第一课学会歌唱教案.doc

_第一课学会歌唱一、教学内容1、欣赏独唱歌曲：我爱你，中国和我的未来不是梦2、歌唱实践活动：齐唱我的未来不是梦二、 教学目标1、学生能在欣赏多首歌曲的过程中说出具有民族、通俗和美声演唱者特有的不同风格和不同的演唱特点，并能简单地模仿三种具有不同歌唱特点的歌唱。2、欣赏歌曲我爱你，中国和我的未来不是梦时，学生能说出艺术歌曲的特点，并能区分通俗歌曲和艺术歌曲。3、欣赏歌曲我的未来不是梦时，学生能用简洁的语言归纳通俗唱法的演唱特点，并能用齐唱的方式表现这首歌曲。三、教材分析本单元是歌唱模块的“序”，有一个良好的开端，将会引起学生学习的兴趣，能够顺利地进行学习。在本课中教学中我重组了教学内容，使用了三首独唱歌曲，其中两首是书本内容，一首“茉莉花”是补充的教材。它们分别有着不同的题材、不同的风格、不同的演唱方法、表现着不同的时代气息，从理性上提升了高中学生对歌唱学习的情趣和认识。另外还加入了实践歌唱活动“齐唱”。把欣赏歌曲我的未来不是梦作为同学们进入“歌唱模块”学习的第一首实践活动的歌曲，从感性上让学生参与歌唱活动，亲身感受歌唱活动的乐趣。四、教学重点和难点欣赏并了解不同的歌曲演唱方法与风格表现。感受并体验不同的声音表现方式和演唱表现形式，因此而获得不同的听觉效果。五、教学课时2课时六、教学过程教学程序教师活动学生活动设计意图（一）导入新课：欣赏“宋祖英”独唱音乐会片段，提问：演唱者的歌唱方法有什么特点？歌者是在怎样一个特殊的环境中演唱的？（师总结：简单介绍选修模块“歌唱”，出示第一单元课题学会歌唱）学生欣赏MTV视频片段后，思考、讨论，回答问题。本单元是歌唱模块的序，学生对课程有一个简单了解是非常必要的，一个良好的开端，将会引起学生学习的兴趣。在这里我选用“宋祖英”独唱音乐会片段这个素材是让学生了解中国第一位在“维也纳音乐厅举办个人演唱会”的歌唱家，同时也与后面的两首歌曲形成可比性，民族、通俗和美声特有的不同风格、不同的演唱特点的对比。（二）新课学习：1、欣赏两首独唱歌曲我爱你，中国我的未来不是梦，说一说每首歌曲的特点与演唱风格。学生能说出艺术歌曲的特点，并能区分通俗歌曲和艺术歌曲。同时欣赏多首不同的题材、不同的风格、不同的演唱方法、表现着不同的时代气息的歌曲，运用对比的手法引导学生来关注音乐，从演唱方法中引导学生关注流行的通俗音乐与艺术歌曲的区别；从歌曲内容中引导学生关注关注音乐的段落，歌曲是几段体；再次从歌曲内容中引导学生关注音乐表现的内涵。2、多方面对比多首歌曲，引导学生完成表格1中的填空。欣赏歌曲并完成表格1中的填空。3、模仿三种演唱方法，歌唱每首歌曲中的一句歌词。老师用钢琴弹出一个合适的调为学生的歌唱伴奏。学生能在老师的引导、提示下抓住歌唱特点模仿歌唱。“兴趣是最好的老师”，引导学生关注歌唱者的演唱特点，并进行模仿歌唱活动是学生歌唱活动的一个开端，而“模仿秀”是同学们喜欢的一项活动。（三）歌唱实活动：学唱歌曲我的未来是梦1、完整地跟着音乐学唱第一遍。提问：音乐共有两部分组成，分别有什么特点？在演唱的过程中应该唱出怎样的特点？教师在教学中要注意始终以歌曲欣赏、歌唱活动、感受集体的合作贯穿整个教学过程，在感受中分析作品的音乐表现方法，体验音乐，逐步了解掌握相关的音乐知识。教学中应遵循“欣赏-感受-分析-评价-兴趣-体验（学习）-提高（学会）-美育（获得快乐与满足）”即不仅要听歌，还要学歌，从自身具体的歌唱体验中获得愉悦。在歌唱的过程中我们应该把激发学生歌唱的兴趣放在首位，要让学生在学习歌唱的过程中发现歌唱技巧的重要。2、分段唱一唱：第一部分要注意弱起小节的节奏和每句末的延长音时值要唱足；第二部分要注意每句末的休止节奏，同时演唱方法与第一部分形成对比，有平稳、舒缓的歌唱转换成有激情的歌唱，并且随着音乐的进行推向高潮！思考：在齐唱过程中应该注意什么？3、再次完整地跟着音乐齐唱全曲。（四）教师总结：对学生的歌唱活动作出准确的评价，以鼓励性的评价为主。七、教学反思音乐是一门极富创造性的艺术，是开启人类智能的一把钥匙。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力，这是因为音乐充满着想象，学生在艺术欣赏、演唱、演奏中展开想象的翅膀，用想象力创造心目中的音乐画面形象及内心感受。在音乐教学中，处处都有发挥学生创造性的机会。如果教师将创造能力的培养贯穿于各个教学环节中，启发学生创造性地进行艺术表现，不用“标准答案”去束缚学生，这样的音乐课堂会创造而精彩。在课堂中我充分调动学生的积极性，让学生自主学习，探究学习，合作学习。以达到音乐教学中以情感人以美育人的目的。 在教学中还需要注意的是教学方法的多样性，欣赏课，一般较为枯燥，教师要善于多角度教学，尽量保持良好的课堂氛围。 第二课合唱艺术 教学内容1、介绍合唱艺术的意义：合唱艺术不但可以培养人的艺术修养，还可以培养人的思想情操，意志品质，对人的身心健康也大有益处。2、介绍合唱队的要求,本学期、本学年的目标。3、介绍正确的歌唱姿势和呼吸。4、练声曲训练，学习欢乐颂旋律。 二、教学目标1、学生能正确掌握歌唱的姿势。2、学生能运用科学的发声方法进行歌唱。三、教学重点学生能掌握正确的歌唱姿势。四、教学难点学生能运用科学的方法进行歌唱。五、教学课时2课时六、教学准备幻灯片，视频。七、教学过程（一）、合唱训练1、 姿势训练：上身保持直立，胸部保持吸气时的状态，提眉，面部略带微笑，队员的姿势要统一。合唱中统一姿势，首先给人的印象就是精神抖擞、整齐美观，它是合唱中诸方面统一的第一步。实际上统一合唱姿势不仅使合唱队具有整齐美观的外表，更重要的是这关系到整个合唱队的发声状态，所有合唱队员的身体器官只有尽可能地保持状态一致，才能使所有合唱队员的发声”乐器”处于相对统一的工作状态中，从而获得比较完美的音响效果。这是合唱追求的目标，而统一的姿势就是做到这一点的有力保障，另外，良好的姿势还有助于在合唱排练中减少疲劳，从而提高排练效率。2、 呼吸训练：口鼻同时吸气，吸气不宜有声响亦不宜太深。呼吸是歌唱发声的动力，也是共鸣、音准，咬字吐字等的基础。在合唱中，没有合理统一的呼吸，就没有良好的气息支持和统一的合唱发声，也就不可能自然、流畅而整齐地完成演唱。特别是在换气较明显或很多特殊换气的地方，如果对全体队员没有统一谐调的呼吸要求，就不可能表现出歌曲的情绪，因而影响合唱的整体音响效果。因此，我们在训练中，一定要力求掌握正确的呼吸方法，使每个人的呼吸趋于合理；在合唱表演中，呼吸换气的地方要保持一致，这样才能使合唱队整体达到呼吸的统一。3、发声训练：模仿老师的发声方法和音色，让所有学生的声音往老师的音色上靠，边唱边听，力求音色和谐、统一。（二）作品训练欢乐颂 1、 难点训练：第四乐句从第三乐句的最后一拍开始，乐句也略有变化。2、 轻声唱谱，注意乐句间准确呼吸。3、 分别用“啊、唔、姆”进行哼鸣练习，可以打开喉咙，冲击头腔和鼻腔。4、 把欢乐颂进行声部合作。八、教学反思 音乐新课标所体现的一个核心的理念就是改变学生的学习方式，上这节课我的目的是让学生通过主动的参与，自由的探索从而更好地体验、理解音乐，尽量地把音乐教学过程设计成一个有利于的音乐活动。通过各个活动的参与，学生会觉得许多知识和答案是他们自己探寻、体验得来的，而不是老师直接告诉得到的，这样他们更有种满足感。 所以在本节课中，我以实践为主，引导学生自主学习，让学生主动的发现问题，解决问题。在老师的引导下，学生主动的去寻求知识，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以培养他们的自主学习能力。第三课赞美祖国一、教学目标1、通过感受和体验祖国颂、同一首歌等作品，进一步激 发我们的爱国热情。2、聆听混声合唱祖国颂、排练合唱同一首歌，初步体验合唱艺术的魅力，学习合唱艺术的起源和发展，增进其理论上的认识。3、掌握合唱指挥的基本图示及对歌唱进行艺术处理的基本要领，并能在合唱同一首歌的实践表演中较熟练地运用歌唱的技巧进行声乐作品的再创造。二、教学重难点排练合唱同一首歌三、教学媒体 多媒体课件，相关视频。四、教学课时2课时五、教学过程（一）导入教师播放混声合唱歌唱祖国问：这首歌的演唱形式是什么？师：介绍合唱艺术的起源和发展：在我国各民族人民世世代代的劳动生产活动和民间日常生活中（如婚嫁、交际、节日、祭祀、民间歌舞等场合），普遍存在多声部合唱的民歌演唱。（二） 欣赏合唱祖国颂教师介绍歌曲（创作年代、表现内容、歌曲结构）混声合唱祖国颂原系作者1957年冬天为彩色宽银幕文献记录片祖国颂（初名为1957年国庆节）写的两首混声合唱曲之一（另一首为今夜到处有歌声）。影片在1958年元旦放映后，这首歌就随之广泛流传至今。教师播放录音，深入分析、对比三个乐段，分段反复聆听，并提出问题与学生探究。（三）欣赏同一首歌简介歌曲：这是一首深情，真挚的歌曲。在世纪之交，中央电视台用这首歌的歌名为主题，举办了同一首歌联欢会，使这首歌曲家喻户晓，广为流传。（四）学唱同一首歌1、强调正确的歌唱姿势：a、唱歌时要感情充沛，精神饱满，全身进入歌唱状态。不要前倾后仰、左右摇晃，胸部要略为挺起，双肩微微向后，松弛、自然；站立唱时，双脚稍分开，亦可略向前后分开，重心要稳；坐着唱时，背不要仰靠在椅子上，腰杆要挺直，双脚平放，两腿不要交叉迭起。b、眼要平视，脸部、颈部肌肉放松，下巴自然放下，不要向前突出，面部要根据歌曲内容而富有表情。2、发生练习，要求声音连贯、流畅、圆润；a、 复习歌唱时的气息与发声。 练习：1 3 5 3 1b 、复习歌唱时的气息与发声。 练习：1 3 5 3 1八六拍：5 3 15 3 113、 教师弹奏第一声部旋律，学生视唱；a、 练习演唱：注意姿势、气息、呼吸。现在统一声部演唱全曲，在最后一句分声部。这里学习的是音程的演唱。可以做以下几种音程练习。553121唱：MA WUb、按音乐节奏有表情地朗读歌词，然后充满深情地配唱歌词；4、教师弹奏第二声部旋律，学生视唱；a、最后一小节有半音的练习 1116#5 5 b、 学生配唱歌词5、 两声部合成、精排，唱出歌曲优美深情的情绪；6、 再次播放录音，进一步体会歌曲情绪，请学生对比范唱作出自我评价并加以改进。7、全体学生完整演唱8、学习合唱指挥四拍的基本图示。六、教学反思音乐教育是学生素质教育中不容忽视的重要内容,是促进学生 质全面提高,培养高质量、高水平的跨世纪合格人才的切实有效措施。音乐可以培养学生的创造力。艺术活动直观具体，易于被学 生接受，艺术活动又有非常大的自由，能通过活动的过程把想象现实化，可以为其他创造性的活动建立起模式。在音乐活动中，学生的音乐听觉感受力、音乐控制力、音乐情感、音乐记忆和想象力才得到锻炼和发展，良好的素质转化为创造能力。所以说，音乐活动是培植音乐能力的土壤，是环境教育同先天素质发生交互作用的“杠杆”，而学生参与音乐活动的积极主动性，又是创造能力的主观因素。在本课中，我以培养学生的实践能力为主，引导学生自主学习，合作学习。如在学习同一首歌时，首先我会让学生自己思考这首曲子该怎样处理(情感，指挥图示)，通过学生讨论合作的方式，最后得出结论。老师再引导学生忘主题上靠，这样，不仅可以培养学生的音乐想象，还可以提升他们对音乐的鉴赏能力和欣赏能力。在教学过程中需要注意的是视频的舍取。有些视频有多个版本，教师应多从学生角度考虑，在专业的同时，还应顾及学生的喜好。第四课芳菲田野 一、教学目标1、了解合唱的分类，并在歌唱中正确的运用共鸣，清晰地咬字、吐字。2、通过参与，在分声部训练中提高声部的和声感觉。3、通过合唱这种艺术形式，来体验美好的大自然，热爱大自然，保护环境。二、教学重点在歌唱中可以初步的运用共鸣，并清晰地咬字吐字。三、教学难点 学生充当声部时，各声部旋律音准、节奏的把握。四、教学课时 2课时五、教学工具多媒体 钢琴六、教学过程1、导入：由一组田野风景的图片引入。师：刚才我们欣赏了一组优美的风景图片，这组图片都表现了一个主题，那么请同学们告诉我，图片中的主角是什么？生：回答。师：对，正是美丽的“田野”，通过图片，我们好像闻到了阵阵花香。本次课我们就一起来亲近大自然，走进“芳菲田野”，去感受迎面吹来的清新微风和那普照大地的温暖阳光。【板书课题：第三单元 芳菲田野】2、欣赏：师：刚才我们是通过图片来感受田野的芳菲，从视觉上去体验大自然，接下来我们通过耳朵，从听觉上来感受一下不一样的自然风光，通过聆听，在你的脑海中将出现怎样美丽的景色呢？听完之后，我们大家就来分享一下彼此脑海中的美丽图画。【播放乌苏里船歌视频，并板书：1、欣赏：乌苏里船歌】师：通过刚才的聆听，你脑海中出现了怎样的画面？生：回答。讲解乌苏里船歌：师：刚才我们欣赏的合唱曲目是乌苏里船歌，由赫哲族民歌改编。乌苏里为一条江的名字，位于我国的东北黑龙江省境内，是一条非常重要的界河，分隔着中国和俄罗斯，赫哲族就生活在乌苏里江流域的平原。此曲开始由男高音领唱，并用“回音”的表现手法，来表现呼唤，与其它声部的哼鸣相附和，使我们仿佛看到，在烟波浩淼的水面上，渔民们愉快的劳动的生动场面。本首合唱曲由男声和女声两种音色来演绎，三段歌词的主旋律，时而由男声承担，时而有女声接唱，在合唱中，这种音色的组合被称为“混声合唱”。【板书：2、合唱的分类： 混声合唱（二声、三声、四声、八声）】师：那么合唱依据人声分类，除了混声合唱，还有一类：同声合唱。那么同声合唱又根据音色的不同分为：男声合唱、女声合唱和童声合唱。【板书：同声合唱（男声、女声、童声）】3、实践：师：接下来我们就来欣赏并学唱一首同声合唱曲。我们的脑海里还留着乌苏里船歌为我们所描绘的美丽图画，可是大自然带给我们的美丽景色不仅仅局限于田野上遍地的小黄花和烟波浩淼的江面，还有那银装素裹中的点点绽放。梅与雪，常常在诗人笔下结成不解之缘。 “踏雪寻梅”更成为许多人冬日的乐趣。下面我们就来欣赏女声合唱曲踏雪寻梅。【播放踏雪寻梅，并板书：3、实践：学唱踏雪寻梅引子和第一部分】师：刚才我们欣赏了踏雪寻梅，接下来我们就学唱一下这首合唱曲引子和第一部分。首先做两个发声练习：发声练习一：师：刚才的发生过程中，我们除了运用好气息，还要注意我们的共鸣，歌唱中的共鸣是指声音的传播能力，它也决定着我们的音质。人嗓音的共鸣器官是一些位于声带以上及以下的充满空气的腔体，声波可以进入这些腔体，并在通往外界的过程中通过这些腔体的和振得到加强。【板书：歌唱的基本要素：歌唱中的共鸣和正确的咬字吐字】发声练习二：七、教学反思音乐可以培养学生的情感。托尔斯泰曾说：“我喜欢音乐胜过其它一切艺术。”黑格尔说：“音乐是精神，是灵魂，它直接为自身发出声音，引起自身注意，从中感到满足音乐是灵魂的语言，灵魂借声音抒发自身深邃的喜悦与悲哀，在抒发中取得慰籍，超越于自然感情之上，音乐把内心深处感情世界所特有的激动化为自我倾听的自由自在的，使心灵免于压抑和痛苦。”在本课教学中，我在学生掌握歌唱技能的基础上，紧扣教材主题，保护自然，从而激发起学生对大自然的热爱之情，激发起自己保护环境的责任意识，这样就很轻松的达到了新课改中提出的情感态度与价值观了，当然，还有需要改进的地方，在学生表演的环节，要把握尺度，紧扣课堂主题。第五课友谊地久天长一、教学目标1、唱会歌曲友谊地久天长，能够自信地独唱或与他人一起演唱，用歌声表达自己真挚的感情。能够根据歌曲风格编排并表演舞蹈，用舞蹈表达歌曲情感。2、能够针对不同的节日选择与之相适应的不同风格的音乐。3、能与他人合作共同表演，并从中感受到合作的愉悦，感受音乐的魅力。二、教学重、难点本节课的教学重点是教唱会歌曲友谊地久天长。 难点是让学生能够体会苏格兰音乐的特点并能声情并茂的演唱歌曲。三、教学准备多媒体课件、彩笔、表演道具等。四、教学课时2课时五、教学过程（一）组织教学：播放音乐，学生随音乐进入教室。（出示画面一：苏格兰民俗风情及音乐）上课礼仪：上课！（师生问好）很高兴今天与大家一起走进音乐的殿堂，领略声音带给我们的无限魅力！（二）情景导入：（大屏幕播放画面二电影魂断蓝桥）1、师：刚才我请同学们欣赏了经典美国电影魂断蓝桥的片段，里面我们听到了一首闻名世界的插曲，大家能告诉我这首歌是什么吗？（一组同学说，三组同学说，六组同学说，还有没有不同意见的同学？大家听的都很仔细! （三）新课教授1、师：今天我们就一起来学唱这首友谊地久天长2、（出示画面三，播放歌曲范唱。）请同学们先随音乐小声的模唱一遍歌曲。大家模唱的真不错，看来大家对这首歌是非常熟悉的。3、（出示画面四歌曲的曲谱）下面请同学们在老师的钢琴伴奏下再演唱一遍。4、（出示画面四歌曲的曲谱）纠正不当之处：真不错！大家要注意歌曲高潮部分的节奏（教师示范演唱）：友谊万岁！友谊万岁！举杯痛饮，同声歌颂，友谊地久天长。请同学们再跟老师的琴唱一遍这一句。5、(分析处理歌曲)歌曲的旋律同学们唱得都很好了!那么大家说，这首歌表达了一种什么情感？应该用怎样的情绪去演唱呢？ 这位同学说一下，那位同学你再说一下，这两位同学说的都不错！歌曲表现的是朋友之间依依惜别的感情，我们应该满含深情地去演唱。6、好！请同学们用你深情地声音再来演唱一遍。（四）创编1、同学们，这首歌是一首苏格兰民歌。（出示画面五：苏格兰的地理位置、风俗人情、节日场景等）苏格兰属于英国，这个民族能歌善舞，美丽多情。格子花纹、风笛是他们的特色，每当他们的节日到来，人们就会穿上格子裙，吹起优美的风笛，一起庆祝。下面就请同学们分小组为歌曲编排一段舞蹈，动作可以非常简单，让我们一起载歌载舞。2、（展示表演）：好！请每个小组上台表演。（鼓励表扬学生）3、写下来请同学们手拉手围成一个圆圈，我们一起边唱边跳，向着你的朋友唱出这首友谊地久天长。（出示画面六：电影魂断蓝桥片段及插曲）（五）拓展同学们，这首歌适合在什么样的场合演唱呢？对！它适合在节日庆典的尾声部分演唱，合唱、重唱、独唱都可以。从年初到岁末，我们要过很多的节日，每一个节日都有适合演唱的歌曲，请听赏下面的歌，说出它们适合在什么节日演唱，最好能说出歌曲的名字。第一首歌是今天是你的生日，中国，适合在国庆节演唱。第二首歌是长大后我就成了你，适合在教师节演唱。第三首歌是烛光里的妈妈，适合在母亲节演唱。第四首歌是夕阳红，适合在重阳节也叫老人节演唱。第五首歌是装扮蓝色的地球，适合在国际环境保护日演唱。大家听得很认真，辨别的也很正确。（六）课末小结同学们，今天我们一起学唱了苏格兰民歌友谊地久天长，在同学们的歌声里，歌曲更加深情；在同学们的舞蹈下，友谊更加长久！让我们珍惜拥有，珍惜友谊吧！愿你们青春岁月里的每一份值得记忆的友谊都能天长地久！六、教学反思奥尔夫说过：“让孩子自己去找，自己去创造音乐，是最重要。”所以，这就要求我们教师在教学的过程中要有不断创新的精神。在课堂上，教师不仅要有创新精神，还要启发学生进行创新。可是现在的所谓“创新”，好象在嘴上说说很简单，实际做起来还是挺难的。我总是有这样的一个想法：能不能改变一下陈旧的教学模式，让学生在课堂上来当当音乐老师？现在的学生多才多艺，在各方面表现得都不错，特别是高年级的学生，对于音乐知识，通过课内课外的学习掌握得更多一些，可不可以在课堂上发挥这些学生的优势和长处，让他们自己来上音乐课呢？比如：在学唱时，让会唱的学生上台表演，并充当小老师，这样不仅可以锻炼他们的表现力，还可以激发他们对音乐的另一种看法。第六课浓郁乡情一、教学目标 1 、通过对龙船调、远方的客人请你留下来、八骏赞等一组具有浓郁地方特色的歌曲的欣赏和学习，来感受和体验各地的乡音乡情。2、演唱带有地方特色的歌曲，简单展示本学期声乐学习的成果！二、教学重点欣赏这几首民族歌曲，把握湖北民歌、撒尼民歌、内蒙古民歌、湖南民歌的风格特征。引导学生通过聆听、观看、演唱等形式，去感受体验歌曲的特色。三、教学难点 把握欣赏的各民歌风格特征。我们的学生绝大多数为内江本地人，在生活中与少数民族地区的人民接触较少，也没有在这些地方生活学习过，在运用当地文化背景去了解体会音乐这一方面，存在一定的难度。四、教学用具 多媒体五、教学课时2课时六、教学过程 （一）组织教学（二）导入新课1欣赏CCTV青年歌手大奖赛获奖作品簸箕上的麻雀。2引导学生分析作品所属地域，所代表的民族，感受作品内涵！3导入本单元主题-浓郁乡情（板书）。4欣赏远方的客人请你留下来。5简单分析作品，引导学生通过音乐以及视频画面，去想象云南彝族人民幸福生活的场景，并进一步感受他们对美好未来和伟大祖国的衷心祝福！6欣赏八骏赞7体会蒙古歌曲的高亢悠扬，感受内蒙古地区的蒙古人民在草原上自由自在、无拘无束的生活。8引导学生参与歌唱实践。（三）拓展延伸10 欣赏音乐电视甜城湖之歌，感受家乡的歌曲带给我们的音乐感受，引导学生热爱家乡，激励为将来建祖国建设家乡而学习。（四）课堂小结内江素有“川中枢纽，川南咽喉”之称，随着成渝经济特区的到来，内江现在也已经成为成渝经济之心。作为喝着甜城湖水长大的，我们内江六中的莘莘学子，理应更加刻苦努力的学习，争取早日成为国之栋梁，日后为家乡的建设贡献出你们的力量！七、教学反思音乐源于生活。音乐中的投入、想象、联想、思考的范围是广阔的，是不可造型的艺术，并在瞬间或长期都可以有着不同层次的情感。在欣赏一首音乐作品时，通过人的听觉器官，得到的音响效果，直接与人的生活经历相撞击，还会产生时空的超越，使欣赏者远离此时此景，身临音乐中所表现出的那个环境与时代，能够与表现的内容共呼吸，共命运，共同体验。用自己的情感去思考，得到新的结论（自己认为满意的结果）。而今天我们学的民歌就是这样，触手可及，却又遥遥相望，如果想要深切的体会其中的意义，我们必须学会用心倾听。第七课认识西洋管弦乐器 1、 教学目标1、 通过看图片认识西洋乐器的外形。2、 通过听音乐了解西洋乐器的音色。3、 了解西洋管弦乐队的组成。二、教学重点认识不同乐器的外形，能分辨出不出乐器的音色。三、教学难点同一系列乐器音色的辨别。4、 教学媒体教科书、课件（FLASH）、相关乐器实物。5、 教学课时4课时6、 教学过程设计思路及媒体应用分析创设情境，激发兴趣。由图片和音乐引导兴趣，使学生主动参与教学。教学过程（1） 引入1、 课件展示：一幅钢琴图片，背景音乐为钢琴曲。2、 老师提问：刚才听到的乐曲情绪怎样？是由什么乐器演奏的？讨论思考，调动学生积极性，便于老师了解学生的音乐基本知识。也为引入课题做好准备。通过讲解，使学生对西洋管弦乐器有进一步的了解。通过课件展示，使学生对西洋乐器的分类了解更清楚。直观展现乐器图片，亲耳听到乐器的音色。使教学直观，直接。变初动为主动，也可以使语文基础好的学生得到展示，也体现学科整合的特点。3、 学生讨论，回答。4、 导入新课：刚才我们听到的乐曲是由西洋乐器钢琴演奏的。这节课我带大家认识一下西洋管弦乐队中的各种乐器。（2） 探究新知1、认识乐器师：西洋管弦乐队也叫交响乐队，由弦乐、木管、铜管、和打击乐四个部分组成（插放课件单击“认识乐器按钮”）。下面我们对各组乐器来认识一下。（1）弦乐组：主要乐器有小提琴、中提琴、大提琴、竖琴。这些乐器都是通过拉弦或拔弦发出声音的，所以叫弦乐组。下面我们从形关和音色认识弦乐组乐器插放课件（按“弦乐组”按钮） 小提琴：观察其形状；听小提琴演奏的音乐片断。讨论：小提琴的外形有什么特点，小提琴的音色是怎样的，你能用一个词语来描述小提琴的音色吗？安排竖琴是为了告诉学生“拔弦乐器”这个名词。为了让学生对这些乐器的基本外形和制造材质有一个初步的了解。 竖琴（单击课件右下角“下一页”按钮进入该页）：观察其形状；听竖琴演奏的音乐片断。讨论：竖琴的形特点和竖琴的音色特点。 其他弦乐器（单击“下一页”按钮进入）：大提琴、中提琴。观察讨论其形状，老师告诉学生他们的音色特点。（2）木管组：木管组的成员比较多，主要有长笛、双簧管、单簧管、大管，它们是西洋木管器组中四件重要的乐器，另外，它们又各有近亲邻属，长笛有个小兄弟叫短笛。这些乐器都是用一种精选的木头挖成管状，然后运用吹气发声，所以称为“木管乐器”，它们没有饱满的声音和灵活的力度变化，但它们具有多变的音色，这个家族中的每一件乐器都富有个性。我们也从形状和音色认识木管组乐器播放课件（按“木管组”按钮） 直观、生动。本组乐器很多，好多在课件中没有图片，所以文字解释中多列举几种。通过课件展示，认识乐器的形状和音色。 长 笛：观察形状；听长笛吹奏的音乐片段。讨论：长笛的音色，你能用一个词语来描述长笛的音色吗？ 单簧管（单击“下一页”按钮进入）：（步骤同上） 其他木管乐器（单击“下一页”按钮进入）：观察讨论其形状特点。（3）铜管组：这类乐器种类繁多，即是平时所说的号类乐器, 俗称喇叭, 包括军号, 小号, 短号, 圆号, 长号,大号和萨克号等, 每种又有许多规格.他们均是由铜合金制成.播放课件（单击“铜管组”按钮）认识各种乐器的形状和音色。 圆号：（步骤同上） 小号：（步骤同上） 其他铜管乐器：（步骤同上）（4）打击乐组：在管弦乐队中，主要用于表现特殊节奏、渲染气氛，主要有木琴、钢片琴、钟琴、定音鼓、三角铁等；其中的钢片琴、木琴、钟琴具有特殊音色，因此多以独奏形式出现。播放课件（单击“打击乐”按钮）认识各种乐器的形状和音色。通过讲述，让学生知道打击乐的主要作用。通过课件展示，认识乐器的形状和音色。也使学生知道，有些打击乐不仅仅用于特殊效果，他们也可以独奏。 通过参于计论，使学生对各种乐器有更进一步的认识。 通过老师的小结，使学生对乐器的认识更深入，更正确。通过故事，激发学生听音乐的兴趣。扩大学生的音乐视野，提高对乐器音色的分辨能力，也为下面做课后练习做准备。 木 琴：（步骤同上） 钢片琴：（步骤同上） 其他打击乐：（步骤同上）2、学生讨论，各组乐器的形状和制造材质。3、教师口头小结：弦乐组乐器都是用拔弦或拉弦演奏的乐器；木管组乐器都是用一种精选的木头挖成管状，运用吹气发声；铜管组乐器都由铜合金制成；打击乐的制作材质较多，但都是击体发声。3、器乐欣赏舍赫拉查达及课后练习。（1）介绍作者，讲述故事。（2）欣赏乐曲（鼠标指向课件第一页的小房子，那里有一个隐藏按钮，单击它将进入乐曲欣赏页）做课本第37页的作业。教学内容和老师活动学生活动教师进行逻辑判断媒体的应用老师总结课件：欣赏，作业课后作业学生演奏乐器老师总结结束提问课件：钢琴图片（背景音乐为钢琴独奏曲）讨论回答引出课题，老师讲解课件：西洋管弦乐器分类课件：弦乐组课件：木管组课件：铜管组课件：打击乐组看形，听音听音色看形，听音听音色看形，听音听音色看形，听音听音色提问提问提问提问讨论回答听音色讨论回答听音色讨论回答听音色讨论回答听音色七、教学反思坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中（听、看、唱、讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。高中的音乐欣赏课还加入了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。鉴赏和教唱我国大量的优秀歌曲作品是实施美育的重要途径，通过对音乐作品的结构、形式、情绪、人文内涵的感受和理解，可以培养学生鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到陶冶、培育学生美好的情操和健全的品格。在教学生识别各种乐器的时候，我主要是把实物，图片和视频三者相结合。要想让学生对各类乐器进行识别，那么就必须告诉其各个乐器的个性。所以在每一类乐器的教学中，我会着重讲，而在欣赏教学上我会做到有的放矢。稍有不足的是，学生的课外知识较少，所以很多活动无法展开。下次在教学之前，需要学生提前准备。第七课中国通俗音乐一、教学目标1、让学生了解中国通俗音乐发展的简要历程。及其每个发展时期具有代表性的通俗音乐作品。2、通过聆听天堂、彩云追月、献给爱丽斯，体验其情感和韵味。初步了解通俗音乐和民族音乐、古典音乐的关系，纠正学生偏颇的音乐信仰,总结通俗音乐的特点。3、培养学生同歌异唱的创新能力。二、教学重点、难点正确看待通俗音乐、民族音乐、古典音乐,能总结通俗歌曲的特点。三、教学准备多媒体课件，视频四、教学课时2课时五、教学过程（一）导入师：同学们，音乐是友谊的桥梁，歌声是情感的纽带。我们的生活离不开音乐。我们的快乐离不开歌声。我知道现在同学们都喜欢听歌，大家平时都听些什么歌呢？生：举例。一起唱几句。师：老师这有三小段音乐，大家听听是哪三首歌。（播放音乐神话龙船调我爱你中国）（课件）学生对神话最熟悉，其他两首歌不太能说出歌名。师：你们最喜哪种歌曲呢？为什么？生：通俗，因为好听，好唱。师：爱听民歌和艺术歌曲吗？生：不爱听！师：看来同学们大多都喜爱通俗音乐，我们先不作评价，同学们说得很好，都发表了自己的想法。（二）、简介中国通俗音乐发展史师：课前老师布置你们预习课本P108P116的内容，搜集中国通俗音乐发展过程的有关资料，现在我想检查一下你们预习的情况。生回答：（新中国成立后前，新中国成立后通俗音乐。）师：看来你们对通俗音乐的发展是有所了解的，课前准备的很充分，那么下面这些歌曲你能找到它对应的年代吗？（课件）夜曲 三十年代乡恋 二十一世纪九九艳阳天 七十年代末常回家看看 五十年代天涯歌女 九十年代生听一首回答一首，师做讲解：夜曲是什么形式的？RAP。九九艳阳天的历史背景。天涯歌女的风格。师：刚才我们听到的天涯歌女具有江苏民歌的风格。那我们再来听一首歌曲，边听边思考这首歌曲具有哪个民族音乐的风格。(三)、欣赏歌曲（1）欣赏天堂（mtv）1、思考题：（课件）天堂具有哪个民族的风格？生：蒙古。师：这首歌让你想到了什么？生：草原，羊群，马头琴，湖水。师：一望无际的大草原上跑着雪白的羊群。蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，多么美的草原啊！就象人间的？生：天堂！2、（课件）出示腾格尔的简介。3、出示天堂歌谱。师：我们一起来唱唱这优美的旋律，先不唱装饰音。生共同唱歌谱的前两行。师：你发现天堂的旋律有什么特点？生：宽广师：节奏呢？生：舒缓。师：是的，旋律舒展悠扬，节奏舒缓，在加上装饰音，我们来试一试。生共同唱有装饰音的歌谱师：你们觉得哪样更好听？生：有装饰音的。师：装饰音可以使单调的长音变得活泼，而且在这首具有蒙古民歌风格的歌曲中，在这宽广的旋律中装饰音也仿佛是蓝天中飘着的几朵白云，又犹如是青青草原上斑斑如银的羊儿。再加上腾格尔饱含深情的演唱，让我们真真切切感受到了大草原的美啊！4、师：我们在上册课本的第三单元中国少数民族中欣赏过这首歌曲辽阔的草原（课件），这是一首非常典型的蒙古族长调民歌，你们看歌谱和天堂的歌谱有什么相似之处吗？生：都是4/4拍的，结束音都是6，都有许多相同的装饰音。师：你们听（师唱歌谱），它和天堂的旋律有什么相似之处吗？生：音高有相似之处。旋律也很宽广。师：从这里我们不难看出，天堂就是根据长调民歌辽阔的草原的素材来写的一首具有蒙古族长调民歌风格的通俗歌曲。师：其实我国的通俗音乐是与我国源远流长、蕴涵丰富、风格独特的民族传统音乐有着血肉联系的。我们再听老师演唱一首具有浓郁民族风格的通俗歌曲的典范之作。（2）欣赏彩云追月1、老师随音乐演唱彩云追月师：注意，这首歌曲是用什么伴奏的？你从这首通俗歌曲中听到了哪首民族音乐作品的旋律？生：是人声伴奏的，旋律和彩云追月一样。2、出示彩云追月歌名及音乐（课件），师：同学们比较一下，这两首音乐有什么不同？从形式，节奏，乐器上来说。生：老师唱的是歌曲，而民族乐曲是器乐曲。歌曲节奏欢快，乐曲节奏稍慢。歌曲的伴奏乐曲是人声，而乐曲是民族乐器。师：彩云追月是由民族乐曲改编的，天堂的素材来自于民族歌曲，看来通俗音乐和多种民族音乐都有着千丝万缕的联系。不过通俗音乐和古典音乐同样有渊源关系。（3）欣赏钢琴曲献给爱丽斯1、师：这首乐曲是三段体结构的（板书）A B A师边听音乐边告诉学生这三段。2、师：这是克莱德曼演奏的一首通俗钢琴曲，你觉得这首曲子最适合在什么时候听呢？为什么？生：最适合在散步，睡觉，吃饭。师：也就是说最适合在休闲的时候听。其实这首曲子是古典乐派大师贝多芬的一部作品，原曲就是钢琴的独奏，而克莱德曼在演奏中加了电声乐队的伴奏。更具有现