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人格特质的自我分析 学号：0911011001 姓名:潘建丽 班级：09应用心理要分析自我的人格特质,先要明白其内涵。哪什么是人格呢？一般说，某人有人格，某人无人格。这里指的是尊严、独立性等。奥尔波特指出：要从心理结构来理解人格。艾森克说，人格是人所具有的，相对来说较为稳定的特质。它可由外因激发或促成，是生理冲动、社会环境及自然环境之间相互作用的产物。它通常指的是情感意志品质、情操、态度、心理状况、无意识机制、兴趣和理想，它能确定人的特性或特有的行为和思想。这个阐释包括四个含义：1、人格是稳定的，不可能今天是这种，明天是那种。2、人格具有完整性，各种表征如情操态度等是相互联系的。3、人格是人的生理机制及周围相互作用的结果即人格具有社会性。4、每个人的人格是独特的。人格是个人各种稳定特征的综合体，显示出个人的思想、情绪和行为的独特模式。这种独特模式是个体社会化的产物，同时又影响着个体与环境的交互作用。特质是构建人格结构的基本成分，有关于人格的发展问题，卡特尔注重人格的决定因素和结构特质的发展形态。卡特尔强调人格发展受遗传与环境两者的相互作用，就外部环境而言，学习尤为重要。下面是我对自己的人格分析：我是具有社交型和协调型的人格特质。根据大五人格因素，我具有外倾性因素，回顾我往日的生活，我认为我的人格特质是相对稳定的，但又伴随着变化。一、影响因素1、遗传因素的影响我的爸爸具有外倾性的人格特征，虽然他是文盲但是他喜欢交友，个性豁达、开朗，而我妈妈则是一位温柔、恬静的农村妇女。而我则吸收了爸爸、妈妈的优点。2、早期的童年经验和大多数同学一样，我生活在一个幸福美满的家庭，虽然因为生活很艰苦，我必须早早的学习干家务和地理的农活，回忆那时的童年生活真的很充实、美丽。我从七岁就开始做饭、干家务，还得照顾妹妹。培养了我坚忍不拔的毅力和吃苦耐劳的精神。二、形成过程1、童年我爱我的家人，受到爸爸、妈妈的影响，尤其是我的爸爸，虽然是文盲，但他凭借自己的顽强的毅力和吃苦耐劳的精神支撑起整个家，他是家里的顶梁柱。我学会了爸爸的乐观与坚强不屈，学会了妈妈的温柔与恬静。2、少年时期随着年龄的增长和学历的增加，我早已退去了青少年的青涩，也许是应证了那句俗语：穷人的孩子早当家。但在上初二时，有一段时间我却处在我人生的低谷，好多学生爱比美，而我本就长得不好看，而且我的脸上还有疤痕呢！我一度陷入了自卑当中不可自拔。进入初三后，忙碌的学习生活才渐渐的让我忘却自卑，因为我不仅要考上县中，还得拿到奖学金。3、成年后进入高中以后，因为我乐观、开朗的性格，我积极地生活、学习，随着学习内容的广泛和丰富，以及自己的领悟，我不再纠结在我的外貌上，我要做更多有意义的事，而不是浪费生命。我更加的成熟、乐观、开朗。和同学之间的人际交往关系也很好。三、人格特征活跃：我在人际关系交往中能够积极主动和大家认识，并交流彼此的看法，我还喜欢积极地参加各种活动，尤其是体育和舞蹈方面的。乐观：大家都问我为什么笑得那么灿烂，我经常的
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