生与发展2第二节金融与金融学第三节金融与经济2234第二章货币与货币制度理论讲授案例讨论62案例讨论章节课后习题第一节货币概述2第二节货币制度4456第三章信用与信用工具理论讲授案例讨论64章节课后习题 第一节信用与信用形式2第二节信用工具（金融工具）2第三节利息与利率2678第四章金融机构体系理论讲授案例讨论44 章节课后习题 第一节金融机构体系概述2第二节我国的金融机构体系第三节中央银行2第四节政策性银行891011第五章商业银行组织及业务管理理论讲授案例讨论4 8章节课后习题 第一节商业银行述概2第二节 商业银行组织结构第三节商业银行的负债业务2 第四节商业银行的资产业务第五节商业银行的中间业务期中考试随堂出题 2111213第六章金融市场理论讲授案例讨论44第一节金融市场概述2第二节货币市场章节课后习题案例讨论第三节资本市场2第四节证券投资基金1415第七章货币需求与供应理论讲授案例讨论44章节课后习题案例讨论第一节货币需求2第二节货币供应第三节货币均衡2第四节通货膨胀与通货紧缩 16 17第九章货币政策概述44章节课后习题案例讨论第一节货币政策概述2 第二节货币政策工具与政策效应2 第三节金融监管合计 68四、课程实施（一）教学条件1、实验实训条件校内实验实训基地比较完善，有金融仿真实训室，有证券模拟大厅，能够基本满足教学要求，现在正在积极拓展校外实训基地。2、师资条件1）从事本课程教学的专任教师，应具备以下相关知识、能力和资质： 专业从事金融教学，具备相应理论知识，获得经济师，理财规划师，证券从业资格证书，能够很好的完成教学任务。2）从事本课程教学的兼职教师，应具备以下相关知识、能力和资质：具备良好的理论基础，具备良好的业务水平，沟通能力强。3）本课程主要教学任务由王圆圆完成。（二）教学方法建议针对具体的教学内容和教学过程需要采用案例教学法、讲授法、引导教学法、角色扮演法、情境教学法、实训作业法等。 （三）教材选用或编写 现用金融学教材为21世纪高职高专规划教材，本课程着重培养学生的学习能力、应用知识解决问题的能力。本书作为高职高专职业学校金融证券专业的专业基础课教材，将课程的理论知识与实践能力相结合， 注重理论与基础知识介绍 ，与时俱进，吸收专业领域的最新知识注重学生的可持续发展，具有全面性、前沿性的特点。紧密结合国家职业资格考试和职业技能等级认定对知识、技能的要求，与学生顺利获得相应的专业等级技能证书有效衔接。学生通过学习该课程，可以对金融的基本体系有了一定了解，并为以后进一步深入学习打下良好的基础。五、教学评价与考核要求1考核对象：2015级金融专业1、2班，13级金融民族班及会计专业各班。 2考核方式：考核分为形成性考核和终结性考核。平时成绩、期中考试称为形成性考核，期末考试就是终结性考核。平时成绩主要考察课堂提问、讨论回答的主动性、正确性，课堂纪律遵守的自觉性，课堂出勤，作业完成及实训情况等综合考核；期中考核实行开卷考试，着重测试学生对金融学课程的理解和掌握程度；期末闭卷考试，对学生掌握基础知识和金融理论的应用能力进行全面考核。（总评成绩比例为期末50%，期中30%、平时20%）。3考核依据：根据各专业培养目标、课程教学标准要求及学院考试管理办法的有关规定。4考核目标：期中考核期末考核对基础知识的掌握和应用能力进行全面考核。 5命题原则：题型设计多样化；内容覆盖面突出专业要求；难易适中；重点考核学生对基础知识的掌握和进行社会调