外语学校高三语文复习备考.doc

我这棵小树是从沙石风雨中长出来的,你们可以去山上试试,由沙石长出来的小树,要拔去是多么的费力啊!但从石缝里长出来的小树,则更富有生命力. 天道酬勤善思行远 -郑州外国语学校高三语文复习备考的做法 2011届的高三语文备考和往年相比多一些迷茫也多一些机遇作为新课改的第一届在大家都没有任何经验可依的情况下谁能把新高考研究透彻谁才有可能在高考中胜出为此我校高三语文组在复习备考上做了以下工作一、准备工作：1、主动取经明确方向在2010年8月初我校先是组织教研组长去银川二中学习交流而后又请银川二中的老师来我校现场指导、交流这一走出去、请进来的做法消除了我们心理上的紧张、迷茫让我们明确了复习备考的方向2、强化意识科学备考高考试卷是对考生综合能力的检测语文试题不仅考查考生的语文素养而且考查考生的应试技能在做题时要达到又快又准平时的教学中一定要贯彻强化学生的审题意识文本意识规范意识的精神并让学生养成习惯、形成能力因为只有审清题意才能明确答题的方向；只有读透文本才能准确理解文意；只有根据分值答题才能做到准确规范二、整体安排：团结协作、理性备考我们这一届高三语文组在梁焕敏老师的带领下进一步加强了集体教研依据市教研室的指导建议和我们学校十一月底有保送生考试的特点我们做出详细的备考计划并根据每一位老师擅长的专题分工到人大家互相借鉴、取长补短最后由梁焕敏老师整理成高三语文组备考备忘录人手一份备忘录包括课时内容安排专题责任人安排日常语文积累安排作文训练责任人安排努力做到理性备考防止盲目低效 三、专题操作（一）文言文阅读专题：前接后连文（思想情感）言（文言知识）并重内外互补上学期的前六周主要讲授文化经典同时穿插复习必修1到必修5及古代诗歌散文欣赏中的文言文并练习往年的高考题比如在讲儒道互补单元时穿插复习寡人之于国也劝学子路、曾皙、冉有、公西华侍坐讲授春秋笔法单元时穿插复习烛之武退秦师荆轲刺秦王鸿门宴廉颇蔺相如列传苏武传张衡传这样按内容分类复习既做到了文言知识的前接后连又能让学生在知识类型上形成细致而又完整的认识还能积累作文素材提升学生的思想认识可以说是一举多得高考题的练习主要在课下进行老师布置篇目提出具体要求根据学生的做题情况围绕着常考的文言现象重点讲解、归纳总结让课内知识的检测与课外的应用形成优势互补最终提升学生对知识迁移的能力和应试能力在这一专题我们给学生提出了四遍阅读法第一遍通读全文然后做题；第二遍查字典、通译全文重做试题；第三遍对照译文检查答案；第四遍针对自己的疑难点做笔记不要求每一篇都这么做但每位同学至少认真查做5篇养成良好的做题习惯进而形成技能（二）诗歌阅读专题：解诗织锦技巧添花这一专题是学生的难点我们老师也经常困惑：从形象到语言再到表达技巧和思想情感学生做老师讲分析做题思路总结规律方法讲解细致、费时很多到了综合考试十分的题平均得分为四分这样的结果到底是什么原因造成的？我们想主要是因为在教学中太注重方法的归纳而忽视了对诗意本身的解读读不懂或者读不透诗成了学生做题的最大障碍基于此我们有意识地把教学的重中之重放在了引导学生说诗解诗上比如：在鉴赏溪亭（林景熙）清秋有馀思日暮尚溪亭高树月初白微风酒半醒 独行穿落叶闲坐数流萤 何处渔歌起？孤灯隔远汀这首诗时如果学生能注意到并准确理解到尚的语境义是还若有所思苦闷无聊的形象便跃然纸上因此我们在教学中一定要引导学生咬文嚼字、品读字词让学生养成说诗解诗的习惯培养学生准确理解诗意的能力只有这样学生做题时才会游刃有余（三）选考题：突出重点指向明确2011年课标卷大纲对选考内容的说明包括文学类文本（中外小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁）阅读和实用类文本（中外传记、新闻、报告、科普文章等）阅读根据全国课标卷近几年考题的设置情况我们在复习备考时以小说阅读和传记阅读为重点因为传记类文本解读和试题的难度相对较小得分容易所以侧重传记类文本的复习具体到时间的分配上传记阅读用两周小说阅读用一周并建议学生在大型考试中选做传记阅读题1、传记阅读：理清线索探究规律这一专题我们采用的是最朴素的方法从传记的定义（传记是遵循真实性的原则用形象化的手法记述人物的生活经历精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体）入手提炼出传记的特点：真实性文学性评论性叙议结合以叙为主纵横两条线索（纵线主要是传主的生活经历横线主要是传主与时代与他人的关系）根据传记的特点尤其是评论性和纵横两条线索总结出阅读传记的基本方法为：抓纵横两条线和评论性的语句理清了纵横两条线索我们便能明确传主的生活经历传主与时代与他人的关系；找到评论性的语句便能明确作者对传主的情感态度大大增强了阅读的针对性、有效性然后结合具体的题型指导学生规范答题双选题和前两道主观题一般为对文章中重要信息的筛选与归纳难度不大在探究题上我们综合近几年的高考试题总结了三大题型和相应的答题套路：（1）探究传主的某一特点（2010课标卷杂交水稻之父2010辽宁卷黄遵宪的外交活动2009课标卷寻找教育的曙光等）做题思路：观点+论据+历史背景+总结（2）探究写作意图（2009广东黄侃先生二三事）做题思路：传主的典型性时代性普遍性（3）探究写作特点（2008山东我所认识的梁漱溟）做题思路：评传结合细节描写引用侧面描写诗化语言首尾照应等2、小说阅读：新旧相连、要素互动在指导学生复习这一专题时主要采用旧知带新知的方式、三要素和主题相互作用的特点来整理各种题型的做题思路和方法通过指导学生复习课内小说林黛玉进贾府林教头风雪山神庙强化学生对小说三要素及其关系的理解明确高考题考查的重点和常见题型的答题思路比如复习林黛玉进贾府主要是以黛玉的形象来反推概括人物形象的答题思路及塑造人物形象的手法比如复习林教头风雪山神庙主要是梳理环境描写的作用：一是为人物活动渲染气氛二有助于刻画人物性格或衬托人物的心理三是推动情节发展或者使情节得以转换四是暗示小说的主题思考、研究这两大题型的答题模式我们会发现三要素加上主题四者之间是相互作用的因此考查某一情节的作用题的思路为这一情节跟环境、人物、其他情节以及主题之间的关系而探究主题类的试题往往要结合三要素来分析 （四）作文训练：分类训练、分工到人梁焕敏老师统筹安排分类训练分工到人印发给学生书面的指导材料材料内容包括理论讲解、实例展示、样文及本次训练的作文题1、结构训练：共进行四次横列式结构练一次纵式结构一次对比式结构一次自由选结构练一次由梁焕敏老师负责2、立意训练：共进行八次寓言式材料练两次诗歌类材料练两次漫画类材料练两次现象评论类材料练四次由李亚娟和廖伟老师负责3、论据的使用和分析训练：共进行两次苏小娥老师负责4、开头和结尾的训练：共进行两次杨建新老师负责分类训练结束后是综合训练上学期除了月考、联考、保送生考试、一质检考试我们共写10篇作文都是全批全改这学期除了考试我们是一周一篇作文可以不写评语只给分数但要有重点面批评讲要扣住训练重点评讲时有范文评后张贴到教室外的走廊供学生随时看阅范文还要有层次哪些范文供45分左右的学生学习哪些范文供48分左右的学生学习要给学生交代清楚让学生学有方向、赶有目标且针对性强四、常规安排：（一）印发积累卡片针对高三学生时间紧任务重阅读量少的特点我们给学生印发积累卡片每位老师负责一个月每周两大张内容的选择原则上应包括名句名篇默写两道成语题其他内容根据老师自己的喜好和学生的需求可以选诗文选粹、热点时评、精彩文段等我们的想法是把默写、成语、作文素材的积累等这些繁琐的内容化整为零让学生始终保持着对语文的亲切感和期待感这项任务工作量很大但我们坚持着做下来学生反映还不错（二）充分利用早读充分利用早读已成为大家的共识我们的做法是由课代表负责安排学生在早读上课前在黑板上写六个成语注明褒贬写清意思及适用范围也可以写名言警句还可以设计默写题或者给大家解析一首诗学生抄写老师抽空检测早读开始后由课代表往黑板上写任务学生也可根据自己的实情自由诵读比如读知识积累卡片这样既增强了学生有效利用时间的意识又能培养学生科学安排复习时间的能力（三）专题与套题相结合为了避免学生遗忘知识点增强学