职业教育论文-篮球教学与学生心理健康的教育.doc

职业教育论文-篮球教学与学生心理健康的教育作者：王博武张艳萍田立刚摘要本文对篮球课教学与培养学生心理健康的教育进行了分析，认为在篮球课教学中，教师应根据学生的个性和身体素质差异，通过具体的篮球课教学活动，克服学生不良的心理倾向，从而获得内心的和谐。这对于增强学生的自信心，消除学生的心理障碍，改善学生的人际关系、培养学生的团队精神都具有重要的效果。关键词篮球教学学生心理健康教育在科学技术高速发展的现代社会，工作节奏加快，竞争日趋激烈，繁重的工作和大量的社会活动，使劳动者承受的心理压力不断增加。现在学生要想能够适应社会发展，真正成为社会建设有用之才，不仅需要掌握现代科学知识，具有良好的文化素质和身体素质，同时还要有适应环境的能力，克服困难的坚强意志力，自我调节等方面的心理素质。实践证明，良好的心理素质是学生成才的重要保证。篮球体育课教学不仅能够提高学生的身体素质、运动技能，而且也是培养学生身心健康的重要渠道，能使学生的身心向着健康方向发展，实现学生的自我完善。(一)用篮球体育课教学的特点培养学生的自信心学校体育是以身体活动为主要手段，是体力和智力相结合的一种教育方式，学校体育具有集体性、实践性、竞争性、规范性等特点，这些特点决定了体育对学生心理健康具有独特的教育作用。学校体育内容丰富。形式多样，可以让学生从多方面享受到体育的乐趣。通过篮球体育课教学，使学生性格开朗、乐观，情绪振奋，有助于减轻心理压力，在和谐的环境中开展学习。根据学生个体差异采用“处方化”教学手段，设置合理的多层次运动方式，使其一步一步地完成练习目标，这样有利于建立学生的自信心。结合心理辅导让学生认识到失败不可怕，可怕的是自己不努力和失去信心，让每一个学生树立“我能行”的意识。在篮球体育课教学中，要有意识、有针对性地对学生进行各项心理训练，帮助学生克服畏难、自卑等不良心态，培养他们勇于面对困难、克服困难取得胜利的坚强意志品质。例如每次课可以利用一些时间组织一些游戏性或教学性的比赛，增强学生敢于拼搏的竞争意识。(二)通过篮球课教学消除学生的心理障碍众所周知，体育运动对个体的身心健康具有极其重要的作用。利用多种形式的体育活动，帮助学生通过具体的场景、具体的内容、具体的训练，充分认识自我，消除不良的心理倾向；还可以让他们在锻炼中宣泄积累的情绪，降低应激反应和紧张情绪，振奋精神。克服压抑、苦闷等不良心理反映，消除恐惧感，获得内心的和谐。增强自主能力，以便更好的适应生活。在教学中，从篮球运动的基础动作开始辅导，并带领学生进行互动教学与比赛，现场讲解篮球运动比赛规则以及篮球运动知识，使其自卑心理和恐惧感逐步得到了消除，在重新建立起对篮球体育课的兴趣，从根本上解决他们的心理障碍。(三)利用篮球课教学特点改善学生的人际关系、培养学生的团队精神在教学中，教师要有意识地让学生参与群体活动，多开展相互间的交流，特别是在有一定难度动作的教学中，鼓励互相帮助与保护，这种融洽的人际关系和教学气氛对学生的心理健康是有益的。通过参加集体活动，使学生增进互助、互爱、互相关心、共同进步的美德。这对有焦虑和人际关系障碍症状的大学生，无疑是具有良好的调节和教育作用。篮球运动的基本形式多以集体为单位，在运动中克服孤僻，忘却烦恼和痛苦是一种很好的方式。通过集体练习的方式，培养学生的集体责任感，提供与他人交往的机会，正确处理个人与集体的关系，培养与他人团结合作的精神。尤其是在课堂上通过游戏性或教学性的比赛，可以培养学生的合作意识及团队精神，同时可以克服封闭心理和孤独心态，从而获得互助互利的效果。现代学校体育具有育体、育心、育智、育德，完善人格和锻炼适应能力等多种教育功能。现代社会的学生是一个承载社会、家长高期望值的群体，加之自我的高定位原因，成材的欲望非常强烈，但心理发展却处于尚未成熟阶段。适应能力较差，这种生理成熟与心理成熟的异时性以及社会化的严重不足。引发了学生多种心理问题，因此，发挥体育教育功能显得十分重要。在篮球体育课教学中，要把篮球技术教