团队合作小游戏94807.doc

团队合作1.拼图22.海上求生33.比比谁高44.扑克分组45.巧移圣水56.衔纸杯传水67.突围闯关68.捆绑行动69.解手链710.同舟共济711.（故事、小品、动作）接龙712.风火轮813.秘密大会串814.蛟龙出海815.助人助己916.连点游戏918.数字传递1019.翻叶子游戏1120.平结绳圈1121.橡皮筋1222.拼图游戏1223.群策群力1324.热座1325.头脑风暴1326.超级三人组1427.建绳房1528.打击团队之魔鬼1529.同心协力1630.再撑一百步17合作意识和团队精神是取得成功的必备素质，同时也是发展人际关系，争取他人支持和帮助的基础。在团队中，在相互协作解决问题的过程中，个体感受到被团队和其他成员所接纳，借助团体动力促进个人问题的解决，也有助于形成良好的人际关系和归属感，同时个体也可以发展成为助人的力量，为他人提供帮助。加强此类练习，可以培养团体成员的团队协作意识，促进与其他成员间的感情，可以带给个体更多的信心、鼓励和支持，发展助人为乐的积极品质。1.拼图目的：各司其职，相互合作，培养团队合作精神。时间：40分钟（可灵活掌握）准备：空间较大的室内场地；教具：信封1个；1套塑料地图板；三个标牌，分别为“计划团队”、“执行团队”、“观察团队”；三个组的任务书；每组一张A4纸，一支笔；一个模拟指挥旗。过程：领导者将全体成员平均分成3组，然后给每个组发各自的任务书，开始布置任务：我们现在要进行的项目叫拼图，要求成员们在30分钟内完各自任务书上的所有任务。如有人违反任务书上的规则将罚2分。在活动过程中大家要遵守以下规则：1规定完成活动的时间是25分钟，规定时间内如不能完成任务书上的任务，则宣布活动失败(图没拼出来，文字任务没完成算做活动没有成功)；2“计划团队”工作时的规则：a)信封中的魔板只可以摆在你自己的面前，也就是说不能动别人的魔板，也不能把所有的魔板混合起来；b)在计划和指导阶段，你不能拿其他成员手中的魔板或相交换魔板；c)在任何时候不能直接说出或展示图形答案；d)在任何时候都不能把拼图组合出来，必须留给执行团队来做；e)不能在魔板或信封上做任何记号；f)执行团队将监督你们遵守以上规则。3“执行团队”工作时的规则：a)按照“计划团队”下达的指令来执行任务；b)计划团队会随时叫你们过去接受任务及计划指导，如果不叫你们，你们也可以主动去向他们汇报工作，当你们开始动手执行的时候，计划团队就不允许给予任何指导；c)在等待计划团队下达指令，需要进行3个问题的讨论，并记录讨论结果。问题一：你心中有什么感受和想法？问题二：等待接受一项未知的任务时，心中有什么感受?问题三：你们对“计划团队”有什么看法？4“观察团队”工作时的规则a)按照规则监督两个团队，他们的任务是要共同拼16块魔板，如果正确，将会拼出一个空方阵；b)计划团队必须决定如何将这些魔板拼在一起，然后指导“执行团队”按计划将魔板拼在一起；c)“计划团队”只能提供一些建议和大致的拼排轮廓，但不能亲自动手做，只用言语指导，让“执行团队”来完成整项任务。当“执行团队”开始动手执行任务时，“计划团队”将不能再作任何指导。观察员按以上三点要求进行监督，同时需要观察整个活动并写出观察报告，下面几个问题，供你们在观察中思考问题一：你们对自己的要求？问题二：计划团队在整个过程中起到了什么作用？a)他们的计划及组织效果如何？b)他们是否有评估现有的资源？c)他们是否预料到一些可能会出现的问题？问题三：“执行团队”的工作效果如何？a)观察员观察执行团队在不同阶段时的情绪变化及行为表现以及对其评价；b)“观察团队”人员认真监督各组。领导者注意事项1任务检验：规定时间内成员确认完成任务，计时停止，并检查图板是否拼好，文字任务是否完成；2注意整个过程做训练记录，观察重点人物；3注意控制总体的时间，观察成员完成情况，控制气氛。2.海上求生目的：认识到团队决策和个人决策的利弊，体会并把握两者的关系，发挥二者的最大价值。准备：空间较大的室内场地；教具：白板、白板笔。按每组人数相等份数的专用文字资料和笔时间：30分钟（可灵活掌握）过程：领导者把大家集中在一起，开始布置任务：我们是一支航海探险队伍。在一次出海探险的活动中，我们的轮船触礁沉没了，随同我们漂落的只有一个物资箱，现在我们只能靠物资箱中的物品求得生存。要求大家对箱里的物资进行选择，时间30分钟，大家按照以下规则要求逐次完成任务：1任务及规则一：每人将会得到一份资料，按照资料的要求，在规定的10分钟内填写出个人的排序栏，进行个人填写的时候不允许讨论；2将资料（见附件中的附录一）分发，宣布项目计时开始；3任务及规则二：当小组中的成员全都填写完毕个人排序后，宣布：“下面开始进行小组讨论10分钟（根据每个小组的人数或讨论情况可适当延长时间），并拿出小组统一方案填写在表格中的小组排序栏，小组必须有统一的标准答案，即使小组中有的成员不同意小组观点。”4宣布项目计时开始；5任务及规则三：请每个小组派代表用3分钟的时间说明三个问题：（1）小组的决策是如何产生的?（2）小组的目标与策略是什么？（3）小组为何进行这样排序？6任务及规则四：对小组答案有异议的成员上台讲解2分钟；7任务及规则五：将资料（见附件中的附录二）发到各成员手中，计算小组和个人的得分（计算方法是，个人和小组每项对应得分减去专家得分的绝对值合计）；8如果违反以上规则，将每次罚2分，2分代表的含义结束后成员们就知道了（全队受罚每人10个俯卧撑或唱歌、小节目）。领导者注意事项1按顺序发送资料；2成员个人排序时，不允许他们之间沟通和交流；3注意整个过程做训练记录，观察重点人物；4注意控制总体的时间，观察成员完成情况，控制气氛。3.比比谁高目的：这个活动需要发挥大家每个人的聪明才智，集思广益、团结协作，促进小组目标的实现。时间：30分钟。准备：每组一套工具（扑克牌两副、吸管60支，万字夹一盒）；4-5人一组。操作：领导者发给每组扑克牌两幅，万字夹一盒。开始进行第一次活动。要求每个小组在规定的时间内利用材料做一个物体，使物体做得尽量又高又稳固。做完后由领导者测量物体的高度。在测量前，要先用力拍一下桌子。做得最高的物体为胜。接着进行第二次活动，领导者将扑克牌两幅，万字夹一盒以及吸管发给成员。规则同上一次一样。这次看哪个组做得又高又稳固。有关讨论：1.小组如何通过讨论进行创新？2.第二次创新和第一次创新有什么不同？4.扑克分组目的：培养在乱局中出头的主动性与矛盾本质的洞悉力，两利相权取其大，两弊相较取其轻；实现组织内部的信息共享，培养个人的团队及顾全大局的精神。时间：30-40分钟（视探讨的深度需要而定） 准备：对开白纸1张（事先就固定在白板或教室墙上），双面胶1卷（事先就裁成40公分左右、每组一条，由上而下间隔地粘贴在白纸上），普通扑克1副（抽去大小司令，一共为52张），红色白板笔1支。对象：最宜于在24-36人范围内的管理类培训课程开始时使用。过程：1.在3分钟之内，每人将自己摸到的一张扑克牌去与另外的4张（或5张或6张）牌组合成一副牌组（这就是你们未来的学习团队了），要力争最快地组成优胜牌组。1）凡是按照同花顺子，同花，杂花顺子方式组合的，依次为第一、二、三优牌组。2）由若干对子组成的杂花牌组中，对子数少者（如一组5张的牌中3+2相比2+2+1；6张的牌中3+3相比2+2+2）为第四优牌组。3）如果出现含炸弹的牌组，则化腐朽为神奇，一跃为所有牌组中最优的。4）某一组合类型中如出现两个以上同类牌组，则先组合成功（先上交）者为本类组合之优； 5）各牌组中如果出现了一副没有一条符合上述标准的最差的牌组，则表明了整个牌局的失败。2、分发扑克牌（可请助手帮助）。每人自取一张，未得到开始指令时，不许看牌。3、宣布开始。密切观察参与者表现，催促大家及时将组合好的牌组交来，分别放好。4、公布成绩。收齐各副牌后，依照交来的时间先后，依次将各牌组中的每张牌有规律地粘贴在一条双面胶上，按照规则评出各牌组的位次，将其标注在各牌组旁。可以向最优牌组颁发小奖品。如果出现最差牌组，则宣布本次组合失败。讨论：1单个的牌有没有最好和最差的？2怎样才能实现组合的最优化？5.巧移圣水目的：通过游戏加强合作精神和创新精神。时间：30分钟。准备：一次性杯子、绳子、橡皮筋等（教具）。事先用绳子在地板上摆成一个圈，将倒满水的一次性杯子放在绳圈中央。过程：本游戏每次参与者六名，分成三组，每组两人，其中一人用布将眼睛蒙上。2、参与者必需站在尼龙绳圈以外，不可越过界线。3、没有蒙上眼睛的参与者不可以动手参与游戏，只可为蒙上眼睛的同伴作提示。4、蒙眼者才可拿工具取水杯。5、将水杯完整移出尼龙绳圈以外才可记分，如水溢出水杯则不计分。注意事项：小组成员可在游戏规则范围内用各种方法，但要看哪一个小组最有创新。6.衔纸杯传水目的：增进亲近感，考验成员配合、协作能力。时间：20分钟准备：与人数相等的水杯，四个水桶，其中两个盛满水，两个空桶。操作：领导者将所有成员平均分组，要求每组中男女人数相当。每组成员站成一排，要求男女相间交替而站。同时选二名成员作为辅助人员给每组中的第一名人员倒水至纸杯内。当听到领导者的“预备”口令时，小组中每名队员都要把纸杯衔在口中。当听到“开始”后，辅助人员将水倒入每组中的第一名队员的水杯内，第一名队员衔住口杯不放，将水倒入下一位成员的水杯内，如此传递至下一个人的纸杯内，最后一人的纸杯内的水倒入一个小缸内，最后在限定的10分钟内，看哪一组的缸内的水最多，谁就获胜。要求全过程水杯都必须衔在口里，不能用手帮助传递。活动结束，领导者带领大家组织讨论，体会相互配合、协作时的感受，这个活动对融洽成员间的关系带来了哪些帮助。7.突围闯关目的：促进人际关系，培养团队合作精神。时间：约分钟。准备：足够宽敞的活动空间，人数人。操作：突围时，有一位成员站在团体中间，作为突围者，其他成员用手臂相连成包围圈。突围者可以采用任何方式，力求从圈子中突围出来。而包围圈的人尽力不让他出来。坚持一段时间，突围者不能成功时可以宣布放弃。换另外的成员体验，如果图为成功就结束，然后成员分享突围活动的感受；闯关时，一位成员站在圈外，力图设法打入圈内，活动规则和突围时一样。活动结束后，可以讨论：活动中你是否感觉到团体的重要性，你们是如何配合的？被团体拒之圈外是什么感受；团体在合作中有什么问题，怎样改进；活动对你的生活有哪些启发等问题。8.捆绑行动目的：共同完成任务，增加彼此的心理距离，有利于迅速打破人际隔阂。时间：约30分钟。准备：用“小凳子，脸盆、花盆、椅子”等来作为障碍物，事先设计好行进路线。人数太多时要进行分组，每组810人。一条松软的绳子。操作：领导者组织大家互相挤靠在一起，然后用这条松软的绳子把大家捆绑在一起（要求松紧程度适中）。让大家在20分钟之内通过充满障碍物的既定路线，最终顺利达到重点。要求不能碰到障碍物，不能偏离既定路线。然后，领导者组织大家进行交流讨论：在讨论时，要求每个人至少发表一个看法或观点。在第一次发言时，必须以这样的文字开头说：“大家好，我是xxx，我认为”每位成员发言完毕后，大家都要掌声鼓励。9.解手链目的：让成员认识并体会团队在解决问题方面的步骤，聆听在团队解决问题时的重要性，培养成员的团队合作精神。时间：分钟。 准备：较宽敞的室内。过程：分组，人一组为最佳，1领导者让每组围着站成一个向心圈。2领导者说：先举起你的右手，握住与自己不相邻的同伴的左手；再举起你的左手，握住另外一个人的手（注意不能握已经握住你的人的手）；一旦握住不能松开。3闭环测试：当所有成员手握手都连成一起时，要进行闭环测试：组内随意选一名成员，用自己的右手捏与之握在一起的同伴的手，被捏到的同伴用右手捏与之握在一起的同伴的手，如此继续下去，直到“捏手信号”返回到第一名成员的左手上。4告诉大家一定可以解开，但答案会有三种。一种是一个大圈、一种是两个套着的环、一种是“8”字形状。5如果过程中实在解不开，可允许成员决定相邻两只手断开一次，但再次进行时必须马上封闭。注意事项1注意安全，不要发生扭伤现象；2对于柔韧性较差的成员，可适当降低难度，只要手之间保持接触即可，而不必要紧握在一起。10.同舟共济目的：集思广益，创新思维，依靠团体合作，克服困难，达成目的。时间：约分钟。准备：每组张大报纸（或其他替代物），可视为大海中的一条船，每组人。操作：练习开始时，指导者要求将图纸铺在地上，代表汪洋大海中的一条船。现在，需要团体成员个人同时站在船上，同生死共命运。随后让成员们想方设法，保证全体成员都登上船。当完成任务后，指导者可以把报纸的面积减半，继续实验。完成后继续减半，随着难度的增加，成员的努力也会越来越强，团体的凝聚力空前提高。活动结束后，彼此分享同舟共济时的感受和体会。11.（故事、小品、动作）接龙目的：活跃气氛，训练成员的想象力与合作能力，提高成员的反应速度。时间：根据接龙的内容而定。一般情况下15分钟即可。接龙训练的内容很多，有小品接龙、故事接龙、歌曲演唱接龙、运算接龙、相关动作接龙等形式。操作方法：由领导者或成员开个头，然后其他成员按要求将节目进行下去，最终形成一个完整的节目。12.风火轮目的：让成员体会相互协作和思维创新的重要性。准备：空间较大的室内场地；每组10-20张废报纸、一卷有限的透明胶、一把剪刀。时间：30分钟（可灵活掌握）过程：领导者事先分组，每组36人。每组发一套材料。要求每组利用所给材料做一条封闭的运输带（类似于坦克的履带）；运输带做好之后，必须保证所有成员都能进入其中，并前进一段距离。在活动中，大家要遵守以下规则：1.到规定时间后，所有小组都必须停止；2每组成员都必须进入运输带行进；3在运输带里的成员双脚必须站在履带上，不能接触到地面。领导者注意事项1使整个团队参与到一个集体的活动中来；2严格把握制作时间和比赛标准；3材料分发得不能太多；4随时提醒成员使用剪刀时注意安全；5注意保护环境卫生；之后，领导者组织大家交流讨论，这个活动给我们的启发和感受是什么？在活动中大家是如何配合的？如何利用有限的材料的？13.秘密大会串目的：依靠团体的力量帮助成员面对和处理当前的困惑和烦恼。时间：约分钟。准备：纸，笔。操作：指导者请每位成员想一想目前最困扰自己的事情是什么，最想解决的问题是什么，然后写在纸上，不署名。写完折叠好，放在团体中央。全体写完后，指导者随即抽出一张，大声念出纸上的内容，请团体成员共同思考，帮助提问题的人解决问题。因为匿名，可减少成员的担忧，大胆提出问题，全体共同出主意想办法，帮助别人也帮助自己。必要时可以通过角色扮演的方法来表现具体情境。讨论万一张接着下一张，直至所有纸条上的问题都逐一解决。最后，指导者引导成员交流讨论，分享团队带给自己的智慧和支持。14.蛟龙出海目的：体会团队协作，步调一致的重要性。时间：30分钟/每组（可灵活掌握）准备：空间较大的室内场地；每人一根捆腿绳（长60-90厘米、宽3厘米的布条）。事先在室内画一个尽可能大的椭圆。操作：首先对全体成员分组。每组68人。要求每组横向排列站成一排，每相邻的两个人用绑带绑住脚踝，集体横向移动，在室内绕一圈。要求：以排头出发，排尾通过终点线为准；领导者注意事项正式比赛开始之前有20分钟的练习准备；1注意反复强调绑带要绑紧踝关节，不要绑太高；2注意反复强调全体成员手挽手重心向前、腿微屈以免摔倒；3项目开始后，领导者始终注意成员的动作，一旦发现安全隐患，应立即制止；4准备练习时间到后宣布停止，并组队进入比赛准备；5记录比赛时间，统一宣布比赛结果和各队成绩；15.助人助己目的：使成员在帮助他人的过程中解决自己相类似的问题，感受团队的关怀和帮助。时间：分钟准备：每人一张纸、一个信封。操作：让队员将自己无法解决的问题和苦恼写在纸上，装进信封，并根据自己的意愿写上代号。指导者将信封收上来后，随机分给每名队员，让每名队员本着“推己及人”的态度，以复信形式帮助队员解决问题。复信由指导者转发给发问者。之后，由领导者组织全体成员交流讨论：当你看到他人的回信时内心有什么感受？当你在给别人回信时你是怎么想的？怎么做的？是什么让长期困惑你的问题得到了解决？等等问题。注意事项：领导者要注意：让成员写回信的时候，领导者不能把信封发到本人手中，确保每个人都在给别人写回信，解决他人的问题。16.连点游戏目的：这是个带有些性格测试的小游戏，可以用来训练团体合作、尽可能找寻问题的解决途径。时间：分钟（灵活掌握）教具：每个小组一幅图(下图)，每人一支笔。 过程：领导者告知所有成员他们要做的是个小游戏，让每人选择一位同伴组成小组，分发给每个小组一张带有许多黑点的图片（如图1）和笔。讲述任务：每组中第一位组员首先将两个横向或竖向的黑点相连，小组中第二位成员依样连点，但必须接着前一位所连线的任一段。然后再由第一位组员继续完成相同的动作。 在游戏过程中，整个线条的首尾不能相连。如有必要，可以出示样图（如图2）。游戏时间限定于2分钟左右。当所有人完成游戏，看看他们的成果，哪个小组中的哪位成员连的点最多。一些人在描述中会提到诸如输、赢这类的问题，而这些在游戏开始时并没有提及。然后讨论，为什么他们会将一个简单的游戏看作是一个竞赛。还可以进一步探讨如假设、团队合作等问题。讨论：1为什么人们会假设这是一个竞赛？2我们能否得到双赢的结果？3在工作中有类似情况吗？变化：可以将所有人分成两个小组，在一块写字板上进行连点游戏。 17.囊中失物目的：让成员们体验解决问题的方法，成员们之间面对同样一个问题所表现出来的态度，如何达到共识，并进行配合共同解决问题。时间：时间：30分钟准备：-个人为一组比较合适，有规律的一套玩具、眼罩过程：1领导者用袋子装着有规律的一套玩具、眼罩，而后发出游戏规则：我有一套物品，我抽出了一个，而后给了你们一人一个，现在你们通过沟通猜出我拿走的物品的颜色和形状。全过程每人只能问一个问题“这是什么颜色，”我就会回答你，你手里拿着的物品什么颜色，但如果同时很多人问我就不会回答。全过程自己只能摸自己的物品，而不得摸其他人的物品。2现在领导者让每位成员都戴上眼罩。按照以上要求开始活动。有关讨论：你的感觉如何，开始时你是不是认为这完全没有可能，后来又怎样呢？你认为在解决这一问题的过程中，最大的障碍是什么？你对执行过程中，大家的沟通表现的评价如何？你认为还有什么改善的方法？18.数字传递目的：认识“体态语言”沟通的重要作用，体会其中的乐趣和技巧。准备：一个笔记本，事先把各组要传递的数字写在笔记本上。过程：领导者将成员分成若干组，每组成员5名-8名左右，并选派每组一名组员出来担任监督员；所有参赛的组员排纵列排好，队列的最后一人到领导者处，领导者向全体参赛成员和监督员宣布游戏规则1）各队代表到主席台来，领导者：“我将给你们看一个数字，你们必须把这个数字通过姿体语言让你全部的成员都知道，并且让小组的第一个成员将这个数字写到讲台前的白纸上（写上组名），看哪个队伍速度最快，最准确；”2）全过程不允许说话，后面一个成员只能够通过姿体语言向前一个成员进行表达，通过这样的传递方式层层传递，直到第一个成员将这个数字写在白纸上；3）比赛进行三局（数字分别是0、900、0.01），每局休息1分15秒。第一局胜利积5分，第二局胜利积8分，第三局胜利积10分。小组讨论：1、P（计划）D（实施）C（检查）A（改善行动）循环中，在这个游戏中如何得到体现？2、四个循环中，哪个步骤更为重要？19.翻叶子游戏目的：集思广益，发挥团队的智慧和力量，完成任务。时间：分钟。准备：道具：依人数多少给予大、中、小的塑胶帆布操作：要求参加游戏的人都必须站在塑胶帆布上，然后需要将塑胶帆布翻过来。在整个过程中，要求所有人都必须站在叶子上（包含讨论）；只要有人的身体任何部分碰触到地面就要重来成功翻过“叶子”后，全体成员站在“叶子”上交流讨论：1、我们怎么办到的？在过程中听到什么？有何感受？2、各位觉得叶子象什么？而整个过程又是什么？3、在生活中有无类似感受？4、从过程中你学到什么？变化：帆布面越小越难，可以减小帆布面积，增加难度。20.平结绳圈目的：培养成员的团结协作和创新精神。时间：分钟。准备：道具：准备长短不一的绳子若干条（依人数而定）过程：1领导者将平结的打法教会成员，（注意平结是一种绳子的活结打法，节点可以任意伸缩）2成员将平结打好后成一绳圈，放在地上，然后成员将脚放在绳圈之内3领导者提醒成员：“你们的脚在绳圈之内了吗？确认安全了吗？”4成员确认之后，领导者说：“开始换位”，成员全部离开自己的绳圈并到其他的绳圈之内；三次之后，开始逐渐减少绳圈的数量，每次减少一个，并经常提醒成员：“你们的脚在绳圈之内了吗？确认安全了吗？”；但要求就是所有成员不得在绳圈之外。（可能是几个人同时挤在同一个绳圈里） 5到最后只剩下一个绳圈的时候，所有人都站在一个绳圈里，不段缩小圆圈，直到所有人都紧紧挤在一起；游戏第一阶段结束6游戏第二阶段：当领导者不断地将绳圈缩小至极限范围，并不断询问所有人有没有信心挑战极限。成员不断地会进行挑战，当到达极限的时候，往往会出现一些意想不到的结果：比如，有人会提示出我们有没有办法寻找新的思路来挑战极限。记住，领导者要注意把握成员的场上气氛，及时加以引导。如果成员没有办法解决问题的时候，领导者视情况将解决方法公布所有成员可以坐在地上，将脚放在绳圈内，就符合游戏的要求：“脚在绳圈之内” 游戏点评：该游戏可以分为两个阶段：第一阶段可从团队的角度挖掘游戏的内涵；第二阶段可以从创新的角度挖掘游戏的内涵。领导者应注意把握分寸，不能把游戏的难度设置的太难。21.橡皮筋目的：认识团队合作的重要性，团队协作方法的多样化。时间：分钟。准备：一个橡皮筋：数量为总人数一半的牙签；秒表一块。过程：将成员平均分成两组，一组成员排成一排，站在凳子上。给每位凳子上的成员发一支牙签衔在嘴里，给第一位成员的牙签上套一个橡皮筋，要求第二名成员用牙签接住后向下传。第三名接住后再往下传直到最后。而站在地上的一组成员除了不能推凳子上的人外，可以用任何办法进行干扰，如果橡皮筋掉了的话，就要重新开始。一组传完后，两组成员交换角色。领导者计时，看哪一组的速度最快。22.拼图游戏目的：培养成员团队的整体利益出发，团结协作，分享、共享彼此所拥有的信息和资源，最终实现团体的整体目标。时间：分钟。准备：硬纸若干，个信封。按如图所示制作15张硬纸，将其打乱分拆成5份装入信封。适合人人。操作：小组内每人得到一个信封，小组的任务是将信封内的卡片拼装成相同形状的正方形。最快的小组获得胜利。在活动中，要遵守以下规则：1全过程不许交流2每人手里拿到的卡片只许给别人，不能从别人的手里拿卡片（不能帮助别人拼图）。陷阱：每个人自己完成以后认为OK了，就不愿将自己的纸片交给别人了。（不能自己完成就算了）。做完之后，领导者组织交流讨论：是什么减慢了小组任务的完成速度？这个活动给大家每个人都有什么启发？如何提高资源的使用率，实现资源的共享？23.群策群力目的：相互提供建议，帮助别人解决问题，体验团队合作给个人带来的成长。时间：约40分钟准备：与人数相等的小板凳或坐垫；每人一个笔记本、一支笔。操作：领导者和大家坐在板凳或坐垫上，围成一圈。每人发一个笔记本、一支笔。请大家在各自的笔记本上写上自己的姓名，并写上自己遇到的最困惑的问题，每人限写三个问题。然后将笔记本向右传给相邻的成员，请他们写上建议或解决方法。写完之后接着向右传给下一个成员，接着写建议，如此下去，直到笔记本传回到本人手中。整个过程中不允许说话，结束后，领导者组织大家交流讨论，活动给大家带来的最大感受是什么？当大家给出如此多地解决方法和建议后，我们有何感受？在帮助别人的同时，我们也得到了帮助，让大家体会团队的力量和对个人成长的意义。24.热座目的：通过相互提供意见，协助成员解决个人面临困惑。时间：约60分钟准备：每人一个信封，若干张纸条（比人数少1张）。若人数多，可分为610人小组。操作：给每个成员发几张白纸条，1个信封。在信封上写上自己的姓名。然后，将自己目前最困扰、最想得到帮助的问题写在纸条上，每张纸条写同样的问题，并留有足够的回答问题的空间，每张纸条上写上姓名。然后把写好的纸条发给每一位小组成员，请他们回答。每位成员拿到他人的问条时，认真思考，根据自己的经验及体会，怀着真诚助人的心情，以自己独特的方式回答，把自己对某一问题的真实看法写出来。回答者不用署名。信封放在小组中央地上或桌上。回答完毕，把每个人的问题放到他的信封上，装进信封内。每个成员取回自己的信封，抽出回条，意义阅读。最后，全组集中，每人谈自己阅读完他人意见后的感想。25.头脑风暴目的：了解别人的意见，扩展自己的思考空间，培养团体合作精神，发挥集体力量找到多种解决问题的方法及途径。时间：分钟。准备：较宽敞的室内。过程：领导者首先说明头脑风暴法的基本准则：1.不允许有任何批评意见2.欢迎异想天开（想法越离奇越好）3.我们所要求的是数量而不是质量。4.我们寻求各种想法的组合和改进。然后进行分组，人一组，每组确定一个主题，比如：“怎样改善人际关系？如何保持身体健康？”等等。然后在领导者规定的时间内，每组成员就选定的主题发表意见和看法。每个主题限时分钟。看哪一组提出的看法和意见最多。最后将大家的意见和想法综合在一起，帮助成员选择在生活中最适合运用的方法。这样依靠集体的力量，群策群力，拓宽思路，获得解决问题的方法，同时拓展了成员的思维能力。之后，可以组织有关讨论:当你在进行头脑风暴时还存在一些什么样的顾虑？你认为头脑风暴最适合于解决哪些问题？你现在能想到的在工作中可以利用头脑风暴的地方？26.超级三人组目标：了解团队成员的异同点，思考如何充分发挥成员的才能时间：3040分钟人数：1218人，最好是3的整数（也可安排4人一组）教具：每人一张纸和一枚别针一个团队中的成员来自四面八方，他们有着不同的文化背景、丰富各异的个性，而且各有所长。但是他们亦不乏共同和共通之处。一个真正富有竞争力的团队正是恰到好处地融合了他们的同与异。活动规则和程序：1准备：让所有学员造句，句型：我是一位_。要求：完成十句完全不同的造句。将答案写在纸上，并用别针将纸固定于自己的衣服上。2开始：（1） 学员自由组合，三人一组。要求：小组成员所造句子的相同点要尽可能多。时间：3分钟。总结：其实人们之间的共同点要比我们看到的多。（2） 学员自由组合，三人一组。要求：小组成员所造句子的不同处尽可能多时间：3分钟。总结：即使在差异最大的小组中还是存在某些共同点。如果有小组其成员没有一句是相同的（虽然此种可能性很小），可邀请所有人集体讨论，一起总结：出至少十点相似处。（3） 学员们随意进行三人组合。要求：共同提出一个有创新精神的创业计划，开办一家公司。要求最大限度地挖掘小组成员的不同能力，充分利用三个人的智慧。以下一份计划可供参考： 我们团队的计划是开展用录像带进行英语辅导的项目，对象是那些以英语为第二语言的印度籍人。因为，我对印度比较熟悉，我也有进行教育设计的经验。霍华德可以利用他在录像带制造上的技能和他柔和的中西部口音，再加上爱达教授英语的经验和女性特有的细心，相信这个计划会非常成功。时间：5分钟。（4） 每个小组详细阐述他们的创业计划。最后大家投票选举最佳创业计划。总结：善于融合不同的智慧可以使整体在激烈的竞争中始终处于领先。27.建绳房目的：锻炼团队中的领导能力，增强队员之间的沟通能力，从而达到和谐完成任务的目的。时间：30-40分钟 形式：15 人分成3个小组，每个小组为5人教具：3条绳子分别为长度20米，18米，12米，15个眼罩 活动规则和程序：首先将15人分为3个小组，给三个小组发绳子，小组1：20米的绳子；小组2：18米的绳子；小组3：12米的绳子。然后再给每人发一个眼罩，并通知他们带上眼罩后在25分钟内完成以下任务，小组1：建一个三角形；小组2：建一个正方形；小组3：建一个圆形，并将他们所建的几何图形统一起来建一个绳房子。 讨论：1.你对比第一阶段及第二阶段，哪一个阶段更加混乱，为什么？2.如果你是作为领导，你会怎样组织第二阶段以尽快更好地完成任务？ 28.打击团队之魔鬼目的：发现影响团队进步的负面情绪，激励参与者。时间：30分钟人数：集体参与教具：魔鬼信函，魔鬼面具本活动可以帮助找出不利于团队发展的诸多不利因素，打击团队中有妨碍团队协作的心理和行为表现的“魔鬼”，从而使学员不误入团队的陷阱。采取情景、角色模拟的形式。活动规则和程序：1.选择X位成员扮演魔鬼（根据学员人数确定），并带上魔鬼面具，在面具里藏一封或几封培训师准备好的关于团队的魔鬼信函。2.魔鬼在成员中出没（来回走动），尽量抓住其中1/X的成员，使全体成员分成X组。3.小组成员去摘下魔鬼面具，取出魔鬼信函。4.各小组成员分别将魔鬼信函所示情境分析解剖。5.小组成员说明魔鬼信函的内容，并共同将团队中非理性想法改成团队中的理性想法。6.各小组将魔鬼信函的解析与转换，与全体学员分享，成员是否了解什么是团队中非理性的想法及其影响。讨论：1.这个活动给你什么样的感受？2.团队成员常有的非理性想法有哪些？（理性想法）隐含的公式是什么？总结：1.在一个团队中，不可能总是存在着正面情绪的影响，总是会有一些灰色消极的因素影响其中的某些人，进而影响整个团队的效率。如何找出这些魔鬼，然后将其消灭？本活动也许可以提供一些可能的方法。2.若在企业，对于一个团队的主管来说，应该随时对自己的下属保持足够的关注，一旦他们有人出现负面情绪就要有所察觉，以便及时进行处理，尽可能的激励他们重新回复到积极自信、创造力非凡的境地。附件：魔鬼信函，魔鬼信函解析表例一：魔鬼信函1我希望我的人际关系很好，我很想得到别人的喜爱，我应该得到每个人的喜爱和赞美。但昨天总经理说我的桌子太乱，我觉得一切都白费了，我根本就不受重视，他一定不喜欢我。解析与转换A 昨天，总经理说我桌子太乱B 我应该得到每个人的喜爱和赞美C 我不受到重视，我觉得好失望（自卑的）一切努力都白费了（没有信心）他一定不喜欢我，我没有价值（否定自己）RB 我喜欢得到每个人的喜爱和赞美我能有时得到别人的喜爱和赞美，当（以事实为基础）因此，有时我无法得到别人的喜爱和赞美（防止情绪困扰产生）例二：魔鬼信函2我是一个主管。我必须很能干、很完美，并且在各个方面都有很好的成就。可是，上一次开会的时候，我太累了，做结论时，我讲错了一句话，他们在底下嘲笑我。哎！身为主管竟然犯下这样的错误，真是太丢脸、太失身份了。讲话都讲不好的人，一定不会得到尊重，我真没用。解析与转换A上次，作结论时我说错了一句话B 我必须很能干、很完美、永远不犯错误C 太丢脸了，太失身份了，我觉得很懊恼RB 我希望我