人教版二年级数学上册第一单元教学课件全套.ppt

,第1课时 认识厘米和用厘米量,1 长度单位,R 二年级上册,在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。,拃（zh）,课后作业,探索新知,课堂小结,当堂检测,（1）统一长度单位的必要性 （2）认识刻度尺 （3）用刻度尺测量物体的长度,探究点 1,统一长度单位的必要性,因为我和爸爸手的大小不一样。,量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？,有5拃长。,有3拃长。,请你用拃作单位，量一量课桌的长。,测量的结果一样吗？,当测量相同的物体出现测量结果不一致时，该怎么办呢？,在测量物体长度时应该选用相同的长度 单位，也就是要统一长度单位。,归纳总结：,小试牛刀,1.（选题源于典中点）,数学课上，乐乐先用学具 测量铅笔的长度，有 （ ）个 长，再用学具 测量，有（ ）个 长。同样是测量铅笔的长度，采用了不同的学具， 量出的结果（ ），所以测量物体的长度要用 （ ）长度单位。,7,11,不同,统一的,探究点 2,认识刻度尺,1. 认识尺子,尺子是我们测量长度的工具。请你认真观察尺子，看看尺子上都有些什么。,刻度线,刻度线很整齐，排列得很均匀。,数字,“0”在尺子上表示什么？,“厘米”是一个长度单位，这个单位在国际上通用，用英文字母表示为“cm”。,测量时，一般从“0刻度” 开始。,0刻度,2厘米,3厘米,5厘米,2. 认识1厘米,你知道1厘米是多长吗？ 请你在直尺上找出1厘米。,这些都是1厘米。,每相邻两个数字所对的刻度线之间的距 离都是1厘米。,提示：,同学们的食指宽约1厘米。,生活中哪些物体的长度大约是1厘米？,“厘米”是较小的长度单位，也可以用“cm” 表示。在尺子上，每两个相邻数字所对的刻度线 之间的距离都是1厘米。,归纳总结：,（讲解源于点拨）,1厘米，很淘气，仔细找，才见你。 食指宽约1厘米，伸出手指比一比， 长短和我差不多，大约就是1厘米。,（讲解源于点拨）,探究点 3,用刻度尺测量物体的长度,请同学们测量手中纸条的长度。,哪种测量方法正确？为什么？,5厘米,4厘米,在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的“0刻度”对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，纸条的长度就是几厘米。,归纳总结：,测量长度有方法，0刻度线要牢抓。 一端对准刻度线，另一端来细观察。 看好数字不马虎，物体长度就是它。,（讲解源于点拨）,小试牛刀,纸条长（ ）厘米。,4,纸条长（ ）厘米。,5,铅笔长（ ）厘米。,7,1.,2.铅笔长几厘米？,1037（厘米） 答：铅笔长7厘米。,提示：,用尺子量物体的长度，如果尺子没有0刻度， 可以先把物体的左端对准 一个整厘米数，再 看物体的右端对着刻度几，然后用右端的数 减去左端的数，就是物体的长度。,厘米的认识与测量：,1.在测量物体长度时应该选用相同的长度单位， 也就是要统一长度单位。,2.在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的0 刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。,1铅笔有多长？ (1) 明明用 测量铅笔的长度，有( )个 长。 (2) 兰兰用 测量铅笔的长度，有( )个 长。 (3)量的是同一支铅笔的长，量的结果却 ( )，所以测量物体的长度要用统一的( )单位。,7,11,不一样,长度,2估一估，填一填。,大约( )个 长。 大约( )个 长。 大约( )个 长。 大约( )个 长。,2,5,4,7,3,(1)尺子是测量( )的工具，量比较短的物体可以用“( )”作单位，用字母“( )”来表示。 (2)食指的宽，田字格的宽，图钉的长，大约是( )厘米。 (3)用彩笔在直尺不同的位置上涂出3个1厘米。,长度,厘米,cm,1,4数一数，填一填。,铁钉长( )厘米 树叶长( )厘米,5,3,5估计下面的实物图各长几厘米，再量一量。,估计：( )厘米 测量：( )厘米,估计：( )厘米 测量：( )厘米,5,4,6下面哪种测量方法正确？在它下面的括号内画“”。,辨析：不能正确掌握测量物体的方法而出错。 第一个在测量时物体一边应该与直尺零刻度线对齐；第三个在测量时直尺应该保持水平。,作 业 请完成教材第8页练习一第1题、第2题，第 9页练习一第6题， 第10页练习一第10题。 补充作业 请完成典中点的“应用提升练”和“思 维拓展练”习题，具体内容见习题课件。,Thank you!,第2课时 认识米和用米量,1 长度单位,R 二年级上册,复习：,1.上节课我们学习了哪个长度单位？,2.用手比划1厘米有多长。,3.在尺子上指出4厘米、6厘米、9厘米。,课后作业,探索新知,课堂小结,当堂检测,认识米及米和厘米的关系,探究点,认识米及米和厘米的关系,孩子们，谁愿意来量一量黑板的长？ 比一比，看谁量得快！,这样量太麻烦了。,拿这把米尺试试。,拿一把米尺，在你的身上找一 找，有没有1米。,从地面到我的 脖子，长度大 约是1米。,我两只胳膊打开的长度大约是1米。,再去我们身边找一找，有没有什么物体的长度大约是1米。用米尺量一量。,1米,1厘米,这是1厘米。,这是1米。,1米比1厘米长很多。,1米里有很多厘米。,我们来看一看，1米里 到底有多少厘米？,比一比，你觉得米和厘米之间有什么关系？,1米,1米100厘米,继续数：10,20,30,40,50,60,70,80,90,100。,我们一起来数一数： 1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。这是10厘米。,1. 米是比厘米大的长度单位，测量较长物体的 长度时，可以用“米”作单位。米可以用 “m”表示。 2. 米和厘米之间的关系： 1米100厘米 1 m100 cm,归纳总结：,（讲解源于点拨）,长度单位米、厘米，之间关系记清晰。 数一数又记一记，100个厘米是1米。,（讲解源于点拨）,小试牛刀,1.拿一根绳子，量出1米、2米给大家看。 （选题源于教材P4做一做）,2.下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括 号里。（选题源于教材P9第8题）,（2）灯管长50厘米。 （ ）,（3）房间高3厘米。 （ ）,（4）字典厚6米。 （ ）,（5）大树高8米。 （ ）,（6）教室长10厘米。 （ ）,（1）数学书长26米。 （ ）,厘米,米,厘米,米,约（ ）米,（ ）米（ ）厘米,3.量一量。（选题源于教材P9第5题）,3,1,20,4.想一想。,1米20厘米,90厘米,小红,小军,小刚,小刚的身高大于90厘米，小于120厘米。比如： 91厘米，92厘米，95厘米，1米2厘米，1米18厘米。,三位小朋友比身高，小军最高，小红最矮，小刚的身高可能是（ ）厘米。,95,1.量比较长的物体或距离，通常用“米”作单位。 米可以用字母“m”表示； 2.米是比厘米大的长度单位，1米100厘米。,米的认识与测量：,1比一比，填一填。 (1)把你的两臂伸平(如图)，两手间的长度大约是1( )。,(2)量比较长的物体，通常用“( )”作单位，用字母“( )”表示。,米,米,m,2看一看，填一填。,100厘米( )米,100,1,1,3想一想，算一算。,54米9米( )米 74厘米30厘米( )厘米 60厘米40厘米( )米 1米20厘米( )厘米,63,44,1,80,4比一比，按从长到短的顺序排一排。,50厘米 50米 100厘米 5米 15米,50米 15米 5米 100厘米 50厘米,辨析：长度的大小比较，除了看前面数字的大小外，还应该看后边的单位。,作 业 请完成教材第8页练习一第3、4题。 第10页练习一第9题。 补充作业 请完成典中点的“应用提升练”和“思 维拓展练”习题，具体内容见习题课件。,Thank you!,第3课时 认识线段,1 长度单位,R 二年级上册,量一量。,手掌宽约 （ ）厘米,一拃长约 （ ）厘米,一步长约 （ ）厘米,8,14,60,课后作业,探索新知,课堂小结,当堂检测,（1）认识线段 （2）画线段,探究点 1,认识线段,（1）,（6）,（5）,（4）,（3）,（2）,请对以上线条进行分类。,（1）,（6）,（5）,（4）,（3）,（2）,直直的,弯弯的,分类的依据是什么？,端点,端点,你可以把这条线变直吗？,把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。,用手捏住的两个点叫什么？,线 段,线段有什么特点？,1.直直的,2.有两个端点,想一想：,把尺的“0”刻度 对准线段的左端。,右端对准数字几， 长度就是几厘米。,怎样测量线段的长度呢？,5厘米,尺子是测量长度的工具，同学们 还知道哪些测量长度的工具？,卷尺,测量轮,皮尺,软尺,线段的特征： 1.线段是直的，有两个端点； 2.可以量出长度。,归纳总结：,（讲解源于点拨）,小试牛刀,1. 指出下面哪些是线段。（选题源于教材P5做一做第1题）,不是线段。,因为它是弯的，不是直的。,是线段。,是线段。,不是线段。,因为它是弯的，不是直的。,2.连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？你能看 出画出的是什么图形吗？（选题源于教材P5做一做第2题）,一共画出了3条线段。,画出的是帆船上的帆。,线段的长短与粗细无关！,探究点 2,画线段,你能画一条3厘米长的线段吗？,从尺的0刻度开始画起,画到3厘米的地方,两个端点呢？,用尺子画线段的方法： 画线段时，通常从尺子的刻度0开始画起，是几厘米长的线段就画到尺上刻度几的地方；也可以先在尺子的对应长度处画两个端点，再连线。,归纳总结：,（讲解源于点拨）,小试牛刀,1. 在距离 3厘米处画一朵 ，5厘米处画一棵 ， 10厘米处画一个 。（选题源于教材P6做一做第2题）,1. 线段是直的，有两个端点，可以量出长度。 2. 画线段时，通常以尺子的0刻度为起点，是几 厘米长的线段就画到尺子几厘米的地方；也 可以在 对应长度处先点两个点，再连线。,1下面哪些是线段？在括号里画“”。,2先估计，再用尺子量。,3,2,4,7,3数一数，下面的图形各是由几条线段组成的？,( )条,( )条,( )条,4,3,6,4画一画。,(1)画一条4厘米长的线段。,(2)画一条和下面线段同样长的线段。,5连接每两个点画一条线段，一共能画出( )条线段。,6,辨析：画线段时，按照先后顺序画不容易出错。第一个点可以与剩下的三个点画三条线段；第二个点与剩下的两个点画两条线段；第三个点与第四个点画一条线段。,作 业 请完成教材第9页练习一第7题。第10页练习一第11题。 补充作业 请完成典中点的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。,Thank you!,第 4 课时 解决问题,1 长度单位,R 二年级上册,根据自己的生活经验，说一说测量下面物品的长 度用什么长度单位比较合适。,教室的长,课桌面的长,铅笔的长,蚂蚁的身长,课后作业,探索新知,课堂小结,当堂检测,选择合适的长度单位,探究点,选择合适的长度单位,例8：一根旗杆的高度是13厘米还是13米？,判断旗杆高13厘米还是13米。,要解决什么问题？,怎样解答？,我1米多高，才到旗杆的这个高度。旗杆应该 是13米高。,10个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高。,1厘米这么长。,13厘米就这么高，旗杆不可能这么矮。,选择恰当的长度单位时，可以利用数据和单位相结合的方法，也可以借助参照物以及自已身边的一些“尺子”作标准来判断生活中一些物体的长度或高度，如食指的宽度大约是厘米、手掌的宽度大约是10厘米、小朋友的身高大约是1米多一些等。,归纳总结：,（讲解源于点拨）,小试牛刀,长28（ ）,长1（ ）,厘米,米,1.在括号里填上厘米或米。（选题源于教材P7做一做）,说说你是怎样确定括号里的长度单位的,选择长度单位时，一定要看清单位前面的数。量较短的物体一般用“厘米”作单位，量较长的物体一般用“米”作单位。,1这张桌子大约有多高？在合适的答案下面画“”。,7厘米 70厘米 7米,2想一想，连一连。,20米 1米30厘米 10厘米,3在括号里填上厘米或米。,长12( ) 长28( ) 宽6( ),高2( ) 长60( ) 高126( ),厘米,厘米,厘米,厘米,米