古诗词三首第三课时.ppt

古诗词三首复习检测,读了这三首古诗词，你眼前浮现出怎样的情景？体会到怎样的乐趣？,牧童向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图。让我们感受到牧童生活的安然与恬静和牧童心灵的无拘无束、自然放松； 舟过安仁向我们展示了两个小渔童在行船过程中充满童稚的行为。让我们体会到儿童的聪明、童真和稚气； 清平乐.村居以简练的笔触勾画出一幅优美的田园景物图，描绘出一家五口各具情态的形象。让我们感受到农家生活的安详、精神的愉快和儿童生活的无忧无虑。,课堂检测,1、牧童的作者是_代的_。这首诗向我们展示了（ ） 像一幅恬淡的水墨画， 牧童一诗让我们感受到牧童生活的 也让我们感受到了牧童心灵的无拘无束，自然放松。 2、体会古诗的巧妙：“铺”字，写出了草原给人的（ ）的感觉。“弄”字，写出了风中笛声（ ）特点。 3、请你概括出牧童生活特点：（ ）。,唐,吕岩,一幅鲜活的牧童晚归休憩图,牧童生活无牵无挂、自由自在.,平缓舒服,时断时续、悠扬飘逸,安然与恬静，,（草场、笛声、月夜、牧童）,5、这首诗的作者（ ）朝诗人（ ）。描写了一幅（ ）。 6、解释：停棹 （ ） 怪生（ ）。 、诗中一、二行写作者所见，三、四行则是作者（ ）的，从（ ）一词可看出。 4、这首诗表现了两个小渔童的（ ），也表现了诗人对儿童的（ ）之情。,宋,杨万里,两个小渔童在行船过程中充满童稚的行为,怪不得,停下船桨,喜爱、赞美,怪生,所悟,聪明伶俐,舟过安仁,清平乐.村居：,1、这首词的词牌是（ ），题目（ ），作者（ ）朝词人（ ），这首词描绘了一幅（ ）的画面，让我们体会到（ ）。 2、给字注音：清平乐（ ）亡赖（ ）剥莲蓬（ ）。 3、解释 ：茅檐：（ ）相媚好:（ ）亡赖：（ ）。 4、请你分析写出作者最喜欢小儿的原因： 从小儿本身来说：_。 从小儿家庭来说：_。,一家老小其乐融融的乡村生活,普通农家的安详、美好,天真烂漫、无忧无虑,安详、美好，其乐融融,小练笔：,从本课中选一首自己喜欢的古诗词，改写成一篇短文。,牧童（古诗改写）,瞧!一眼望去一片绿油油的草,仿佛铺在地上似的!风轻轻一吹“沙沙沙”的响声传的到处都是。 听！牧童又在吹笛子了，一声声欢快的调子逗弄着晚风，慢慢的响在耳边。 早上太阳露出半边脸的时候，牧童就拿着自己的笛子，上山放牛去了，他坐在牛背上吹着笛子，哼着小曲。快乐地在草地上奔跑，无拘无束，没有任何烦恼。直到玩累了，就躺在草地上，看着天上的白云和小鸟们，嘴角浮起一丝微笑。 吃完晚饭，太阳早已下山了，明亮的月亮爬了上来。牧童手里拿着笛子，迈着欢乐的脚步来到草堆上，不脱下身上的蓑衣就躺了下来，听着草丛里不知名的小虫唱着美妙动听的歌，抬头望着夜空中明亮皎洁的月亮，脑海里浮现出一个个画面。 你听那欢快的调子又吹起来，多动听啊！咦！怎么停下来了，哦原来是牧童闭上眼睛进入了梦乡。是啊！他真的累了，就让他听着虫子的催眠曲美美的睡一觉吧！,舟过安仁改写：一条清澈见底的小河上波光粼粼，水草随着流水微微摆动，小鱼和小虾自由地在水中游来游去。金色的阳光柔和地照射着水，鱼鳞闪闪的亮光显得格外美丽。河岸上，绿茵茵的野草密密麻麻，远处的山峦高低起伏，就像一幅迷人的山水画。 突然，一阵嬉笑声打破了寂静的风景。远处漂来一只小船，小船上坐着两个谈笑的小孩。他们一个穿着红肚兜，一个穿着白衬衫，两个人都赤着脚。一个大一点的小孩收起了竹篙，停下了船桨。突然，一个小孩撑起了一顶伞，可并没有下雨呀？原来他们用伞作船帆，让风带船前进呀。船在缓缓地前进，两个小孩“嘻嘻哈哈”地打闹，他们真聪明呀！,改写二：在这迷人的景色里，杨万里听到小孩的欢声笑语，不禁向四周张望，发现在不远的河面上的一叶渔船上，坐着两个很可爱的小孩，一个穿红肚兜，机灵鬼怪；另一个稍大一点的小孩，穿着短衣短裤，在撑着船儿慢慢地前进。过了一会儿，船儿徐徐地停了下来，大一点的小孩收起竹篙，又停了船浆，船不动了。杨万里觉得很奇怪，心想：他们在干吗呢？这时，他发现一个小孩撑起了一把伞，但是天气晴朗，并没有雨啊，这让杨万里很纳闷：不知道他们想干啥呢？百思不得其解。杨万里禁不住问他们：“你们张伞在做什么呀？”小孩回答：“我们想省点力气，让风带着船儿向前走，在利用风力呢，风吹了伞，就能带着船儿走啦，嘻嘻！” 杨万里这时才恍然大悟，叹道：这两个小孩真聪明呀 ！,改写三在阳光明媚一天，杨万里行船经过安仁。周围的群山连绵起伏，湖水波光粼粼，湖旁的花草树木都倒映在水里，杨万里正陶醉其中。突然，一叶渔船吸引了他的注意力，远远望见两个小孩坐在里面。他立刻来了兴趣，便催促艄公快些行船。 追上了那叶渔船，杨万里发现两个小孩并没有在撑船，竹竿和船桨都收到船尾，但船只却缓缓地移动。再仔细看，小孩的手上还撑着一把伞，他们拿着伞转来转去，摆弄得还很投入呢。 杨万里朝天上望了望，本以为要下大雨了，没想到天空仍是万里无云。他的心中打了一个大问号：既然是个大晴天，那两个小孩为何要撑伞？杨万里看了又看，想了又想，眼前浮现出战帆的高大形象。他不禁微笑起来，猜出了答案：原来两个小孩撑伞不是为了遮雨，而是想借助风力使船前进呀！他灵感顿生，提笔写下： 一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。,清平乐.村居改写,在一个阳光明媚的上午，闲来无事，我独自一人漫步在郊外的小溪河畔，走着走着，隐约在远处望见了一幅美不胜收的景象。我一看，好奇心便涌了上来，我加快脚步，快速走去。 走近看，一所窄小的茅草房屋，旁边有一条潺潺流动，清澈见底的小溪。放眼望去一大片草地，青绿，松嫩，还有晶莹的露珠垂挂在小草上，真想上去躺一躺。我往小茅屋疾步走去。呦，一对白发苍苍的老夫妻，像是刚刚一起饮完了酒，还用吴地方言亲热的悠闲自得的交流谈天。嘿，看!他们的大儿子正在小溪东边的豆地里锄草，只见已经是汗流浃背了，还不时挥挥汗。再瞧二儿子，他是编制的高手，你看，