小数与单位换算(例1)-教案.docx

小数与单位换算（例1）时间：4.20 课型：新授课教学目标：1. 进一步认识、理解生活中的小数，掌握名数的改写方法。2. 理解名数改写原理，并能正确进行改写。3. 认识渗透事物是普遍联系的观点。教学重难点：重点：掌握名数的改写方法。难点：正确进行名数间的转化。教学准备：课件、学习卡教学过程一、复习旧知 1m（ ）dm 1dm（ ）cm 1m（ ）cm 1km（ ）m 1kg（ ）g 1吨（ ）kg 面积单位转换1平方米（ ）平方分米 1平方分米（ ）平方厘米 1平方米（ ）平方厘米 提示：m2 表示平方米 dm2表示平方分米 土地面积单位转换 1平方千米（ ）公顷 1公顷（ ）平方米 1平方千米（ ）平方米 提示：边长为100米的正方形的面积是1公顷。9分钟 12千米 80平方米 7小时4吨5千克 6时15分 5米6分米 5千米60米 像这样，我们把量得得数和单位名称合起来叫做名数。 只含有一个单位名称的数叫做单名数；含有两个 或两个以上单位名称的数叫做复名数。单、复名数之间可以互相转化。二、创设情境出示4个小朋友的身高数据，按高矮顺序排排队。1、你有什么感觉？怎样比较方便呢？2、在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，改成相同计量单位。三、学习新课把上面的数据改写成以米为单位的数1、80cm=( )m学生先独立练习，然后总结自己的改写方法策划自己的表达方案，小组讨论全班交流方法一：80cm=80/100m=0.8m方法二：1m=100cm 80cm=80100=0.8m方法三：80100,可以直接利用小数点移动的规律。你喜欢哪种方法？为什么呢？2、1米45厘米=（ ）米尝试交流1米45厘米，1米已经是用米作单位了，只要将45厘米改为米作单位，再将1米作整数部分，45厘米化成米的小数作小数部分就可以了，45厘米0.45米，因此1米45厘米1.45米理解1米45厘米表达的意义小结：低级单位是如何改写成高级单位的名数的？识记歌谣：1、单名数单名数先看单位后看数，单位变大数变小，数要变小用除法，除以进率得结果。列个式子算一算，或者移动小数点。单位变小数变大，数要变大乘进率，列个式子算一算，或者移动小数点。例：80cm=( )m（单位变大，数80变小，进率是100,80100或把80的小数点向左移动两位。)2、复名数单名数复名数、要变单，中间一分异先变，变化方法还照前，单位变后两数加。例：1m45cm=（ ）米（“异”代表45cm，45cm=0.45m，1+0.45=1.45m）四、总结：不同单位数量之间的换算(一想二定三移)1.想进率；2.定乘除(大化小乘进率,小化大除以进率)；3.移小数点。把低级单位的数改成高级单位的数。低 高 进率五、练习实践应用第50页“做一做”（1）先引导学生判断是由低级单位换算成高级单位。（2）想一想：它们两个单位之间的进率是多少？（3）用自己喜欢的方法独立练习。六、作业： 第50页练习十二，第4题（1）、（3）；第51页练习十二，第8题（1）、（4）。板书设计小数与单位换算80cm 1m45cm 1.32m 0.95m 80cm=( )m方法一：80cm=80/100m=0.8m方法二：1m=100cm 80cm=80100=0.8m( 1 )米 （45）厘米1 米 0.45米1.45米方法三：80100,可以直接利用小数点移动的规律。1米45厘米 1m45cm1.32m0.95m80cm低 高 进率教学反思 这节课是在学生已经掌握了小数点移动的规律的基础上进行的，原本我预期学生掌握起来会比较容易，但是课堂上我发现很多孩子连基本的单位换算都不会，所以又花了比较长的时间复习各单位之间的进率。整堂课下来孩