中考语文教材梳理七下：第一单元复习课件.ppt

第一单元,字词梳理,七年级下册第一单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,七年级下册第一单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,七年级下册第一单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,3根据意思写成语。 (1)_迷迷糊糊_：(神志或眼睛)模糊不清。 (2)_相得益彰_：指互相帮助，互相补充，更能显出好处。 (3)_黄金搭档_：指宝贵的协作的人。 (4)_变幻莫测_：变化很多，使人无法捉摸。 (5)_别具匠心_：另有一种巧妙的心思(多指文学、艺术方面的创造性构思)。,七年级下册第一单元,(6)_轩然大波_：比喻大的纠纷或风潮。 (7)_力排众议_：竭力排除各种议论，使自己的意见占上风。 (8)_当之无愧_：当得起某种荣誉或称号，毫不惭愧。 (9)_相辅相成_：互相补充，互相配合。 (10)_轻妆淡抹_：形容女子妆饰淡雅。 (11)_五光十色_：形容色彩鲜艳，式样繁多。,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,文言文梳理,七年级下册第一单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,赵 普 一、文学常识 赵普选自宋史。赵普是北宋大臣，后周时赵匡胤的幕僚，策划陈桥兵变，帮助宋太祖夺取政权，后任宰相。太宗时又两次任宰相，可凭“半部论语治天下”。,七年级下册第一单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,七年级下册第一单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,七年级下册第一单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,七年级下册第一单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,七年级下册第一单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,七年级下册第一单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,七年级下册第一单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,七年级下册第一单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,六、重点句子翻译 1普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。 译文 赵普年轻时熟悉官吏(应处理)的事务，他学问不多，等到做了宰相，宋太祖常劝他读书。 2晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。 译文 (他)晚年读书勤奋，每次(退朝后)回到自己的住宅，关上门，打开书箱，拿出书，整天在读。 3及次日临政，处决如流。 译文 到了第二天，(他)处理政务时，处理决断很快。 4既薨，家人发箧视之，则论语二十篇也。 译文 (他)死后，家里人打开书箱一看，原来是一部论语。 5普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。 译文 赵普性格深沉而严肃刚正有原则，虽然对人多忌妒刻薄，但能以天下大事作为自己的责任。,七年级下册第一单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,6尝奏荐某人为某官，太祖不用。 译文 (他)曾经推荐某人担任某个官职，太祖不任用这人。 7普明日复奏其人，亦不用。 译文 赵普第二天又上奏(请用)这人，(太祖)还是不任用。 8普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。 译文 赵普还是上奏这人。太祖生气了，撕碎了(赵普的)奏章扔在地上。赵普脸色不变，跪(在地上)把碎片拾起来带回了家。 9他日补缀旧纸，复奏如初。 译文 过些日子(赵普)把这些旧纸片补缀起来，重新像当初一样拿去上奏。 10太祖乃悟，卒用其人。 译文 太祖这才清醒过来，终于任用了那个人。,七年级下册第一单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,七、内容理解 1课文第二段写赵普奏荐人才有哪些细节描写？从中可以看出赵普有什么性格？,点拨 细节描写有“颜色不变，跪而拾之”“补缀旧纸”。这些细节反映了赵普不顾个人安危为国家举荐人才，表现了他能以天下事为己任和刚毅果断的品行风格。,七年级下册第一单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,2“太祖乃悟”中太祖“悟”的是什么？“卒用其人”说明太祖是个什么样的人？,点拨 悟出了赵普的良苦用心，由此也悟出了其所荐之人必定是个可用之才。说明太祖是个偶尔固执，但最终仍会明辨是非的君主。,七年级下册第一单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,3从哪些地方可以看出赵普具有“以天下为己任”的崇高思想？(用自己的语言概括),点拨 年少时就任要职，为国效力；年老时刻苦读书，从书中寻求治国安民的方法；为了给国家举贤，不惜冒着惹怒圣上的危险一次次举荐。,七年级下册第一单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,4本文写了赵普的哪两件事？,点拨 本文写了赵普刻苦读书与推荐人才这两件事。围绕一个中心：以天下事为己任。,七年级下册第一单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,5通过文中所写的两件事，你认赵普是个怎样的人？,点拨 赵普尽管有忌妒刻薄的缺点，但能以天下事为己任，读书勤奋刻苦，专心致志，知人善任，做事刚毅果断，是一个做事持之以恒，具有超人的毅力、坚强的意志的人。同时他的身上又有不畏皇威，敢于冒死为国荐才的精神。,七年级下册第一单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,6本文刻画人物善于运用细节描写的方法，试举例说明。(抓重点动词来分析),点拨 如写赵普专心致志地读书，描写了“阖户启箧取书”的细节(“阖”字，表明闭门谢客，暂停一切社交活动，排除一切干扰，可见决心之大)。写太祖怒，描写了“碎裂奏牍掷地”的细节。“碎裂”已足以表明怒的程度了，再加上一个“掷”字，就不难想像太祖怒不可遏的样子了。写赵普沉着镇定，描写了“跪而拾之”的细节。“普颜色不变”“补缀旧纸，复奏如初”。“跪而拾之”这一细节生动感人，被太祖撕碎的奏牍，要将它恢复原样，需要多么大的决心和耐心啊！表现了赵普的沉着镇定、坚定执著。一个“拾”字表明赵普此举非常冒险，很可能再次触犯龙威。,诗词鉴赏,七年级下册第一单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,小贴士：请将下面两首诗歌默写或用正楷抄写在答题线上。 题破山寺后禅院 常 建 _，_。 _，_。 _，_。 _，_。,七年级下册第一单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,鉴 赏 1“山光悦鸟性，潭影空人心”写山光物态，写小鸟欢飞，写潭影空明，无一不在形象地暗示禅味佛理感化人心、净化灵魂的奇妙作用。对仗工整，比兴巧妙。一个“悦”字，高雅了“鸟性”，写活了“山光”。一个“空”字，沉寂了“潭影”，淡定了“人心”。 2“万籁此俱寂，但余钟磬音”以声衬静，营造出一个万籁俱寂的境界。 3曲径幽静，花木掩映，天光、山色、澄波，不仅使鸟儿欢悦，而且令人杂念顿消。中间四句不仅写出环境的极静极美，而且体现出诗人内心的旨趣，富有言外之意。,七年级下册第一单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,登岳阳楼 杜 甫 _，_。 _，_。 _，_。 _，_。,七年级下册第一单元,文言文梳理,诗词鉴赏,字词梳理,鉴 赏 1颔联中的“坼”“浮”用得非常妙。“坼”描写洞庭湖的千层巨浪冲裂吴、楚两地的广袤区域，显示洞庭湖的磅礴气势