倾注满腔爱心关爱留守学生.doc

倾注满腔爱心 关爱留守学生宿州市埇桥区汴河办事处梅安初级中学 张正绍我国是一个农业大国，农民外出打工已经成为他们重要的经济来源，特别是我们这些比较落后的乡村，打工收入几乎主宰了某些家庭的经济命脉。外出打工的农民中，夫妻一方出去打工者比较普遍，但夫妻双方都出去打工者也为数不少。他们把孩子托付给家中的老人或亲戚，这些孩子便失去了父爱母爱。这些孩子中，小到不满周岁，大到十五、六岁，缺乏父爱母爱的孩子就像一棵不经修剪的小树。他们有的性格孤僻，有的桀敖不驯，特别是留守的初中生，已进入青春期，有了自己的思想，开始独立行事，对于老师和家长的要求，容易产生逆反心理，甚至走上歧途。因此，教育留守学生的问题成了教育教学工作中不可忽视的一件大事。我们班共有66名学生，其中男生30人，女生36人，留守学生共有11人，这些留守学生家庭留守成员非常复杂，有的跟随爷爷奶奶，有的跟随伯父伯母，给做好这些学生的思想，学习和生活工作带来了很大的困难，。前几年，关爱留守学生工作一般都是不分轻重泛泛地做了些工作，虽然整天忙得不亦乐乎，但收效并不十分理想。总结几年来的关爱工作经验，我发现这些留守学生家庭中存在着一种“同性亲情递补”规律。这种规律又可分为“纵向同性亲情递补”规律和“横向同性递补”规律两种类型。所谓“纵向同性亲情递补”是指当其父亲（或母亲）外出打工长期不能回家时，其爷爷（或奶奶）对其疼爱在一家程度上弥补了长期得不到父爱（或母亲）的不足；“横向同性亲情递补”是指当其父亲（或母亲）长期外出打工不能回家的时候，其伯父、叔父或姨母、姑母或其他亲情关系对其疼爱在一定程度上弥补了长期得不到父爱（或母爱）的不足。相对来说，“纵向同性亲情递补”的程度要稍高于“横向同性亲情递补”的程度。按照这一规律，又可把留守学生分成三大类：一是有母爱无父爱的，二是无母爱有父受的，三是无父爱无母爱的。而各大类型又可分别分为若干类型。此处不赘述。在这三大类型中，一、二两种类型是亲爱不全的，第三种类型是没有亲爱的。因此我们把关爱留守学生的重点放在无母爱无父爱的留守学生身上，而有母爱无父爱和无母爱有父爱这两种类型的留守学生作为我们关爱工作的次重点。在我们班11位留守学生中，有三位同学是无母爱无父爱的，其余是有母爱无父爱和无母爱有父爱的。根据上面的规律本学期我们结合学校关爱工作的整体要求，采取了有重点有区别的工作方略。重点放在无母爱无父爱的留守同学身上。这两位既无父爱又无母爱的学生是朱伟良和陈每文。朱伟良，男，15岁，家住埇桥区汴河办事处余桥行政村朱庄，距学校有近5公里的路程，是一个偏远的自然村，他的父母双双出外打工，每年回家一两次，家里别无其他成年人，自己一个人在家里，虽然经济上不成问题，但生活全靠自理，其生活状况可想而知。为了保证这位留守同学的身心健康成长，顺利完成学业，我们从以下四个方面做了一些工作：一、我和我们班的一位历史科任女教师商定，每月抽一天的午休时间，在梅庵集买点小菜和朱维亮一起到他家，帮他做一顿可口的饭菜，师生三人在一起吃饭，无拘无束，无话不谈，充满世界上最纯最亲的感情。我们还帮他洗洗衣服，扫扫地，收拾收拾家务。看到家中一切变得井井有条，他总是充满感激，他说他又感受到了父母之爱的温暖，又感受到了家庭的温馨。二、每逢双休日，我都安排班级同学每两人一次轮流到他家和他一起做作业，复习功课，说说心里话。这样，一方面解决了他在家里独自学习可能遇到的困难，另一方面解决了两天离开他的同学，一人独处所带来的孤独和失落感，同时同学们可以帮助他做一些力所能及的家务事。同学们也非常乐意和他一起，收到了很好的效果。三、我是这个班的班主任兼任数学教学工作。为了及时了解朱伟良的情况，我让他担任我班的数学科代表，这样他每天都要至少两次到办公室我的座位边缴作业、抱本子发给同学，我也就有更多的机会随时和他说说话，了解他在生活上有无困难和思想动态，发现问题及时解决。四、我和我校的校长牛传飞同志多次到他所在的行政村，与村支书和关爱留守学生的有关领导反映情况，商谈关爱这位学生的有关事宜，并商定由分管关爱留守学生工作的领导与这位同学所在自然村的有关同志一起在本村找到一位中年妇女，每天抽时间到家里看望这位同学，指导、帮助他做些家务事。在我们大家共同努力帮助下，朱伟良同学身心健康地成长着。陈每文同学的父母双双在外打工，她跟随爷爷奶奶生活，而他的爷爷奶奶均已年迈体弱，生活不能自理。每天一日三餐，都由陈每文来做，而且还要洗衣服，她是一个很老实的孩子，每天按时到校，认真学习，品学兼优，看到她如此自强自立，老师们都很心疼她，喜欢她。平时我和科任老师除了在学校给她思想和学习上的帮助外，还关注她的生活。前此日子，陈每文因腿部长疮动了小手术，自己不能骑自行车来上学，我就利用来校和回家的时间骑摩托车绕道到她家带她往返，坚持了十几天，直到她痊愈。居里夫人说过“我们要有恒心，尤其要有自信心。”为了培养陈每文乐观向上的性格，我特意安排她参加有益的活动，比如参加征文比赛，演讲、体育训练，出黑板报等。给她提供充分展示自己才华的机会，同时也使她体验到与他人合作的快乐，使她生活在一个充满自信、充满关爱的班集体中。留守学生往往有坚强的经济做后盾，所以他们口袋里零钱不断，我们学校靠近梅安集，集市上有台球室和网吧。前些年留守学生逃学现象较严重，特别是逢集的日子，有个别学生逢集必溜到集市上，东溜西逛，绰号“集长”。有的学生上网，捣台球，钱花光了，就从学费上打主意。一名叫丁耍耍的同学，其父几年前因触犯法律被捕入狱，其母带他在家生活，上七年级时他还算老实，可上八年级后他学会了上网，几乎天天出入网吧，不想学习，不思进取，学习成绩逐步下降。八年级第二学期学校收学费310元，可他问家里共要了930元。怎么回事呢？原来，他第一次向母亲了310元后，没有交给学校，说是弄丢了，他妈妈只好又给他310元，第二次他居然又说又弄丢了，他妈妈气得没办法，疼孩子心切，只好东借西凑，再次给他弄够310元，并亲自送到学校。他上九年级时，因为学校领导决定并掉一个班级，别的班级的班主任都不敢收他，校长便把他分给了我所带的班级里。面对这个说谎有经验的孩子，我决定先给他洗脑。我利用思想品德课这块主阵地，结合教材内容，对他进行诚实守信的教育，比如让学生搜集诚实守信的生活实例，并举办有关诚实守信的演讲比赛，学生中拾金不昧等好人好事，大力褒扬诚实守信的传统美德。有的同学举了商鞅和周幽王的例子，从正反两方面论证了诚实的重要性。“商鞅立木为信，一诺千金，”奠定了秦国强大的基础，周幽王“烽火戏诸侯”，言而无信最终导致国破身亡。即使碎了，我也片片都是真诚的演讲让人动容。还有一个富有的乞丐的故事，讲的是一个家境贫寒的小女孩，母女俩相依为命，偏巧她母亲得了重病，住进医院正为昂贵的医药费而发愁时，她无意中在医院的走廊里捡到了一个皮包，里面有一笔巨款，可她们母女俩商定在走廊等失主，失主找来了，原来是一家大公司的董事长夫人。为答谢她母女俩，董事长夫人帮女孩的母亲治好了病，后来又培养那女孩上学。女孩长大后，在董事长身边工作很出色。董事长没有子女，临终前把整个公司交给了女孩。这个故事在班中引起了强烈的反响，我观察到丁耍耍同学也有了变化，上网吧的次数逐渐减少。“网吧是把双利剑，学习为重”是我组织学生研讨的第二步。但网吧的诱惑是很大的，不少学生见缝挖针，每天利用午饭后上课前一个多小时的时间去玩一阵过过网瘾。为了正确引导学生，我自己买了一台电脑，到家就一头扎进去，经过一段时间的努力学习，在原有的基础上我较熟练地掌握了电脑基本的操作方法。于是我向校领导提议，开了电脑课，我当电脑教师，参加的学生越来越多，使喜欢电脑的学生既学习了电脑的基本操作方法，又培养了他们的学习兴趣，去网吧的学生越来越少，像丁耍耍一样以前经常去网吧的学生学习成绩逐步提高。在6位属于次重点的留守同学中，有4位是有母爱无父爱的留守同学 ，2位是无母爱有父爱的同学，对于这6位同学我们从以下两方面做了一些工作一、分生包干、责任到师。4位有母爱无父爱的同学，由我和本班语文教师（本校副校长）蒲善富同志负责，本班英语教师王影同志（女）负责两位无母爱有父爱的同学。做法是在校期间定期或不定期的找他们谈心、啦家常，了解他们的思想，学习、生活等方面的情况，做他们的思想工作，帮助他们解决学习、生活中遇到的困难。我们三位还经常在一起交换意见，研究和探索关爱留守学生的方法、途径等问题，以不断提高我们关爱留守学生工作的水平。我班有一个女生叫黄婉婉，她爸爸是入赘到她外婆家的，由于她爸爸长年在外打工，她与外婆、妈妈和一小妹在家生活。刚上七年级时，学习成绩还很好，到了八年级时变得贪玩，不思学习，用她在作文中写的就是“七年级时，我想着以后要上大学，学习很努力，到了八年级，才发现诱惑的东西实在太多了，我终于抵挡不住这些诱惑了，开始与人交往，在一起玩耍，七、八、九年级的学生都有，我的成绩开始下滑，当我发现成绩一降再降时，想努力已经来不及了。我多次要求下学帮外婆和妈妈干活，可妈妈不让，我想下学出外打工，可妈妈又说我太小，怕到外面学坏了。妈妈，女儿对不起您” 从她的作文中，我看到了她的闪光点，她曾经有远大的理想，她很坦诚地剖析自己，有爱心，想替家里分忧。于是，我让她当语文科代表，让语文老师经常与她接触，了解她的思想动态，帮助她解决思想上的问题。农忙时我还组织老师帮她家里干活，她外婆病了，我买礼品去探望。节假日，我把她和陈每文、朱伟良等同学接到我家玩玩，再给她们补补课，给她们做好吃的饭菜。二、充分发挥留守学生家长的作用，提高他们的家教水平。每月开一次这11位留守学生的家长会，把他们的家长请进学校来，通过家长了解留守同学在家里的思想、生活和学习情况，用通俗易懂的语言讲解现代学校教育的新观点、新理念和新知识，内容多为在家庭教育中家长们深切关注的新问题、新方法。如家长与孩子的相互作用、青少年的学习心理特点、劳动教育与智力开发、孩子成长的自然特性、心理随生理变化的变化规律等。帮助他们提高对学校教育教学工作的认识、理解和支持。摒弃那种传统的、不适宜孩子健康成长的家教观念和家教方法，使家长们转变家教观念，改进教育方法，不断树立和增强现代人才观，使得他们能够适应独生子女的新情况，改革开放的新环境，市场经济的新形势和建设社会主义和谐社会的新要求，从而配合我们学校关爱留守学生工作，使留守学生都能健康成长，顺利完成学业，将来成为社会主义现代化建设事业的合格人才。三、下一步工作打