二年级科学上册全册分析一二单元.doc

_二年级科学上册全册教材分析1、 学生情况分析 二年级上学期是学生们进行科学殿堂的第一学期，学生们对科学的兴趣很浓厚，因为科学课的材料大都需要学生们自己准备，二年级的学生的积极性都很好，每节课都能较好的将所带的东西准备好。而这四个班又各有特点，有的班的学生所看的科普书比较多，他们的思维比其它三个班都活跃，许多在别的班不会出现的想法、做法在这个班都会出现；有的班的学生比较天真，他们会惊讶于自己的发现，年龄悄大的学生比年龄悄小的学生相比接受能力高一些；还有的班的学生课上很活跃，他们的动手能力比较强，接受新知快。这是这几个班的特点，这学期的重点在培养兴趣的基础上还要加强他们的表达交流和观察理解能力。 二、教学目标 1、 本学期通过设计丰富多彩的活动，使学生们更深刻地体会到学习科学就是要把精力集中在调查研究上，通过各种调查和分析和科学问题的活动，逐步积累经验、理念概念和培养探究能力。2、 需要培养对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。3、 在本册的各个单元中，都加强了这方面活动的设计，切实培养学生的科学态度和科学精神。2、 教学重难点教学重点：1、对收集到的事实进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。 2、生活中常用工具的运用，切实培养学生的科学态度和科学精神。 教学难点：通过各种调查和分析和科学问题的活动，逐步积累经验、理念概念和培养探究能力。 三、教学内容 科学二年级上册由“常见的材料”、“太阳和月亮”、“植物与环境”、“生活中的动植物资源”和“常用工具”五个单元组成。 四、教材分析科学二年级上册由“常见的材料”、“太阳和月亮”、“植物与环境”、“生活中的动植物资源”和“常用工具”五个单元组成。 各单元均以“学生的生活经验”为线索，切入到基础性的、规范的科学探究活动之中：常见的材料单元以学生的生活中所用到的材料为线索展开，通过观察活动，引导学生对生活中有关的材料进行探究，发现自然科学的秘密；太阳和月亮单元以“学生对太阳和月亮的感知”为引子，以一年四季为主要的研究对象，让学生探究感受太阳所发出的光和热，观察月相，了解春夏秋冬季节变化；植物与环境通过观察、实验、操作、搜集整理信息等手段，使学生了解植物生存需要的营养成分，懂得环境的重要性；生活中的动植物资源单元从学生身边的动植物实例入手，使学生认识并了解我们身边的食物、衣服和动植物资源，认识到我们身边的动植物资源对于我们的重要性；常用工具单元以学生对生活中各种常用工具的了解为切入点，引导学生认识生活中的常用工具并会动手操作，从而使学生乐于用学到的科学知识方便我们的生活。 五、教学方法设计1、 创设愉快的教学情境，激发学生学习科学的兴趣2、 提倡学法的多样性，关注学生的个人经验3、 课堂教学方式的多样化，重视学生的生活经验和创新意识，从不同角度来观察和解决问题。学习方式：1、 深入学习有关科学课的资料；2、 认真学习科学课程标准，进一步了解科学教材； 3、注意让学生自己进行科学探究，经历科学探究的过程； 4、让学生了解生命的周期，感受生命，热爱生命。5、采用小游戏等方式培养学生对科学的兴趣。 6、 教学进度安排：单元 内容 （课时）第一单元 常见的材料4第二单元 太阳和月亮4第三单元 植物与环境3第四单元 生活中的动植物资源3第五单元 常用工具2第一单元教材分析教学目的：1、知道生活中的常见材料，在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具观察材料的特点。2、愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。3、初步了解材料在日常生活中的应用。2、指导学生提出对材料感兴趣的问题；通过看一看、摸一摸、拉一拉等方法观察，获取信息。能与同学主动交流观察材料获取的信息，尊重他人的意见，共同合作，完成实验。教学进度课时划分：时间 教学 内容 课时石头1布料1塑料1金属1知识乐园1单元小结：课题 石头教 学目 标知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。教学重难点知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。初步了解石头材料在日常生活中的应用。能利用多种感官或者简单的工具观察石头的特点教学准备课件、一些不同的石头课 时1教 学 过 程思考与调整一、它们是用什么材料制成的？1、教师课件展示：以石头作为材料制成的物品图片。2、教师提出问题：生活中这些物品都是用什么材料制成的？3、师生总结：它们都是以石头作为材料制成的。教师引领：这节课，我们就来认识有关石头的知识。二、观察石头，有什么发现？（一）认识石头是一种常见的材料。学生交流自己知道的以石头作为材料制成的物品。教师出示典型的塑料物品，如石头雕塑、石头台阶等。师生归纳总结：石头可以作为材料被广泛使用。（二）观察石头，认识石头的特点。1、师生交流，明确探究的方向：主要探究石头的坚硬程度、表面纹理、光滑程度、软硬程度等。2、教师提出探究思路，学生分组探究。4、师生交流探究发现，得出结论：我们刚才通过研究知道了石头质地坚硬，不同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度不同。三、这块石头可以用来做什么？1、提出活动指向：这块石头可以用来做什么？2、学生分组交流，师生交流。4、总结：石头更多的特点和用途。板书设计石头特点：质地坚硬，不同种类石头的光滑程度和软硬程度不同 教学反思课题 2、布料教 学目 标1、 观察常见的布料制品，知道布料是一种常见的材料；会描述观察布料时获得的信息：布料具柔软、有弹性、吸水性等特点。2、 指导学生提出对布料感兴趣的问题；通过看一看、摸一摸、拉一拉等方法观察比较布料，获取信息，发现布料有颜色、有孔隙、柔软、有弹性等外在特点；对布料吸水能力做出猜测，在教师的细致指导下，借助水槽、烧杯等器材，简单描述出布料吸水对比实验的想法，在教师为演示后完成实验，简要描述获取的信息，总结布料有吸水性的特点。对自己的课堂表现做出反思。 3、 能对布料这种材料提出自己感兴趣的问题。 能围绕布料有吸水性这一主题，做出布料吸水难易的猜测，并进行初步尝试用器材做对比实验。能与同学主动交流观察布料获取的信息，尊重他人的意见，共同合作，完成实验。4、初步了解布料在日常生活中的应用；把用过的布料，变废为宝做一个布艺。教学重难 点观察布料，获取信息，比较信息，描述出布料柔软、有弹性的特点与能吸水的特性。布料有吸水性的实验是一个对比实验，学生初次接触，没有掌握对比的技能，有一定的困难。准备1、 课前，教师把学生带来的布料收集起来，按棉布、化纤布、丝绸分开。（每组三块） 2、器材：水槽、烧杯、水等。3、石头、剪刀、布视频及布制品图片。4、课件课 时1教 学 过 程思考与调整（一）游戏导入 1、玩剪拳布的游戏。2、谈感悟。（二）活动一：它们用什么材料制成的？ 1、出示布料制品图片，指导学生提出问题：你知道这些物品都是用什么制成的吗？你还知道哪些物品是用布料制成的？关于布料你想知道些什么？ 小结：布料是一种常见的材料，生活中处处可见，用途非常广泛。 活动二：观察布料，有什么发现？ 1、观察布料： 把在家搜集的布料拿出来，观察。看一看、摸一摸、拉一拉；这些布料有什么不同？ 2、说一说，这些布料有什么不同？ （一个同学发言时，其他同学注意倾听。） 3、根据布料的不同特点给不了起个名字吧！ （学生给布料起名，五花八门，教师予以肯定，然后统一告知到棉布、化纤布、丝绸等名称上来） 4、布料吸水特性的对比试验： 出示盛水的水槽：猜一猜，如果把棉布、化纤布、丝绸放入水中会怎样？谁更容易吸水？谁吸的水多？ 学生猜想，排序板书出来：我们猜得对不对呢？怎么知道谁吸的水多？谁来说一说？ （指导学生说一说如何想的，甚至一步步指导学生去想。） 学生说一说，教师演一演，如何做实验。 试一试：按自己的想法，学着教师的做法，做一做，完成后，按烧杯中水的多少，由多到少排好顺序。 得出结论：通过实验，现在知道哪种布料吸水多？你猜对了吗？是猜的结果对呢，还是做的结果对？ （三）反馈总结： 这节课我们观察研究了布料，谁能说一说，你都做了哪些活动？你都知道些什么？ （四）反思评价： 这节课你认为谁表现最棒？你自己有没有不如意的地方？ （五）拓展活动找一找，生活中哪些物品用到了布料。板书设计布料布料是一种常见材料。特点：柔软、能透水、有弹性等。教学反思课题 3、塑料教 学目 标1、知识与技能：了解塑料的优缺点。2、过程与方法：能够运用比较方法认识塑料的优点。3、激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。教学重难 点观察研究塑料的特点教与学的准备塑料尺、木尺；塑料杯、玻璃杯；木板凳、塑料板凳；纸袋、塑料袋；塑料盆、陶瓷盆；课件等。课 时教 学 过 程思考与调整一、导入新课：1、分别出示塑料袋、塑料杯，提问：这些物品是什么材料制成的？2、再出示小尺提问：它呢？又是什么材料制成的？3、提问：请同学们观察下，我们周围有哪些物品是塑料组成的？4、谈话：对，塑料也是一种重要的原材料，今天我们就来认识和研究塑料的一些性质。（板书课题）二、探究新知：（一）比较塑料和其他材料，找出其优点。1、观察塑料尺、木尺；塑料杯、玻璃杯；木板凳、塑料板凳；塑料盆；纸袋、塑料袋，比较一下，塑料有哪些优点。2、学生分组观察、比较、交流。3、学生汇报本组的比较结果。4、教师总结塑料的优点： （1）和木尺比，塑料尺具有透明、轻便、弹性好的优点；（2）和纸袋比，塑料袋具有相对牢固，不怕水的优点；（3）和玻璃杯比，塑料杯具有不易碎、不烫手、重量轻的优点；（4）和陶瓷盆比，塑料盆具有不易碎、轻便、弹性好的优点；（二）、讨论总结塑料的优点。1、讲述：通过以上比较，我们知道塑料的许多优点，同学们分组总结一下塑料的优点有哪些？2、学生分组讨论、汇报，教师总结塑料的优点：轻便可塑、牢固有弹性、透明隔热、色彩鲜艳、价格便宜、经久耐用。（三）、塑料的缺点及治理方案。1、讲述：刚才我们了解了塑料的优点，我们知道任何事物都是有两面性的，有优点必然有缺点。那你们知道塑料有什么缺点吗？2、学生讨论、回答。3、讲述：塑料有一个显著特点，同时也是它的最大缺点：它们不易分解（腐烂），埋在土里几百年也不会发生变化，这对环境是极为有害的。4、提问：不易腐烂的塑料，对环境有什么不好的影响？5、学生说说自己的理解，学生分组讨论、交流。（四）、教师总结，增强环保意识。板书设计塑料特点：透明、轻便、弹性好教学反思课题 4、 金属教 学目 标1.知识目标：使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。2.能力目标：通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题；通过学生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力。3.情感态度与价值观目标：指导学生用实验的方法认识事物的性质，培养学生科学的认知方法。教学重难 点金属的物理性质、物质性质与用途的关系。培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。教与学的准备本节课用到的实验材料和工具很多很特殊。要用到电融丝、桌虎钳、铁丝、铜丝、铝丝、小锤子、开水、水槽、陶瓷片、塑料棒、木筷、牙签等。考虑到学生的安全，所有材料和工具都由老师准备，两人一组。课 时1教 学 过 程思考与调整1、魔术导入，激发兴趣：出示一个自制的简单电路，将开关改成融点比较低的电融丝（就是保险丝），电融丝与另一个触点要非常接近，但电路不导通，用打火机给电融丝加热，大约需要2-3秒，即可使电路导通，点亮小灯泡。然后让学生猜一猜加热的这段材料是用什么材料制成的，然后导入本节课课题。2、任务驱动，探究实验：（1）、金属有金属光泽实验：介绍刚才魔术中使用的金属材料，我们知道常见的电融丝长期存放后表面氧化是灰色的，让学生用砂纸对电融丝等进行打磨，给学生布置探究任务，用砂纸打磨电融丝让他们仔细观察，前后比较，得出金属有金属光泽这一特性（注意：在打磨的过程中，电融丝会生热）。（2）、金属容易导电的实验：给学生布置任务，从老师提供的材料中，找出能够让小灯泡亮起来的材料，看看他们都是什么材料。并要求学生两人一组配合实验，一个放材料，另一个注意观察小灯泡的亮灭并汇报实验结果。通过实验学生们很快就会对材料进行分类，找出导电的材料，经过观察小结这些材料全都是金属材料，说明金属材料容易导电。并出示常见的导线。（3）、金属容易导热实验：各组使用双层纸杯，并为每一个组配备了塑料水槽，在实验时，把纸杯放在水槽里面，把铜丝、铝丝很热，而塑料棒和木筷子同时放入水中，过一会用手触摸，看有什么变化。学生汇报交流，教师提出问题小结：原来热通过铜丝和铝丝传导到了我们的手上，说明金属容易导热的性质。然后列举生活中常见的厨房用品。3、拓展： 哪种金属传热最好？哪种金属最昂贵？，让学生带着问题进行拓展活动。板书设计金属特点：导电性、导热性教学反思第二单元教材分析教学目的：1、 以“学生对太阳和月亮的感知”为引子，以一年四季为主要的研究对象，让学生探究感受太阳所发出的光和热，观察月相，了解春夏秋冬季节变化，在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具观察太阳、月相和四季的特点。2、愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。3、指导学生提出对本单元感兴趣的问题；通过看一看、摸一摸、拉一拉等方法观察，获取信息。能与同学主动交流观察获取的信息，尊重他人的意见，共同合作，完成实验。教学进度课时划分：时间 教学 内容 课时太阳的光和热1太阳和生活1春夏秋冬1看月亮1知识乐园1单元小结：课题 5、太阳的光和热教 学目 标1、知道太阳能发光发热。2、能用语言描述自己观察到的现象。3、能对太阳发光发热的现象表现出浓厚的探究兴趣，并如实讲述观察到的现象。教学重难 点教学重点：知道太阳能发光发热教学难点：能描述观察到的现象与活动过程，并能与同学讨论交流，从多个角度总结太阳的发光发热。教与学的准备课件课 时1教 学 过 程思考与调整第一部分：情景导入，引发兴趣让学生说一说寒冷的冬天和炎炎夏日，同学们上体育课的时候分别愿意在什么地方活动自然导入新课。第二部分联系生活，认识太阳光。第一个活动：教师可以出示一些白天晚上对比的视频，或者准备多组白天和晚上对比的图片了。让学生说一说白天看的很清楚？晚上为什么看不清楚了呢？第二个活动：教师出示白天、晚上房屋的图片，说一说为什么白天在家里不用开灯，而夜晚需要开灯呢？学生讨论可能会说出白天有光晚上没有光，之后出示房屋和山洞的图片让学生交流：都是白天，房屋安装门窗户的房屋和没有门窗的山洞光线看起来有什么不一样？引起学生思考，太阳照着的地方和照不到的地方是不一样的。待学生说出自己的想法后教师可追问：房屋安装门供人行走就好了为什么还要安装窗户？小结：太阳带给我们光。第三部分：室外体验，感受太阳热可以先让学生说一说户外活动应该注意什么，然后教师总结强调：课件出示注意事项交待好注意事项，做好准备工作之后教师才可以组织学生到校园中进行初步的观察体验。第一个活动:体验阳光下身体的感受。引导学生说一说站在太阳下身体有什么感受？摸一摸身边的物体，有什么感觉。完成实验后，教师带领学生安全回教室，引导学生交流自己的发现和感受，同时指导学生完成活动手册。思考交流并总结：太阳带给我们光和热第四个部分：回顾总结，拓展延伸问“太阳对身体的伤害可以分为几种？”引导学生思考。教师要注意根据学生的描述引导学生进行分类。可以按照伤害的原因进行分类，也可以根据伤害的身体部位进行分类，引导学生进行针对性的防护。最后引导学生将自己思考结果用写或者画图的形式记录在活动手册中。板书设计太阳的光和热教学反思课题 6、太阳和生活教 学目 标进一步明确太阳对动植物及人类的生活有重要影响。 知道太阳能是重要的自然资源。能提出太阳和我们的生活相关的问题。会用举例子的方式描述太阳对生活和动植物的影响。对生活周围的现象表现出浓厚的探究兴趣。掌握和本节课有关的太阳能工具制作小技巧。教学重难 点教学重点：让学生认识到太阳和人类、动植物的关系密切。教学难点：对太阳和生物关系密切 的实证探究。教与学的准备课件课 时1教 学 过 程思考与调整一、 活动导入1、同学们，大家都喜欢吃薯片，今天，老师带来了生的土豆片，这节课我们就在教室里做一个烤薯片的设备吧，老师准备了锡箔纸、塑料碗，要求不用火、不用电，大家一起来想想办法！2、学生交流。3、教师小结，引出课题。二、探究太阳的影响1、人类的哪些活动与太阳有关系（1）小组学生交流筛选课前资料。（2）全班交流（3）教师课件补充（5）小结：睡觉、工作、学习、生活、旅游等都与太阳有关，太阳对我们的生活有影响。2、太阳对动物的影响（1）交流搜集的资料（2）全班交流（3）课件资料补充（4）小结：太阳对动物的活动有影响。3、太阳对植物的影响（1）小组交流资料（2）全班交流（3）课件资料补充（4）小结：太阳对花的开放、植物的生长、果实的含糖量等都有影响。 三、拓展活动在家长的帮助下，制定属于自己的作息时间表。课前搜集资料记录表板书设计太阳和生活教学反思课题 春夏秋冬教 学目 标1、 了解春夏秋冬的天气特点，明白春夏秋冬的特点是不一样的。2、了解在春夏秋冬人们分别有什么不同的活动。3、明白不同的花在不同的季节开放，不同的动物在不同的季节里面有不同的活动。教学重难 点了解春夏秋冬的天气特点，知道一年四季中人和动物有哪些不同的活动，知道不同的季节有哪些不同的花。教与学的准备课件课 时1教 学 过 程思考与调整一、导入新课1、同学们，你们知道一年有哪几个季节吗？（春、夏、秋、冬）这四个季节，每个季节的天气有什么不一样吗？今天这节课我们就来学习第3课四季的天气。2、板书课题：7、春夏秋冬 3、学生齐读课题。二、四季天气的特点1、同学们，你们知道现在是什么季节吗？（秋天）那么秋天有什么特点呢？可以用哪些句子来描述秋天的天气呢？2、学生思考，全班交流讨论：天气凉快了、雨水少了、太阳光没那么强烈了。3、一年四季中，除了秋天，还有哪三个季节呢？（春天、夏天、冬天）你们能够像描述秋天那样，说说其他季节的天气吗？学生分别说一说春天、夏天和冬天的天气，教师作适当的引导。4、教师总结：一年有春夏秋冬四个季节，每一个季节都有每一个季节的特点。每个季节的天气也各不相同。三、人们的活动1、过渡：春夏秋冬四个季节，每个季节的天气都不一样，春天温暖，夏天炎热，秋天凉爽，冬天寒冷，那么在一年四季中，人们有哪些不同的活动呢？2、学生列举人们在不同的季节中不同的活动。3、全班交流讨论，教师总结：因为一年四季的天气各不相同，所以人们的活动也不一样，春天是播种的季节，人们忙着播种；夏天天气炎热，人们喜欢到河里游泳；秋天是个丰收的季节，人们忙着收获；冬天天气寒冷，是小朋友们堆雪人、打雪仗的好季节。四、一年四季中的动物和植物。（一）研究一年四季不同的花。1、一年四季都有哪些不同的花呢？请同学们说一说。学生先思考思考，再讨论交流。2、教师：每一个季节都有不同的花，甚至于每一个月都有不一样的花。有人专门写了一首儿歌。描述了一年12个月中每个月不同的花。3、出示儿歌十二月花名歌：正月山茶满盆开，二月迎春初开放。三月桃花红十里，四月牡丹国色香，五月石榴红似火，六月荷花满池塘。七月茉莉花如雪，八月桂花满枝香，九月菊花姿百态，十月芙蓉正上妆，冬月水仙案上供，腊月寒梅斗冰霜。4、学生自由的读一读十二月花名歌，了解12个月中不同的花。（二）研究一年四季中动物的活动。1、出示课本第9页下面的四幅插图，引导学生看一看，这四幅插图中分别画了哪几种动物？这些动物在一年四季中分别有哪些活动？学生观察图片并思考问题。2、全班讨论交流，教师相机指导。大雁是一种候鸟，他在秋天飞到南方过冬，到来年春天的时候再飞回北方。蝉，生活在夏天。蝌蚪，春天的时候孵化出来，经过一系列的变化变成青蛙，冬天的时候，冬眠。喜鹊，在冬天到来之前要垒好窝，在窝里面过一个温暖的冬天。3、引导学生再说一说其它动物一年四季中的活动。4、教师总结：很多动物在一年四季中的活动都是不一样的，它会随着季节的变化而发生改变。五、课堂总结同学们，今天我们学习了第7课春夏秋冬，知道了一年四季不同季节有不同的天气特点，并且还知道了人类和动物在一年四季中的不同的活动板书设计春夏秋冬春天：播种的季节 夏天：炎热 秋天：丰收的季节冬天：寒冷教学反思课题 8、看月亮教 学目 标1、 知道我们看到的月亮形状是发生变化的。2、 了解月亮运动的轨迹，知道月亮和太阳一样也是东升西落。3、 了解人类探索月球奥秘的历史。4、 了解观察月亮的工具天文望远镜，知道天文望远镜的使用方法。教学重难 点了解人类探索月球奥秘的历史，知道天文望远镜的使用方法，学会使用天文望远镜。教与学的准备课件课 时1教 学 过 程思考与调整一、导入新课1、之前我们学习了太阳，了解了一些有关太阳的知识，知道了太阳和我们的生活息息相关，他送给我们两样最重要的礼物光和热。今天这节课，我们来学习月亮的知识。2、板书课题：8、看月亮3、学生齐读课题。二、月亮的形状。1、同学们看过月亮吗？你们看过的月亮是什么形状的？请你们拿出自己手中的笔来画一画，画出你们看到的月亮。2、学生画出自己记忆中的月亮。3、展示学生画出的月亮。4、出示一个月的月相图，引导学生观察，从而明白，月亮的形状不是一成不变的，它是会发生变化的，从月牙，变成半圆，再变成圆，然后又变成半圆，变成月牙。三、研究月亮的运动。1、月亮在天上是怎么运动的呢？也是跟太阳一样，早上从东方升起，晚上从西边落下。2、学生讨论交流并回答问题。3、教师小结：我们现在看到的月亮，差不多就是东升西落，从东边升起，西边落下，实际上，月亮作为地球的卫星，除了绕地球公转，本身也在自转。四、人类探索月亮奥秘的历程。1、月亮上究竟是什么样子的呢？在望远镜发明之前，古人遥望月亮，却没有办法登上月球去一探究竟，只能想象月亮上的景色。2、出示嫦娥奔月图和