以校为本的个人工作计划.doc

以校为本的个人工作计划 以校为本的教师教育管理观以师为本的教师专业发展观实践出真知的专业认识论和教师即研究者的教师角色论是校本研修的理论基础.校本研修的目的一是提升教师素质促进教师专业发展养成教师终身学习终身发展的能力和习惯.二是提高学校的工作质量建立学校文化和教师精神家园形成具有长效影响广泛熏陶的精神特质.三是形成能促进教师专业发展终生学习促使学校持续发展和谐发展的机制学习型学校.为确保校本研修在本学期扎实有序地开展特制定此计划 一、指导思想 以面向世界面向未来面向现代化为方针坚持以江泽民同志三个代表重要思想为指导以基础教育新课程改革为动力以加强教师职业道德和新课程理念建设为核心以提高教师新课程改革的实践与创新能力为重点以网络教育为依托的总体策略整合科研教研德育继续教育信息技术等各方面资源优质高效地组织好学校的校本研修不断提升教师实施素质教育的能力和专业水平适应新课程改革的需要为我校的发展奠定坚实的基础为学生的成长提供优良的保障 二、研修目标 培养自己的终身学习意识树立新课程理念初步实现教育教学方式学习方式和教研方式的转变促进教师专业发展提高教师新课程的实践能力和创新能力 进一步探索教师培训机制努力使学年组教研组等成为学习型团队进而使学校成为学习化的组织努力培养出符合课改需要的高素质的师德高尚素质优良业务精湛富有活力和创新精神的新型教师队伍；树立新的具有全新理念和鲜明时代特色的学科带头人；培养发掘推荐一批在新课程改革实验中涌现出的骨干教师 三、培训内容 (一)根据市教育局制定的哈尔滨市基础教育新课程改革师资培训工作实施方案新课程师资培训采用新课程师资培训资源包本学期将选用其中几个重点专题 (二)以基础教育新课程改革纲要及解读学科课程标准及解读学科新教材等为主要培训教材 (三)根据我校具体情况我们又加选了新课程改革中教师行为的变化为我校培训专有教材 (四)建立逸夫学校网上学习共同体学校定期为教师提供学习材料或相应的网站每月一个议题教师通过上网查阅资料发帖子开展网上论坛学年组学科组之间相互交流学习体会相互切磋共同提高 (五)在具体实施时根据具体情况及时选择补充有实用性和指导性的相关内容 四、培训课时 我校基础教育新课程改革师资培训采取学分制管理办法本学期30学时以上(按方案规定每学期完成20学时左右就可) 五、研修形式 1集中与分散相结合:级部负责小集中培训学校负责大集中培训教师自主分散自学.集中与分散包括人员集中与分散也包括目标集中与分散 2普及与提高相结合:区分不同层次对新教师进行达标合格培训对骨干教师进行重点培训不同层次的教师接受培训的内容不同形式不同目标要求也不同 3培训与研修相结合:赋予校本目标指导下的师本研修以新的含义使师本研修成为教师校本培训的新思路 4网络与书面相结合:我们的研修要发挥学校的优势把网络学习研究充实到研修的形式中来 六、研修计划及措施 1加强组织领导指导到位: 成立由校长为组长教导主任科研主任学年组长为主要成员的校本培训领导小组加强对培训工作的领导协调管理.对各种校本教学研修资源进行组织整合调控.由教导处与科研室共同承担对教研组管理与评估工作.依据各教研组制定的计划对各项教研活动进行目标管理过程管理达成度管理及时了解活动进程并给予具体指导抓好组际和教师之间的总结交流.用学校电子档案管理系统将教师在教研活动中的各项资料信息进行收集整理归档.教导处科研室还对校本研修中的人员安排课时调配场地经费设备配置等进行调控使研修学习更有序有效.确保培训工作扎实有效的开展 2健全各种培训制度促进发展 我们认为制度建设作为校本教学研修的管理手段与学习型组织的管理思想并不相悖它既是一种规范也是一种引导激励保障和促进.本学期我们准备进一步完善逸夫学校职业道德规定逸夫学校教研制度逸夫学校教育科研制度逸夫学校课题管理办法等一系列促进教师立足岗位参与学习研究主动发展的规章制度激励教师成长促进教师专业化发展 3发挥网络资源优势 在校园网逐步完善的基础上我们本学期准备充分利用网络作为获取信息和通信的重要手段鼓励教师提高信息技术水平通过远程教育网上收集信息参与网上论坛等途径进行学习研究；要求网络中心部门对教师的教研活动及教师专业化发展实现网络化信息化管理 4建立学习共同体 首先要突破以往教研组传统的活动模式使之成为教师学习的园地成长的家园.在逸夫学校各个教研组内同行即伙伴相互沟通感情交换思想分享经验解除困惑.让教研组真正成为了学习型组织.