五年级第二学期语文教学计划.doc

五年级第二学期语文教学计划 一、指导思想： 随着新课标、新教材的相继使用语文教学要实现“工具性和思想性的统一”向“工具性和人文性的统一”的转变教师必须更新教学观念以整体推进课程改革为核心深入学习语文课程标准并以之为指导开展以课题研究为重点的教育教学研究深化课堂改革全面提高教学质量重新认识小学语文学科的性质和它在小学教育阶段的地位、作用明确小学语文教学的任务和要求要积极地进行课堂教学的结构和方法的改革积极地进行思考和研究如何在语文学科教学中培养学生的创新意识提高学生的语文综合素养 二、学生情况分析 我班共有学生27人其中男生15人女生12人本班学生思维活跃个性飞扬有积极向上的精神风貌也有自我不断提高的愿望学习兴趣比较浓课前能做到预习新课并有一定的搜集资料能力；课后能做到认真复习；课外能积极参加丰富多彩的语文实践活动也乐于展示活动成果大总分同学学习自觉课堂认真课后作业完成好涌现了大批学习优秀的孩子但班上也有少部分同学存在怕苦怕累的思想学习态度不够端正作业完成拖拉；有的不爱课外阅读只要老师布置的东西完成了就觉得万事大吉；有的学习不够自信；有的基础较差需老师和同学多多帮扶本学期重点要加强学生阅读能力的培养通过多训练让学生的阅读理解能力得到提高写作方面学生表达较通畅但还不够精彩要多引领学生学会选择对自己有益的课外书籍多读多思多练提高写作水平 三、教材分析： 教材的编排： 本册教材共八个单元具体为： 1、课文40篇课文（其中选读课文8篇） 2、古诗诵读8次16首古诗 3、综合练习8次 4、作文14次（选做8篇） 本册教材的基本特点： （一）充分利用课文的语言文字特点寻找突出教学重点的方法全面提高学生的阅读理解能力高年级的学生学习一篇课文大部分内容可以自己读懂或者通过借助工具书、小组合作等方式读懂教师要了解学生的这种阅读基础在阅读指导上突出重点做到少而精避免面面俱到有的课文可以指导学生关键词语来学习；有的可以指导学生抓住重点句子来学习；有的可以指导学生抓住课题或课题中的重点词语来学习；有的课文可以指导学【您现在访问的是五年级语文教学计划请勿转载或建立镜像】生抓住结尾来学习 （二）充分开拓课文资源设计语言文字训练、说写练习和各种语言实践活动全面提高学生运用语言的能力以词句为重点设计各种语言文字训练进一步提高学生选词用语的能力；在学生理解课文的基础上设计形式多样的说写练习提高学生整理材料、组织语言和表情达意的能力可以让学生把一个具体的故事简要说一说；说说对课文或生活的理解；学习写一段评价人物的话还有不少要求学生展开想象填补课文空白、描写心理活动、续编故事、构思人物对话等方面的练习对加深理解课文和提高运用语言的能力都有很重要的作用 （三）结合课文学习和学生生活实际设计各种语言实践活动提高学生观察自然、理解生活和表达情感的能力可让学生进行观察活动让学生搜集资料可以丰富学生的知识、加深对课文的理解而交流则进一步提高学生的语言表达能力 教学目标： 1、培养独立识字能力学会500多个生字新词 2、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语学过的词语大部分能在口头或书面中运用注意语言的积累养成积累语言的习惯 3、继续正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文 4、能抓注重点观察事物养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作 本册教材阅读理解的重点发生了重大转折不仅要让学生了解课文写了什么而且要让他们知道作者是怎样写的以及为什么这样写要求了解课文总体的写作思路和方法以及语言运用上的特点；了解课文令人感动、给人留下深刻印象的内容进而学习作者采用的写作方法；会体会作者在写作方法上的特点；了解感人场面描述、平凡的生活小事、的心理活动描写等在文章中的作用体会写作要以小见大、以情感人写作指导的重点也发生了重大变化不仅反映在作文指导上更重要的是体现在每一篇课文的教学中体现在读写结合的设计上让学生在阅读中体会写作学习写作方法同时创造条件让学生运用学到的方法练习写作 四、教学具体措施： （一）精读课文的教学：精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借在教学中要注意以下几方面 1、继续加强词句训练： 词句训练始终是小学阶段语文教学的一个重点在低、中年级训练的基础上应提高其训练要求要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语特别是那些含义比较深刻的句子要鼓励学生在阅读的过程中积累词语学习作者用词造句的方法把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来使它们成为一个有机的整体 2、“阅读新体验说写双通道”的教学： “阅读新体验说写双通道”题目简要实用注意激发学生探究问题的兴趣重视引导学生自主、合作学习一些题目具有整合性、开放性和扩展性加强了课内、课外的结合有些题目还体现了良好学习习惯的培养和提示了学习方法对朗读、背诵增加了自由度许多课文学生可以自己选择背诵的部分教学时要注意把握好这些特点充分利用阅读新体验说写双通道中的问题启发学生阅读、思考和讨论切实地提高学生的理解能力学到读书、写作的方法 3、要加强朗读的指导和训练： 朗读是重要的阅读基本功课上一定要有琅琅的读书声课堂教学要多读少讲使学生有更多的时间和机会练习朗读；指导朗读不要单纯从朗读技巧上指导使朗读和理解密切相结合在理解的基础上通过朗读准确表达课文的思想感情 精读课文的教学要注意发挥学生学习的积极性和主动性引导学生进行探究、合作学习要充分发挥教师的主导作用包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解要提倡在学生独立思考的基础上通过教师的指导围绕重点开展讨论和交流鼓励学生发表不同的见解让学生在阅读的实践中逐步学会独立思考学会读书 （二）“综合练习”的教学： “综合练习”的内容与课文有一定的联系又有相对的独立性如每次“综合练习”中都安排了阅读短文训练主要目的是培养学生的独立阅读能力教学时可借助短文后面的思考题让学生明确阅读要求一边阅读一边思考并回答这些问题最后再交流、讨论读懂课文还有语言实践活动指导学生进行交流时要从创设情景、启发兴趣、激发说话的欲望入手使学生知道怎样去说要加强说话通顺、连贯的训练使学生把话说得清楚明白本册综合减少了单项训练增加了训练的综合性和实践性让学生在新的语言环境中复习巩固字字词句设计各种语言实践活动提高学生的语言运用能力应该保证课内练习的时间尽可能当堂完成改变课内指导课外完成的不正常情况 （三）古诗教学：重在朗读和背诵只要大致了解古诗的意思即可不作过多的讲解和分析 （四）作文教学：本册作文教学教材为学生提供了14道作文题学生可以选做8篇这些作文题紧密联系学生的生活实际而且提供的大多是命题范围学生自由选择材料的空间很大自由发挥的余地也很大教学时可精心设计每一次作文的指导方案加强作前指导和作后讲评帮助学生写好每一篇作文 另外在本学期教学中我将深钻教材认真备课无教案不进课堂；基础抓落实方法讲透彻；及时批改作业及时反馈信息；注重对优等生和后进生的分别辅导；多进行业务学