中学2019年度工作意见.docx

中学2019年度工作意见一、指导思想坚持以党的十八大和十八届历次全会精神为指导，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，以2019年*区教育工作意见为纲领，以促进教育公平和让人民满意为出发点，以改革创新为主要手段，紧紧围绕立德树人首要任务，着力推进三品教育，整合校区资源，放大品牌优势，努力打造扬城公办教育的标杆，为创响学在*教育品牌做出更大的贡献。二、工作目标围绕办有品质的教育、建有品位的学校、育有品格的新人的办学目标，进一步细化德育课程体系构建，合力提升学生素养;进一步优化信息化教育教学环境，聚力深化教学改革;进一步拓宽队伍建设路径，全力激发教师热情;进一步强化动车理论指导，着力完善管理机制。三、工作思路围绕一个中心，传承创新，跨越发展;细化三大育人体系，深化三大教学改革，强化三大师资建设，优化四大管理机制，美化三大氛围营造。四、工作举措(一)以核心素养为准则，细化自由成长的三大育人体系1.细化五化体系。本着自我管理、自主教育、自我评价的原则，以十好教育为载体，组建学生自我管理网络，制定素质养成自我评价体系，促进素质内化于心，外显于形。一是推进素质养成自主化，让良好素质不断内化。努力探索具有人文气息的学生自主管理机制，不断完善以学生为本的自我体验、自我教育、自我管理的富有特色的育人模式。通过以自我教育为中心的环境的熏陶、以自我教育为主题的班会的感染、以自我教育为主题的班级文化的建设，引导学生争做最好的自己。二是推进信念教育梯次化，让核心美德不断传承。初一举行光荣与梦想的立志系列活动;初二举行激扬青春、放飞梦想的养志系列活动;初三举行荣誉与责任的成志系列活动。三是推进主题教育系列化，让核心价值落地生根。开展以阳光校园，幸福人生为主题的三节三季六大活动。三节为采蜀冈灵韵，展魅力青春的文化艺术节;崇尚科学精神、树立创新意识的科技创新节;我运动、我健康的体育健康节。三季为砥砺成长的励志感恩季;让文明礼仪与我同行的文明礼仪季;实践创新的社会实践季。融入爱国主义、集体主义、诚实守信、理想信念、科普教育、体育艺术、审美教育等元素，培育学生的高雅情趣和审美情怀。四是推进德育科研课题化，让德育途径不断拓宽。强化德育科研意识，每月组织一次班主任工作论坛，以微型德育课和微型德育案例为抓手，深入开展专题研讨交流活动。五是推进课程德育全员化，让德育意识不断增强。一方面注重提高教师对课程德育的认识，另一方面让德育回归课堂。2.活化社团生本化体系。以人文素养、自然科学、生活技能、运动健康、特长培养为框架，不断细化自选走班的社团设置。进一步构建校本化特色社团，在类型多样化、内容精品化、价值取向生本化上寻找核心素养生长点。用高品位的社团活动彰显学校艺体特色，积极探索社团活动、研究性学习、社会实践活动及校本课程四位一体的新型学习方式。3.强化体艺卫课程体系。要进一步全面贯彻落实学校体育工作条例、学校艺术教育规程和学校卫生工作条例精神，切实搞好学校的体艺卫工作。进一步实施好体、艺课堂教学，抓好艺体学科常规管理，加强对学校劳动纪律学习，搞好教研组、备课组建设，做到抓常规、促规范、重落实、出特色，加强体育和艺术教育、教学、训练的课堂安全管理，做到无安全事故发生，体育教育教学工作取得新成效，让学校体艺卫工作成为学生自觉成长、培养特长的重要抓手。(二)以成长成功为引领，深化自然发生的三大教学改革1.深化课堂教学模式改革。以核心素养的培养为引领，三关注将着重探索多样化分层次的研究，四环节将赋予它更为具体的内涵和更可行的操作方式，对形成的四动流程全面持续深入推进。一是要把三关注四环节教学模式，四动课堂作为衡量课堂教学改革实施的最基本标准和核心指标，要把课堂上学生的展示、质疑、拓展、评价、激励、阳光、幸福作为课堂教学的常规要求不断强化，要把生成的、动态的、充满活力与生命气息的四动课堂打造成真正的生本课堂，引领课堂教学改革向更好的方向发展。二是要借助于学校的课堂教学大赛等活动，全员参与推选出一批在课堂教学改革方面比较好的老师，进行宣传交流，引领学校课改发展。三是要结合课题研究，以三关注四环节教学模式为依托，开展后置式教学的实践研究，深入思考后置式教学模式的操作流程，进一步增强教学的针对性。2.深化分层教学的改革。以分层、分类发展为指导，以兴趣小组为基点，不断调整分层选学策略。针对生源的实际特点，依据各层学生的学习现状、能力水平、发展空间，确定各层的教学目标，在教学中各有侧重，让学生各有所得，共同提高。注重加强学生课堂常规管理，培养良好的学习习惯，掌握自主有效的学习方法，提高学习效率。3.深化教学质量评价改革。改革评价体制，采取多元评价的方式，对教师和学生进行合理、客观的评价。教学处要充分发挥教务、督导室和教研室的职能作用，积极探寻教学质量的评价和监测科学方法，利用评价结果反思教师的教学过程，合力推进学校教学改革。创新教学常规检查的手段，常规管理常态化。(三)以成名成家为动力，强化自我提升的三大师资建设1.强化师德师能建设。以学习贯彻上级提升师德师能的文件制度为主线，在教师队伍建设中做到师德教育与教师心理健康教育有机融合，提升教师师德及心理健康水平。开展形式多样的理论学习，将教师的职业道德、学科教学的伦理眼光、学生发展的人格视野等，纳入学科教师的专业发展内涵和学校培训内容;将教育活动设计、班级文化建设、家庭教育指导、学生心理观察和问题学生辅导等，纳入班主任的专业发展内涵和学校培训内容。2.强化名师工作室建设。通过研修培训、学术交流、项目资助等方式，重点支持名师工程建设，重点培养一定数量的有省市级影响的学科领军人物以及骨干教师群体;加强对骨干教师的培养和考核，继续推行师徒结对制度，发挥骨干教师引领、示范作用，使骨干教师与年青教师在教育教学实践中教学相长、共同提高。启动首席教师、校内名师评选活动，拓宽教师专业化成长的渠道，激活教师自我成长的内驱力。鼓励教师结合自身实际情况，制定个人职业生涯规划。3.强化教师发展共同体。组建教师发展中心，进一步打造学习型组织以三个一活动为抓手推进业务提升;进一步打造科研型群体以课题为载体强化学术研究;进一步打造专家型团队以名师培训为依托塑造名师团队。推进名师班行走路径，聘请专家指导团队，定期开展研训活动，使名师队伍不断壮大。(四)以动车理论为指导，优化自主发展的四大管理机制1.优化行政项目制。校长室成员结合分管工作申报项目推进，并制定项目可行性论证及阶段考核办法，提升行政工作的主动性和创造性。实行中层干部竞聘上岗制度，进一步优化行政人员结构，提高行政人员的责任意识、达成意识和执行力意识，让行政干部做到敢于承担责任挑重担，勇于学习思考强本领，善于团结同志增合力，严于勤政廉洁修形象。2.优化整体考核制。进一步完善部门、级部、班级科任教师群、备课组等整体考核方案。各层级围绕学校整体目标制定目标计划，加大整体考核力度，在整体目标完成的前提下进行个人考核。这样尽可能地放大集体智慧和积极性，促进各执行层、作业层积极主动、科学高效地开展工作。3.优化家校菜单式合作互动机制。大力推进家校菜单式合作互动机制，将需要家长、社会支持的项目和家长需要介入了解学校的管理的项目列成菜单，每周让家长选择参与，有序介入管理，挖掘一切可利用的教育资源，形成合力办好学校。4.优化值导巡课制。进一步优化值导人员结构，强化值导人员履职意识，对发现的问题及时通报并记录在案，对于失职的行为要追究责任，记入负面清单，作为学期考核的重要依据。(五)以绿色校园为根本，美化自觉追求的三大氛围营造1.营造风清气正的环境氛围。始终把党风廉政建设的主体责任扛在肩上，构建层层抓落实的责任体系，把压力传导到位、责任压实到位。召开专题会议，全员签订践行师德创先争优责任书，明确践行师德要求，落实违规违纪责任。坚持教育在前、预防在先，教育和引导党员干部始终坚持高线、不越底线，确保抓早抓小、防微杜渐。注重党员干部家风建设，以好家风正师风、带党风、促政风、淳民风，切实营造风清气正的教育环境。2.营造特色鲜明的文化氛围。进一步营造独具特色的校园环境，建设环境文化识别系统，建设行为文化识别系统，创建书香墨韵校园。校园文化、艺术氛围的创设力求体现五性(自主性、趣味性、创造性、教育性和特色性)，教室环境力求做到三化二性(布局趣味化、空间区域化、内容个性化、体现系列性、富有教育性)，使学校理念和师生行为达到高度和谐的统一，通过学校师生的行为特征来识别学校，着力打造特色鲜明的文化校园。3.营造安全为先的和谐氛围。严格遵循预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的方针，安全组织网络完善，制度具体明确，全面落实1+3安全监控体系建设。切实把校园安全、校外安全作为学生安全教育与管理的头等大事，进一步细化学生一日常规管理制度，进一步细化教育与管理的区域与时段的管理要求，确保学生校园安全零事故。强化后勤人员参