部编二年级上册《语文园地三》教学设计.doc

部编二年级上册语文园地三教学设计【学习目标】 1.能比较详细地介绍自己手工作品的制作过程和制作时的想法；并乐于展示。2.培养学生说话大方、听话认真的习惯；会使用文明礼貌用语并围绕主题展开口语交际。3.会认10个生字；能区分部分字的用法；能用“一边一边”说话。 4.初步学会观察物体的方法；学会按先总起后分述的方法写出自己喜欢的玩具的特点。5.指导学生诵读古诗；熟读成诵。理解诗中童趣、童真；想象诗的意境。 6.在阅读中学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神；培养学生从小热爱祖国；珍惜现实生活的情感。【学习重点】 1.学会流畅表达自己的手工制作过程。 2.会认10个生字；能区分部分字的用法；能用“一边一边”说话。3.能将自己要表达的内容写出来。4.积累新词、名言和古诗。【学前准备】 1.手工制作的课件。 2.课前组织学生完成自己的手工制作。3.制作小卡片、小奖状。4.制作生字卡；多媒体课件。【课时安排】三课时 口语交际：做手工教学设计 教学目标： 1、指导学生比较详细地介绍自己的小制作的制作过程；激发学生相互交流的兴趣；敢于发表自己的看法。 2、培养学生说活有礼貌、大方、认真聆听别人说话的习惯。在交际中学习文明交往的习惯。 教学准备： 课前布置学生动手制作小制作、奖品。教学过程： 一、儿歌导入；激发兴趣1、欣赏儿歌人有两件宝。2、从这首儿歌中；你知道了什么？ 3、课件出示系列小制作图片；激发兴趣：通过我们的双手和大脑；就能制成一些可爱的小物品。看；我们的小手多巧啊！4、欣赏完这么多的精美作品；你有什么话想和老师、同学们说说吗？（我也想做一个小制作） 二、教师制作；示范说话 1、好；现在老师教你们做一个小制作；请认真听讲；仔细观察；听听老师是怎样讲的；看看老师是怎样做的？等会儿请你们将老师制作的过程用自己的语言表述出来。 2、老师边制作；边口述制作过程。 我的小制作是不倒翁。不倒翁是怎样制成的呢？首先要准备好制作不倒翁的材料和工具：彩球、乒乓球、橡皮泥、牙签、瓶盖、铁丝、彩笔和剪刀。材料和工具准备好后；就可以开始制作了。 我是这样制作不倒翁的：首先把彩球的一头用筷子或铁钉弄一个小洞；再把橡皮泥放在彩球最底下；作为不倒翁的身子；接着用牙签把乒乓球固定在彩球上方；作为不倒翁的头；然后在乒乓球上画上不倒翁的脸；最后用彩纸做一顶帽子戴在不倒翁头上。这样一个可爱的不倒翁就制成了。 它不仅可以装饰房间；而且我们在制作的过程中；既培养了我们的动手能力；又丰富了我们的课余生活。 三、指导表达1、师：我的介绍完了；同学们觉得老师的这个作品怎么样？ 2、谢谢大家！刚才你们听明白老师是怎么介绍的吗？谁来说说老师都从哪些方面介绍了这个制作？ （板书：名字、材料、工具、用途和制作方法。） 3、老师在介绍制作方法时按照一定的顺序用了哪些连接词？（板书：先再接着然后最后）4、谁愿意上台来用自己的话说说老师是怎样制作的。5、再听听老师是怎样表述制作不倒翁的全过程的。（课件出示小制作不倒翁6、我们再来检验一下；刚才老师的表述是不是按我们前面所讲的几个方面介绍的。（课件相机出示：名字、材料、工具、用途和制作方法。） 7、老师介绍制作方法时用了哪些连接词？（课件相机特别显示：先再接着然后最后） 8、这些连接词变换一下顺序；会影响说话内容的连贯性和完整性吗？9、我们已经知道在说制作方法的时候；要按顺序一步一步地说；可以用上“先再接着然后最后”等表示顺序的词。你们知道哪些表示顺序的词？（第一步第二步） 四、学生介绍自己的小制作 1、老师相信；你们也能用自己的大脑和双手制作出精美的小制作；老师昨天让大家回家制作小制作；你们做了吗？ 2、现在；我们在小组中来开展一个“小巧嘴”的评比；大家都在自己的组里说一次；只有你按顺序说；让同学听得清楚明白；组长就将手里的小星星奖一个给他。另外；每个组还要推选一名同学等会儿向全班作介绍；介绍得好的将能获得老师的奖品。 3、好；下面就请你们按照说话要求像老师那样；向大家介绍一下你的小制作。4、出示口语交际要求；学生按要求练习说话。以小组为单位进行交流。 汇报制作过程。汇报时要讲清楚制作的过程。说话时要清楚、完整；态度要大方、自然、有礼貌。 别人讲话的时候；其他同学要认真听；如果有问题；可以提出来；让讲的同学解答。每组评出说得好的同学；选派出来介绍给大家听。小组练习说话；教师相继巡视指导。五、畅谈感受 看了这些小制作；听了同学的介绍；你有什么话要说的吗？六、总结 你们不光心灵手巧；而且还非常善良。此时此刻你们想不想把自己的小制作送给你最喜欢的人呢？现在就请大家行动起来；如果你要送的人就在这里；请你就去送吧；如果你要送的人不在这里；就请你把要对他们说的话写在卡片上；课后或者回到家以后送给他们；并向他们介绍自己的作品；也请他们评价一下自己的作品；借此来表达你对他们的爱；好吗？七、点评 老师非常高兴；刚才同学们在互送作品的过程中表现得很出色；不仅有礼貌地向同学介绍了自己制作的作品；还表达了自己对对方的祝福。愿同学们在今后的学习生活中充分发挥双手和大脑的作用；制出更多的精美作品来；写出更优美的文章来；与大家一起分享收获的快乐。 第二课时 （识字加油站、字词句运用、写话） 一、识字加油站 1.谈话导入：你的特长是什么?你平时最喜欢玩什么游戏？2.借助拼音读词语；小组交流：是否发现这几组词的共同点。3.师范读；生注意听老师读音。 4.小组交流认记生字的方法；互相检查字音读得是否准确。5.全班交流：你还知道哪些有关这方面的词语？二、字词句运用 1.比一比；填一填。 （1）观察发现每组字的特点。 （2）用正确的字填空；小组比赛谁填得又快又准；并说出词语的含义。2.读一读；想一想；用加点的词语说句子。 （1）自由朗读课本上的句子；小组表演体会加点词的含义。（2）学生自由交流哪些情况下可以使用“一边一边”。（3）开火车说句子。三、写话1.玩具导入；激情激趣。（1）展示玩具。（2）明确学习要求：有条理地仔细观察自己的玩具；想想可选哪些内容用作介绍；先用一句话总写自己的玩具是怎样的（可爱、有趣、漂亮等）；然后围绕总起句写清楚、具体。 2.指导积累；范文引路。 老师给同学们介绍一个娃娃。（出示范文）3.感受实物；自由练说。 （1）同学们各自也都带来了自己喜爱的玩具；就把你的玩具介绍给大家；和大家一起分享吧。（2）指名说。引导学生进行观察；能从名称、形状、玩法等有条理地介绍自己的玩具。（3）指名介绍自己的玩具。同桌互说；指名上台说。（4）指名评价其他人介绍的玩具的内容。4.指导写话；表达真情。 第三课时 （展示台、日积月累、我爱阅读） 一、展示台1.激趣谈话；导入新课。你知道哪些有关自然的词语？ 2.展示词语；指名朗读；引导学生观察词语的特点。3.展示四字词语；说说它们描写的是什么季节？师解释四字词语意思。 4.指名学生读名言；并给出其他关于“书”的名言；引导学生了解书籍的作用。二、日积月累 1.交流收集的表现童真童趣的诗。2.2.交流初读。 （1）出示古诗；指名读；评议；正音；再指名读。 （2）读诗要读出古诗特有的节奏；指名划节奏；自由读；指名读；齐读。3.探究共进。 （1）教师逐句讲解诗意；学生想象、体会。（2）分两人小组；模仿古诗描绘的场景。（3）全班交流、评议。4.课后延伸。 （1）师再补充表现童真童趣的诗。（2）背诵小儿垂钓。三、我爱阅读 1.歌曲导入；深入感受。 （1）播放歌曲歌唱二小放牛郎。 （2）学生感受歌曲意境；体会敌人的凶残和王二小的勇敢。2.想想