12.1余姚市富巷小学深化课程改革实施方案.doc

多彩课程 为孩子的亮丽人生增色 余姚市富巷小学深化课程改革实施方案为深入贯彻落实国家教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见和浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见、余姚市教育局关于印发深化义务教育课程改革工作推进方案的通知精神，优化学校课程体系，更好地帮助每一位学生实现全面而有个性的发展目标，促进学校、教师、学生共同成长，全面提升办学质量，特制定本方案。一、指导思想：全面贯彻党的教育方针，基于中国学生发展的核心素养的要求，进一步深化课程改革，坚持“多彩教育，出彩人生”的办学理念，突出“面向全体、张扬个性”为核心，立足校情、师情、生情，不断完善学校课程体系，切实加强课程建设，努力创新教学方法，积极探索教育评价。努力实现“育有个性的多彩学生、塑有思想的智慧教师、办有内涵的品质教育”的发展目标，让多彩课程为孩子的成长搭建更广阔的平台。二、课程改革实施背景（一）学校的基本情况余姚市富巷小学，创建于1989年，学校占地面积10653平方米，建筑面积8062平方米。学校现有24个教学班，学生960名，57位专职教师。其中余姚市骨干班主任1名，宁波市教坛新秀1名，余姚市教坛新秀7名。学校积极推进教学改革，注重学科的均衡发展，打造自主高效的学习课堂，有6个教研组被评为获市级规范教研组称号。音乐美术体育课程实施水平为优秀级。通过全校师生的不懈努力，学校先后被评为全国中小学思想道德建设先进集体，浙江省标准化学校、宁波市示范性文明学校，宁波市现代化达纲学校，宁波市数字化校园等，并先后命名为全国中小学公民道德教育实验学校，中国特色教育理念与实践项目学校，全国影视教育实验基地，宁波市书法教育实验学校，余姚市跆拳道训练点校等。影视教育、跆拳道和越剧是学校的办学特色项目。（二）迫切的课改需求我校是一所城区老小区的配套学校，近年来学校发展遭受前所未有的挑战，一是面临生源结构的巨大变化，外地生源逐渐增多，本地生源质量下降，家长素质普遍较低；二是师资队伍出现年龄偏大，多数教师处于业务发展的高原期。如何走出困境，走出富小特色的发展之路，课程改革是学校错峰发展的有效途径，也是学校再次腾飞的助跑器。三、多彩童年课程的价值选择（一） 多彩的世界呼唤多彩的教育一花一世界，一叶一如来。每个孩子都是独一无二的，学生的兴趣爱好、个性特长是丰富多彩的。而教育的目地是让每一个生命得到更好地发展。如何促进每个孩子的发展，只有正视差异，尊重学生的天性，“了解每一个、关注每一个、激励每一个”才能“”成就每一个”。 只有营造丰富多彩的教育天地，使学生丰富多彩的兴趣爱好、个性特长得到充分发展，丰富多彩的人才才会涌现，多彩的世界才会更精彩。 为此学校提出了“多彩教育，出彩人生”的办学理念，让孩子始终站在教育的正中央，一切从孩子的需求出发，一切从孩子的视角思考，始终把对素质教育的解读、探索和思考与人的成长和未来结合起来。（二）多彩的教育呼唤多彩的课程学校教育功能的实现主要依赖于课程。如果说课程是学校教育的核心，那么价值取向就是学校课程的关键。新出台的中国学生核心素养，从原来的两基要求到三维目标,到现在从“知识、技能、情感、态度、价值观”五维，三个领域六大素养，来培养全面发展的人。面对个体差异，如何实现培养目标，有赖于在教育中的个体最好的成长，学校最佳的选择就是通过多彩的课程设置来实现。四、课程体系架构（一）确立富巷小学学生五色核心素养党的教育方针要求学校培养“德智体美劳”全面发展的学生，中国学生核心素养也再次明确了学校教育必须以培养全面发展的人为核心，结合学校多彩教育的办学理念，我们提出我校学生五个核心素养的指向:红色德育、绿色成长、黄色体育、蓝色智育、紫色美育, 主旨分别为感恩明礼、善思好学、健体悦心、审美情趣和实践创新。五色素养体现了全面发展、适应社会的需求，真正把每一学生培养成为一个“健全”的人作为育人目标。余姚市富巷小学学生五色核心素养培养目标核心素养指向项目理解主旨形象描述具体内容全面发展个性多彩红色德育感恩明礼讲习惯、会感恩、有礼仪，懂尊重、负责任的教养孩子。热爱祖国、热爱和平，了解党史国情，珍惜祖国荣誉，尊重民族文化。有较开阔的国际视野，能理解、尊重、包容多元文化，能与不同背景的人进行平等交流，友好交往。遵守社会公共秩序规范，遵守交通法规，维护社会公德；具备一定的礼仪规范。孝父母敬师长，爱集体助同学，虚心接受批评，学会合作共处。具有责任意识，积极参加社会公益活动，诚实守信，知错就改，答应别人的事努力做到蓝色智育善思好学乐学习，会应用，勤思考，爱阅读，善求知的聪明孩子有良好的学习习惯，扎实的学习基础，广泛的兴趣爱好、科学的学习方法。要勤于学习、敏于求知，敢于实践，能尝试运用所学知识解决实际问题的能力。能经常阅读适合的书报刊物，具备默读、会读、精读的能力，有个人藏书；具备根据问题运用读物材料解决问题的能力.黄色体育健体悦心能自护，常微笑，强体魄，勤锻炼的阳光孩子具备健康的体格，努力达到发育良好、视力达标，体态匀称，体质强健。至少要有一项自己喜欢的体育运动，懂得预防常见疾病的措施，初步懂得一般的急救措施；面对危险自护自救的意识和能力。自信向上，悦纳自己；学会微笑、感谢与赞美；学会管理自己的情绪，对自己的行为负责积极进取，拥有朝气蓬勃的“精气神”。紫色美育审美情趣欣赏美，感知美，追求美，创造美的雅趣孩子具备符合社会主义主流价值的审美意识和创造美的能力。引导学生向往和追求美好形象和美好事物，在对生活、自然、科学、艺术的欣赏中学会感知美、发现美、体验美、理解美、创造美，提高自身的精神境界和审美品质，进而做到语言美、行为美，心灵美。绿色成长实践创新勇探索，爱劳动，善合作，乐环保，能奉献的自立孩子热爱劳动，勤俭节约。自己事自己做，经常分担家务劳动，具备基本料理生活的能力。学会照料他人，热心公益。学会与人相处，与人合作。具有环保意识，积极参加环保宣传教育活动，自觉维护生态环境，关爱生命和自然。（二）确定课程名称将课程定名为多彩课程，“多”，是指多样、多元、多维；“彩”，是指出彩、光彩、精彩。努力使课程的形式多元、类别多样、内容广博，达到精彩多和特色多。尽可能优化课程体系，满足各个层次各个个体教育的需求。（三）确定课程目标鉴于以上考虑，课程目标确定为全面发展，个性多彩。即通过我们的课程设计，培养既全面发展又有个性特长的孩子，成为未来社会的合格公民。围绕五色核心素养，学校整体架构学校课程，开发了五色课程群,挖掘丰富的教育资源，让每一个孩子做“最好的自己”，让生命得到更好地发展。（四）设计课程体系围绕全面发展个性多彩的培养目标，多彩课程总体架构模式为二级五维。“二级”是指基础性课程和拓展性课程，“五维度”指围绕核心素养而构建的五色课程群。每一色的课程群中分为基础性课程和拓展性课程两级，“全面发展” 以基础性课程为保障。 “个性多彩” 以拓展性课程为依托。拓展性课程分二块，一是体现学校育人特色的普及性系列课程，二是为每一位学生提供众多适合自己的多元化的选择性课程，整个课程结构呈现出立体式、多维度、全方位的特色，促进学生全面而有个性发展。富巷小学多彩课程体系表办学理念：多彩教育 出彩人生校 训： 博雅培养目标：全面发展 个性多彩培养目标核心素养指向基础性课程普及性拓展课程选择性拓展课程（举例）校本课程（举例）主题活动精品课程全面发展个性多彩红色德育品德与社会（生活）心育习惯礼仪、传统节日彩鸽争章、影视教育课本剧、小主持人蓝色智育语文、数学、英语、科学、书法翰墨富巷、学科素养综合活动读书节、科技节彩鸽争章、影视教育数学乐园、绘本创编、小古文、摩登英语黄色体育体育两操、跆拳道（操）、保健生活阳光体育活动、体育游戏节彩鸽争章、影视教育田径队、跆拳道、足球、羽毛球紫色美育音乐、美术唱三歌、器乐演奏、儿童画艺术节彩鸽争章、影视教育拉丁舞、越剧、舞蹈、儿童画、尤克里里绿色成长信息技术电脑绘画、手工制作实践活动（亲近大自然、快乐小跳蚤）彩鸽争章、影视教育影视拍摄、影视编剧、中式面点、十字绣、网页制作1.基础性课程即国家课程：是面向全体学生开设的，国家和地方规定的学生必须学习的课程，用以保障最基本教学质量的课程，其内容与形式相对比较固定包括品德与生活（社会）、语文、数学、科学、英语、体育与健康、艺术（美术、音乐）、信息技术等，学校必须开齐开好。学科课程采用国家审定教材，基于课程标准进行教学，保证学生掌握基本的知识和能力，一般为3540分一节课进行实施。2.拓展性课程 拓展性课程指根据学生发展目标、年龄特点、个性、兴趣等设计的课程。包括二大类，一是学校根据办学理念特色提供的普及性课程，分别有包括校本课程、主题活动课程、社团课程和精品特色课程；二是提供给学生的自主选择的内容选择性课程，其内容和形式相对灵动。（1）普及性拓展课程校本课程 是根据学校办学特点和学生实际情况，对国家课程多出来的时间构建适合本校的课程。基础性学科课程基于基础性课程的普及性课程普及性项目课程名称实施年级课时安排实施教师语文学科翰墨富巷一至六年级1节/每周语文教师书法全员测试毛笔字现场展示一年级快乐识字二年级朗读大赛三年级看图写话四年级阅读积累五年级课外阅读六年级经典诵读综合活动三至六年级8课时/学期语文教师数学学科数学游戏一二年级教学整合数学教师数学口算、计算、应用能力等素养过关；24点计算达人秀数学乐园三四年级教学整合数学教师数学经典五六年级教学整合数学教师英语学科 英语儿歌三年级8课时/学期英语教师英语歌曲大赛 电影配音比赛 英语欣赏四年级8课时/学期英语教师 英语口语五至六年级8课时/学期英语教师科学学科主题探究三四年级教学整合科学教师纸飞机、航模经典实验五六年级教学整合科学教师品德学科心理健康教育一至六年级1课时/月心理教师心育课程音乐学科唱三歌一、二年级8课时/学年音乐教师三独比赛、梨园争秀器乐演奏三至六年级8课时/学年音乐教师美术学科儿童画三至六年级8课时/学期美术教师剪纸现场绘画赛体育学科两操一年级8课时/学期体育教师阳光体育活动、两操比赛体育单项赛跆拳道一、二年级1课时/周教练健康生活一-六年级2课时/学期保健医生跆拳道操全校1次/天全体学生主题活动课程基于学校办学理念，从结合重大节日、纪念日活动，以体验教育为基本途径，开发具有儿童情趣和时代气息的主题活动，切实加强对学生思想品德教育和创新精神与实践能力的培养，引导并促进少年儿童在少先队组织中健康成长。项目名称一年级二年级三年级四年级五年级六年级习惯礼仪课程入学“五会”9月晨会教育（国旗下讲话）常年常年常年常年常年常年入队礼10月成长礼11月毕业礼6月实践活动课程亲近大自然4月4月4月4月4月4月快乐小跳蚤（游园）12月12月12月12月12月12月参观名人馆（博物馆）5月参与多菜园9月10月11月3月4月5月走进消防队11月体验微视频10月10月10月10月10月10月服务我社区3月3月3月3月3月3月领袖训练营每年新上任的16名大队委为营员，传授队课及团队合作指导，室内外课程交替，一节课时40分钟节日文化课程艺术节5月5月5月5月5月5月儿童节6月6月6月6月6月6月体育游戏节5月5月5月5月5月5月读书节10月10月10月10月10月10月清明节4月4月4月4月4月4月国庆节10月10月10月10月10月10月科技节11月11月11月11月11月11月影视节5月5月5月5月5月5月精品课程a彩鸽争章课程学校整合基础性学科和各类活动，将五色核心素养目标转换成多彩争章项目，以基础、必修、特色章的分类，落实在各个学段，基础章和必修章体现年级的螺旋上升与全面发展，特色章体现学生的个性发展。美德伴我行彩鸽争章课程章别基础章必修章特色章内容文明准备入队自理手拉手岗位责任爱国社会实践快乐影视艺海扬帆安全运动达人公益服务好学好朋友孝敬成长环保科技立志梦想多彩记者小主持人劳动年级一至六一二三四五六一至六b特色影视课程影视教育是学校的办学特色，新课改下做到传承与发展相结合，以课题研究为引领，搭建影视新平台，做好影视教育课程的全面整合，第一做到三结合： 一是与基础性课程相结合，课堂教学渗透，用影片形象的情景，提高课堂效率；二是与主题活动结合，学生通过亲历影视，成为影视中的主角，促进良好行为规范的养成，树立了正确的价值观。第二是坚持全校每班每月一次的观影评影课；第三是全校举办每年的影视节。影视教育课程实施体系内容观影评影编剧表演摄录社团整合一年级1次/月1次/月1次/学期各年级学生根据兴趣爱好自主选择基础性学科课堂教学渗透二年级1次/月1次/月1次/学期 三年级1次/月1次/月2次/学期1次/学期四年级1次/月1次/月2次/学期2次/学期1次/学期五年级1次/月1次/月2次/学期2次/学期2次/学期六年级1次/月1次/月2次/学期2次/学期2次/学期实施方式校本课程主题活动课程选择性课程基础性课程（2）选择性课程根据办学理念和学生的兴趣爱好，为全校学生开设多门选择性课程，整合基础知识、基本技能、特长发展兴趣爱好等多个领域，以实践、体验为主。（课时为2课时/周） 选修大类拓展类别课程名称开课年级时间多彩星期三学科数学游戏一、二绘本阅读一、二故事大王三课本剧三数学乐园三、四绘本创编四数字油画四摩登英语五小古文六数学经典五、六技能网页制作五、六儿童画三至六中式面点三声乐二至五舞蹈一至五尤克里里三至六小主持人二至四硬笔书法一至二航模赛车五、六十字绣四篮球六手工制作五精品社团影视类影视拍摄二至四影视编剧四至六红领巾电视台三到六五彩鸽广播台三至六艺术类拉丁舞一至四周二、四傍晚软笔书法三到六周五傍晚越剧一至四健身类田径队四五六早晚长期训练跆拳道一至六周二-五傍晚足球五、六周五傍晚羽毛球二、三注：1.红领巾广播站每年大队部招收三名学员，日常播音。招收八名学员两周一次主题播音，3-6年级中队各招收二名，集中训练，二周一轮流一排练播放。2. 五彩鸽电视台,面向全校招收10名左右的主持、编播学员，每周训练，定期做节目。五、课程实施策略为了有效落实学校课程目标，推动多彩课程的建设与发展，根据学校的办学实情，细化课程的实施策略，保障学校课程整体的有序推进。（一）对基础性课程的实施策略学校课程建设践行国家课程改革理念，严格执行浙江省义务教育课程设置及课时安排的规定。开足开齐基础课程，立足课标，加强教学研究；立足课堂，变革教学方式立足学情，转变学习方式，努力打造“尊重生命、以生为本、基于生活、生态发展”为核心理念的多彩课堂。为学生提供多种学习经历，丰富学生的学习经验；重视课程实施过程中改革教学过程，促进学生学习方式的改善。努力为学生的全面发展奠定基础。（二）对拓展性课程的实施策略加强拓展性课程建设。制定有特色的学校拓展性课程规划，开发和整合学校课程资源，加强学校拓展课程的开发和拓展课程资源的建设力度。1优化课时安排根据课程类型与内容的不同，采用不同的课程教学时间，如5分钟、15分钟、40分钟、80分钟的微课、短课、标准课、长课。微课、短课主要用于晨间谈话（国旗下讲话）习惯礼仪课程、阳光体育课程等，侧重于解决常规教育问题；长课主要选择性拓展课程，每周三下午二三节课；另外，还有一批实践活动类课程无固定课时安排，结合学校主题教育活动开展（如：读书节、科技节、艺术节、体育节等）。2深挖课程资源 首先是多方整合课程辅导力量，充分挖掘教师特长，聘请优秀学生家长、校外优秀辅导教师、社区工作人员等，发挥各自优势特点，共同参与学校课程建设；其次积极拓展课程辅导场地，突破校园、教室，允许执教老师走出教室，到校园内，甚至到校园外，诸如公园、社区、其他学校等可以学习的地方进行学习和实践3做足整合工作在教学中能够整合课外教育资源、能够变单科教学内容为综合教学内容、能够将知识内容与生活内容融合等，把信息技术、综合实践活动、地方课程和校本课程中的社会实践要求和专题学习内容，以主题模块的形式加以整合，并积极实施教学，努力培养学生的实践能力、劳动观念、责任意识和创新意识。促进学生的全面发展与个性发展。4.积极开发课程学校加强对教师的岗位培训，根据课程实践情况与学校建设要求，积极组织教师编写具有学校特色的拓展性课程校本教材，逐步提高教师的课程开发能力，并建立奖励基金，对编撰得较为成熟的拓展性课程教材给予奖励；对积极参与课程编写的教师在教师评优、职称晋升等方面予以倾斜。六、课程评价课程的实现需要适合的评价来保障，我们从师生的发展出发，探索建立评价多方参与，目标多元化、评价方法多样化的发展性课程评价体系，让评价更有价。（一）对课程方案的评价：重在评价课程设置是否科学得当与开设的价值。1.对基础性课程方案的评价，参照各学科的标准和浙江省各学科的教学指导意见，根据学生的具体情况分类实施校本化（包括内容删减、进度难度调整、学科间整合），由教导处、教研组长与备课组长共同进行监控与把关。2.对拓展性课程方案的评价，学校通过制定“拓展性课程评价制度”，对课程纲要各要素课程名称、课程类型、教学材料（自编 改编 选编）、授课对象、课程简介、课程目标、课程内容（含课时）、成绩评定等进行诊断，根据评价再决定课程的开设与否。通过评价，有效推进学校的课程建设，推进一批优质课程的发展。（二）对课程实施的评价1.对教师实施课程的评价：重在通过评价，激励教师提高实施课程的水平。不断完善余姚市富巷小学教学常规等方案，通过教学能力过程性考核与结果性考核来评价教师的课程实施实况，主要依靠教导处、教研组或委托第三方对教师的教学规范落实、教学研究开展、学生满意率、家长满意率等进行调研、考核并纳入年度绩效考核。尝试开发网络评价平台，通过学生家长在网上对课程实施和教师任课情况进行评价，促进教师根据学校特色、学生基础、培养目标调整自己的教学行为，提高教育教学质量。2.对学生的评价：重在做“加油者”和“呐喊者”，让孩子的内在潜能因课程而唤醒，让他们循着多彩课程而迈向幸福人生。1.让学科课程评价“变脸” 主要通过过程性考察、考试等方式进行。一二年级采用畅游多彩乐园的闯关的形式，其他他年级，文化学科一个学期只有一次终结性的书面考试，文化学科的综合能力和技能性学科基本采用面试的形式，进行等级评价。2.为校本课程评价“造血”学校开发了个性化的评价手册“五彩鸽”争章手册。通过基础、必修和特色三种争章的形式，内容涵盖了学校主题活动实践创新等校园学习生活的方方面面，强调过程性记录，突出自评和他评。各年级要求螺旋上升，赋予育人激励功能。3.为社团课程评价“插翅”根据学校社团不同性质和内容，提出不同的评价方式：（1）评优制每位拓展课程任课教师根据学生的出勤、每次活动的表现、材料的准备、活动作品的完成情况