《夏夜多美》教学设计(3)

夏夜多美教学设计一、教材简析这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。读了这个故事，你会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。二、学习目标1、认识“莲”、“哭”等13个生字，会写“她”、“他”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。三、学习重难点1、重点：认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文，体会夏夜的美丽。2、难点：让学生真正感悟夏夜的美。四、课时安排：2课时第一课时激趣导入1、前不久我们学习的古诗小池，描写了初夏池塘的美丽景色，现在已经是盛夏了，池塘里又是怎样一番景象呢?让我们来看看吧!(出示挂图：夏天池塘的美景)你们看到了什么?2、夏天真美!夏天的夜晚也很美呢!板书课题，齐读课题。初读课文，整体感知1、自读课文，读准字音，遇到生字多读几遍，标出自然段。2、同桌互读课文，纠正错误。3、指名分段读课文。要求读通顺。再读课文，识记生字1、出现全部生字(带拼音)，学生借助拼音读。2、这些生字就躲在课文中，看谁先把他们找出来。3、找出来后读一读，再把带有生字的那句话和同桌互相读读，看谁读得准确。4、再次出现生字(无拼音)，哪些字是你以前就认识的?向大家介绍一下你是怎么记住它的。细读课文，读后感悟1、(出示夏夜景图)夏夜，公园里静悄悄的。忽然传来呜鸣的哭声，是怎么回事呀?请大家快速把15自然段读一读，找一找。2、同桌同学合作分工读1-5段。3、师生合作读课文1-5段。课堂小结第二课时复习导入 上节课学习的生字朋友又来和大家见面了，你们还认识他们吗?开火车认读。读文感悟1、(出示挂图)：夏夜，静悄悄的公园里，一只小蚂蚁从水草上爬到睡莲上。 夏夜，公园里静悄悄的。小蚂蚁掉进池塘里上不了岸了。在睡莲的帮助下，爬上了睡莲的叶子。睡莲姑姑挽留小蚂蚁，(出示句子：今晚就在这儿住下吧!你瞧，夏夜多美啊!)生齐读。 2、是啊，夏夜真是太美了。这么美的夏夜，小蚂蚁住下来了吗?请小朋友快速读6-16自然段。3、他要去哪儿?为什么?4、读好对话：(生练读，指名读，全班齐读)5、小蚂蚁回家了吗?哪些小动物来帮忙了呢?再读812自然段。6、他们说了些什么?大家练一练，喜欢谁就读谁的话。(学生练读) 学生分四人小组分角色练习。 生四人小组戴头饰表演，师生评议。 小结。7、小蚂蚁是怎么回家的呢?(出示图：蜻蜓、萤火虫送蚂蚁回家) 课文中是怎么写的呢?(出示第13自然段，指名读，生齐读第13自然段)8、第14自然段：师引读，配乐学生诵读读后扩展，积累词语 1、是呀，多美的夏夜啊!那夏夜有哪些美丽的景象呢? (出示：的小灯笼；的假山；的草坪) 指名说，齐说。2、除了青青的假山，你们还知道青青的什么? (出示：青青的； 绿绿的； 弯弯的)(生自由答)总结全文，升华感情 (出示没有小动物的公园夜景图) 在大家的帮助下，小蚂蚁又回到了家，蜻蜓和萤火虫也回家了。夜又静悄悄的，只有星星在高兴地眨着眼。看到这些情景，你想说什么? 让我们一齐来赞美：“啊，夏夜多美呀!”(生齐读)指导写字1、仔细观察各个生字在田字格中所占的位置。2、先描红再临写。课后作业：除了蜻蜓和萤火虫，你还知道谁能帮助小蚂蚁回家呢?回家找找吧！16 要下雨了一、教材简析这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。让学生在读中积累，并倡导学生在生活中学习。二、学习目标1、认识“坡”、“割”等12个生字，会写“吗”、“吧”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。三、学习重难点1、重点：认识12个生字，会写6个字；能正确流利地朗读课文。2、难点：认识生字“湿”、“搬”；书写“得”、“很”。四、课时安排：2课时第一课时谈话导入，揭示课题1、让学生说说自己在生活经历中知道天要下雨前的现象。2、板书课题。学生齐读课题。初读课文，认识生字1、自由读课文。要求把生字的音读准确，把课文读通顺。2、学生相互提醒要注意读准的字音。3、认读词语。4、认读生字。(指名读、开火车读、小老师带读)5、交流课文共有几个自然段。朗读课文，整体感知1、学生自由读课文，要求把课文读正确、流利。2、同桌互读课文，纠正错误。3、同桌交流读了课文后知道了什么。4、派代表全班交流。细读课文，读中感悟1、学习第13自然段。A、学生自由读。B、学生交流读懂了什么。C、出示小白兔与小燕子对话的场景的挂图。学生看图后再自由读课文里的相关内容，用“”画出小白兔的话，用“ ”画出小燕子的话。）D、指名读，并评议，小组分角色读。E、重点指导读“我正忙着捉虫子呢!”这一句话。F、全班男女生分角色读，读出小白兔疑问的语气，小燕子耐心、温和的语气2、小组合作学习第47自然段。A、学生总结学习方法。B、学生自由合作读。C、小组练说：小白兔又碰到了谁，问了什么?小动物是怎么答的?D、小组派代表到班上说。E、小组分角色朗读。F、出示小白兔与小鱼、蚂蚁对话场景的挂图。G、指名分角色读。H、齐读，表演读。课堂小结第二课时复习巩固1、识记生字。A、学生自由认读生字。B、汇报交流，重点指导C、学生口头扩词。D、分自然段朗读课文。学习第8、9自然段1、启发学生思考：A、听了小动物的话，小白兔相信了吗?B、天真的下雨了吗?2、指导学生朗读第8、9自然段。(读出小白兔焦急的肯定语气)3、引导学生小结下雨前的征兆：小燕子、小鱼、蚂蚁的活动。指导背诵课文1、自由背课文（学生选择自己喜欢的部分背诵