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文档简介
认识多边形 主备人: 平大夏 教学内容:教材12-14页教学目标:1、学生通过观察、比较、分类,认识四边形、五边形、六边形等平面图形,能判断一个由线段围成的图形是几边形,能按要求围出或剪出多边形。2、学生经历从实际中抽象出图形、以及观察、实践操作等数学活动,进一步感受分类的思想,积累学习平面图形的初步经验;体会不同图形边数的特点,发展相应的空间观念。3、学生逐步形成参与数学活动的意识,培养独立思考、主动交流的学习习惯。教学重点:认识四边形、五边形、六边形等平面图形。教学难点:体会边与图形的关系教学准备:课件、正方形和长方形纸片、剪刀、小棒设计意图:借助多媒体,采用情景教学,直观教学,活动教学等方法,引导学生自主学习,合作探究,通过数,折,剪等活动调动他们多种感官参与,充分感知四边形、五边形和六边形的特征。在此过程中,充分发挥学生学习的主动性和能动性,让学生在兴趣盎然中充分感受图形之间的联系和变换,发展空间观念。教学过程:一、回顾引新1、同学们,看,这是什么?是什么形状的呢?(指名说)对,像这种长方形的窗户在我们现代建筑中随处可见,同学们想不想看看古代的窗户长什么样子呢?2、瞧,它来了!这是我国古代建筑上一种常见的窗格图案,这样大大小小不同形状的图形连在一起非常漂亮.那么这上面有你熟悉的图形吗? 3、你能用红色的彩笔描出窗格纸上的三角形吗?4、谁来展示一下你找到的三角形呢?你能数一数它有几条边吗?5、像这样有3条边围成的图形就是我们认识的三角形。二、学习新知 1、同学们,在这个窗格纸上还有一些我们不熟悉的图形,请你按照老师的要求完成不同的任务:第一、二组用绿色的彩笔描出四条边围成的图形,第三、四用蓝色的彩笔描出五条边围成的图形 2、一、二组把四条边围成的图形都找到了吗?多吗?谁愿意给我们展示一下他的作业?我们一起数一数它的边,像这样由4条边围成的图形我们给它取个名字就叫四边形(板书四边形)3、其实四边形早就和我们见过面了,想想有哪些?(正方形和长方形)4、判断四边形 既然同学都掌握了四边形的知识,那我给你几个图形,你看看是不是四边形?是的话就拍拍手欢迎它,不是就跺跺脚赶走它。 5、刚才第三、四组同学找的图形是五条边的,谁来给大家展示一下?你能着大家数一数它的边吗?像这样由5条边围成的图形就是五边形。 6、同样,谁能来数数这两个图形各有几条边围成的呢?我们可以给它取个什么样的名字呢?7、由五条边围成的图形叫五边形,由六条边围成的图形叫六边形,由七条边围成的图形叫七边形,由几条边围成的图形叫几边形。 三、巩固练习1、其实在我们的生活当中也藏着许多的多边形,你能认出他们吗?2、老师把这些多边形放在钉子板上你还认识吗?(指名说)你能动手在钉子板上围一个四边形、五边形、六边形吗3、请你来继续数一数 谁来说说这个6是什么意思?你们能把所有的图形
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