幼儿园中班语言教案：吹泡泡(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班语言教案：吹泡泡(三篇)目录：幼儿园中班语言教案：吹泡泡一幼儿园中班语言教案：和谁在起二幼儿园中班语言教案：喂小猪三- 1 -幼儿园中班语言教案：吹泡泡一活动目标：1、通过找一找、想一想、说一说，愉快地感知、理解诗歌的有趣内容，并能初步跟念诗歌。2、能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。活动准备：1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人数相等。3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。活动过程：一、吹泡泡1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。2、教师：我们吹的泡泡是怎么样的?(幼儿：圆圆的，有大，有小)3、(请幼儿自由坐在垫子上)今天，老师还带来了许多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡?二、出示图片，学习诗歌1、出示鸡蛋教师提问：(1)这是什么泡泡?(出示字卡“鸡蛋”)(2)鸡蛋会是谁吹的泡泡?为什么?请你们听一听(教师示范念)。幼儿回答后集体学念。1、出示苹果教师提问：(1)这是什么泡泡?(出示字卡“苹果”)(2)苹果又是谁吹的泡泡?(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?(教师示范念)幼儿集体学念。1、同时出示星星和乌云教师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“乌云”)为什么?引导幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最后两句。2、完整学念诗歌。(1)教师：老师这里还有许多泡泡，如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗?(教师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片)(2)教师：哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫吹泡泡(出示字卡“吹泡泡”，并请幼儿学念题目)。我们一起来朗读这首诗歌吧!三、启发幼儿仿编诗歌1、咦?老师的椅子底下也有一个泡泡，让我们来看看是什么泡泡?(出示桃子图片，背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是谁吹的呢?2、我们周围还有许多泡泡，请你们去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼儿自由选择周围的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等，人手一份。)请拿到同一种“泡泡”的好朋友坐到一起。3、这些泡泡是谁吹的呢?请小朋友动脑筋想一想，还可以和你的好朋友讨论讨论。(启发幼儿仿编诗歌，如：小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是蓝天吹的泡泡等。)4、请拿同一种“泡泡”的小朋友一起将仿编的诗歌念给大家听，集体编成一首完整的诗歌。四、到户外继续找“泡泡”教师：我们一起到外面找一找，还有哪些泡泡，再来想一想它们又是谁吹出来的，好吗?附：诗歌吹泡泡星星是天空吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡，鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹的泡泡。4 / 9幼儿园中班语言教案：和谁在起二活动目标：正确讲述短句，了解事物的内在联系核心要素：词汇想像力材料：图片一张实物：锁头、胶卷、电池、光盘图片：雨伞、考虎、猫、国旗字卡：植物、汽车、地球、妈妈、粮食、电、活动过程：初次尝试游戏：找联系玩法(1)请幼儿在图中找出两两相互关联的事物，用笔把他们连在一起，并说明为什么这样做。教师引导幼儿说出“与有联系，因为、”(如：蜜蜂与花朵有联系，因为蜜蜂能在花朵上采花蜜。)进一步尝试：玩法(2)教师出示一件实物或图片，请幼儿观察并讲述他与什么事物有联系，为什么。(如：国旗与国家有联系，国旗是国家的象征)玩法(3)教师出示字卡，请幼儿认读后回答，字卡上面的字与什么事物有联系，为什么。(如：粮食与农民有联系，粮食是农民伯伯种出来的)教师启发幼儿展开联想，找出与粮食有联系的其他事物：工人、炊事员、土地再出示其他字卡让幼儿分别找出与他们有关系的事物，并说出为什么。如：老虎和森林、猎人、小动物汽车和道路、汽油、司机孩子和妈妈、幼儿园、爸爸、玩具教师引导幼儿开动脑筋，展开联想，大胆讲述教师小结，我们生活在地球上，周围的事物与我们有着密切的联系，他们是我们的朋友谁也离不开谁，我们要多多观察他们爱护他们。热爱整个地球。6 / 9幼儿园中班语言教案：喂小猪三活动背景：猪是动物世界里特征比较明显的一员，孩子们都比较喜欢它，所以，对家畜的认识，可以从猪开始。其实，猪是最好养的，无论什么食物，它都爱吃，属杂食类动物。以活动来研究“小猪爱吃什么”，仅仅是在认识小猪之后，怀着“喂小猪吃饭、“把它养得肥肥的兴趣，激发孩子进行制作和游戏活动。所以，这个活动放在角落学习中也很有趣。由于生活中，猪的形象比较常见，所以;猪的外形孩子感知得不少。但是许多孩子没有看见过真实的猪，于是就有“小猪和小鸡小鸭一样大”的印象。如果有条件，我们可以让孩子看看真实的猪，参观一次猪圈，了解猪的真实生活环境，丰富孩子的感性经验，对活动的开展将大有好处。内容与要求：了解猪的生活特点以及和我们的关系，并开展游戏。活动准备：1、参观养猪场。2、猪的图片，以及猪毛、猪皮制品(或图片)。3、立体小猪(将剪贴小猪粘在大的可乐瓶或玩具橱上，剪出嘴巴，可以往嘴里喂“食物”)4、各种食物的图案(供孩子涂色)、各种色纸(皱纸等)、彩泥等过程与指导：一、观察猪，说说猪的特点1、(出示小猪)这是谁?你喜欢它吗?喜欢小猪的什么?这个问题的设计与“小猪长得什么样是相似的，只是“喜欢小猪的什么更宽泛，更感性。引导孩子观察事物，从感情着手，他们会比较积极主动一些。幼儿：我喜欢它的身体，胖胖的我喜欢小猪的耳朵，大大的我喜欢小猪的尾巴，细细的我喜欢小猪的小眼睛我很喜欢小猪，它很好吃的。(这时孩子可能会说到小猪的用处，老师在小结时，要归纳梳理)2、老师用有节奏的儿歌进行小结，如：胖胖的身子小尾巴，大大的耳朵小眼睛爱吃东西不挑食，爱睡懒觉呼噜噜老师最好将孩子所“喜欢”的内容都进行小结，但不对“用途小结。二、说说猪的用处1、(将猪肉做的菜肴的图片、猪皮制品布置于一角)我们喜欢小猪，除了它长得可爱，还有其他原因吗?这些东西，你们去看看、摸摸。这些材料也可以放在角落学习中。2、说说：你看到了什么?你喜欢它吗(或“你要用到吗”)?孩子对吃很感兴趣，交流了许多自己所喜欢猪肉的吃法，这时很容易使我们成人动了“保护动物的恻隐之心，但是，生物世界的“生生相息”原则，可以避免我们徒增伤感。有许多孩子可能第一次有“皮鞋、皮带、猪皮做的的认识，如嘉文说：“啊，皮鞋原来是猪的皮做的。”王王说：“皮鞋皮鞋嘛就是猪皮做的。小仁：“当然，动物与人类的关系还远远不止这些”。三、喂小猪小猪浑身都有用处。所以，我们要把小猪养得肥肥的，大家来喂东西给它吃。这里有许多东西(材料)可以做小猪喜欢吃的食物，你觉得小猪最喜欢吃什么，就做什么。1、为各种事物图案涂色。2、用皱纸做各种蔬菜。