职业教育论文-培养职业中专女生体育课兴趣之我见.doc

职业教育论文-培养职业中专女生体育课兴趣之我见摘要：发挥学生的主题作用，并开发利用体育课程资源等，逐步培养职业中专女生的体育兴趣，以及参与体育运动的积极性。让学生学会学习，学会生存，学会关心他人，培养学生终身体育的意识，既是现代社会发展的需要，也是社会对培养人才的基本要求，我校中专女生占有较大比重，笔者根据中专女生年龄、生理、心理等特征，在体育课教学中渗透“快乐体育”、“成功体育”的教学思想理念，收到了良好的教学效果。关键词：女生体育课兴趣培养教学效果快乐体育成功体育中专阶段的女生已进入青春期，其身体形态，机体的代谢功能都以日趋完善，他们具有旺盛的精力，蓬勃的朝气，能较好的适应外部环境的变化，其生理和心理在不断的向成熟发展。体育课教学应以学生为中心，根据中专女生生理、心理特点，采用组合措施，培养女生对体育课的兴趣。一、中专女生的生理，心理特点分析在生理方面，正处于青春发育期的中专女生，因其“内省”倾向逐渐增强，身体形态发展已不断完善，这一阶段她们的皮下脂肪增厚，但仍保留青春期的一些特点，即发展的平衡和不稳定。第一和第二信号系统的活动相互关系更为完善，分析能力和综合能力明显提高。正确认识自己的能力逐渐增强，感受美、表现美、创造美的欲望逐渐增强，不仅用审美眼光看自然，看社会，看生活，同样以审美眼光看待自己的身体。尤其是近年来我国加强了青少年体育教育工作，一些陈旧的审美观点不断被摒弃，这使的女生们的审美观也发生了变化，都渴望自己有一个符合时代美感要求的体魄，他们不在欣赏林黛玉的“病态美”，而是追求肌肉发达，体态匀称，筋骨健壮，能给人留下健康，柔美之感的体形。但要注意的是，这时期她们体内神经细胞的物质代谢机能旺盛，易出现疲劳，但恢复也较快，脑细胞内部的结构和机能迅速发展，为提高思维能力创造了条件。这个时期由于内分泌活动发生了变化，性腺活动加强，使神经系统稳定性受到影响，表现为动作协调能力暂时下降，动作迟缓，自己感觉不好，不易好动。在心理方面，“为调节大脑，提高学习效率”，中专女生以认识到了体育锻炼和学习之间的辩正关系，对体育学习的意义，作用都有比较正确的认识，但由于她们的心理还处于不稳定和不成熟的时期，她们的情感比较内向、含蓄、敏感、自尊；在意志上表现为畏难，经不起失败的考验，体育课上表现为情感内顷、懒动、对疲劳耐受力差，怕脏、怕晒、胆小、怕别人嘲笑，锻炼积极性不高。还由于处在初中应试教育的阴影中，应试教育的全面追求升学率，使得她们学习压力过重，造成很大的心理压力。主要表现为：人际关系敏感，犹豫，焦虑偏执，引起个体感到不自在，自卑交际范围狭窄，与别人合不来，对别人的优点产生嫉妒，学习兴趣减退，动力缺乏，活力丧失，在平常的体育教学中，不愿参加集体竞争项目，对游戏兴趣减少，反映迟钝，对单项活动兴趣降低。由此形成了自身素质不好，上课就越不积极，参加活动的次数就越少的恶性循环。有些学生由于身体素质基础差，或者学习某些动作时，接受，掌握能力差，跟不上正常的教学进度。在平时学习时，与那些身体素质好，成绩好的学生相比较，总觉的自己既是再努力也无法赶上其他的同学，从而在练习时放不下思想包袱，显的胆小、怯懦、缩手缩脚，导致学习成绩越来越差，产生自卑的心理。二、培养中专女生体育课兴趣的措施和方法根据职业中专女生生理,心理特点,并通过实践教学,我们认为中专女生体育课教学内容要尽量安排刺激性小,难度适中,运动量小,动作频率便于自我调节的项目,并注重身体锻炼的全面性。围绕发展其运动发展的目标，确定教学内容和方法。在组织教学上采用灵活多样的方法，启发，鼓励，循序渐进，激发她们主动学习的积极性，发挥创造性，培养她们对体育课的兴趣。笔者试从以下六个方面并结合体育课教学实践，来谈谈培养职业中专女生体育课兴趣的一些看法，与体育界同行商鹤。1、提高认识，培养学生积极的体育学习动机利用理论课教学和其他传播媒体进行系统的体育健身功能的宣传，使学生充分认识到保持个人身体健康不只是自己的事，也是关系到民族兴旺，国家富强的大事，每个人都有责任使自己的身心健康，而参加体育锻炼是保持身心健康的最有效的手段，从而激发她们积极主动地体育学习动机。2、营造良好的课堂气氛在体育教学过程中，师生之间，学生之间会进行频繁的交往，交往时每个个体都带有一定的感情色彩，并具有强烈的感染力。所以，我们作为一个体育教育工作者，应该要善于合理的应用语言、表情动作等手段来调节课堂气氛，调动学生的情绪，使每个成员在认识上相近、情感上相融、心理上互动，课堂气氛就会活跃，教、学、练的情绪就会更高涨。3、采用多种教学方法体育教学方法在实现教学目标任务中起着桥梁和中介的作用。因此，在教学过程中，我们善于利用一些新的教学方法，让学生一开始就对所学的内容产生浓厚的兴趣，有利于体育教学的顺利开展。比如，激趣法可以激发学生的学习兴趣，使她们在教学中体验到快乐，因而爱上体育课；沟通法，教师尽可能的同学生一起参加各项体育活动，创造新型、融洽的师生关系，使学生保持愉快的心境；竞赛法、温暖法、感染法，可使学生体验到成功的喜悦，从而增强她们学习体育的自信心；互助法、疏导法，可使学生的不良心理具有良好的治疗作用；冷却法能够尽快恢复、稳定学生的动荡情绪；磨练法，能够有目的、有计划的培养学生的意志品质；使用自我暗示法，可以逐步消除学生不良的心理障碍，从而培养学生良好的心理素质。4、重视学生个性的发展，因材施教现代教育越来越注重学生的个性发展，在体育课教学中，体育教师要事先了解学生的情况，尽可能的掌握每个学生的特点，做到心中有数，有针对性地进行个性教育。同时，不同年龄阶段，体育基础、健康状况、接受能力都各有不同，有的甚至差别较大。因此，教师在组织教学方面，即要指导课程的一般进度，更应该根据学生的实际注重个别教育，这样才能因材施教，达到预期效果。5、选择丰富多样的教学内容单一的体育活动,很容易使学生产生厌烦的心理,因此在安排教学内容时,教师要根据学生的兴趣爱好,安排一些学生比较感兴趣的教学内容。综合中专女生的生理,心理特征,我们根据个性的差异,安排不同的教学内容,练习时随时调整运动量和运动强度的大小,使她们心甘情愿的投入到体育锻炼中去。比如在排球的练习中,没有大量的奔跑,相互的碰撞及冲突,在教学中利用排球进行投掷,短跑,跳跃和耐久跑的练习。这一方法笔者实践了多年,教学效果非常明显，用学生的话说；感到身体的柔韧性，力量等方面都有较为明显的提高。特别是力量方面的进步,令师生们刮目相看。组织教学得当是提高学习兴趣的基础，我们力求课堂做“活”是体育课的最大亮点。教学气氛的活跃说明了学生对体育的喜爱。让学生主动的去进行体育学习，师生互动在体育教学中发挥了亲和，激发之功效，教师的主动参与给教学增添了活力。拿起表扬的武器进行即时评价，使得每一个学生的活动积极性得到即时的认可，这样也保护了学生的自尊心。从学科自身的特点和教学方法中产生出来对体育的兴趣，使她们认识和理解体育的多重功能和锻炼价值，掌握科学锻炼身体的方法。热爱学生，尊重学生，信任学生，以平等的身份与学生相处。特别是中专女生，她们感情细腻，丰富又羞涩，因此，作为男教师在和女生的交往中要做严师，更要做益友，要让每一个学生都能感受到教师真挚的关心和爱护，以唤起学生对教师的尊重和爱戴，使师生感情达到和谐，统一，师生间就能配合默契，教师的每个意图，每句话她们都能很快理解和接受。多用激励性语言。学生在学习中不可能一帆风顺，从不会到会，在这期间要有一个过程，在这个过程中，会遇到许多意想不到的问题，会出现反复，有进步，也会有波动，有成功，也会有失败。面对这种情况，教师要以平常心来对待，寓情于教，循循善诱。6、大力提倡体育课程资源的开发和利用体育设施资源的开发是实施体育课程的整合优化的保证，提高各种器材设备的利用率，