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文档简介
小红帽教学设计设计意图:1整堂课“以情景为中心”进行设计教学,以情感为主线开展课堂教学,使学生在情景的演变过程中得到情感的体验。2让学生在表演中体会歌曲的特点,通过综合运用欣赏、歌唱、表演等各种手段,培养学生的音乐审美素养和审美能力。教学目的:1指导学生用急吸缓呼的方法按句换气,练习清晰的咬字吐字,用轻巧的声音演唱叙事歌曲小红帽。2创编表演小红帽的过程中,培养学生的想象力和创造能力,从而教育学生懂得尊敬老人是应有的美德。教学重、难点:1重点:用急吸缓呼的方法按句换气,练习清晰的咬字吐字,用轻巧的声音演唱歌曲。2难点:引导学生创编、表演。教学准备:录音机、电子琴、小红帽头饰教学过程:一、随着音乐律动进教室。二、师生相互问好歌三、歌表演小红帽1导入:小红帽的故事听过吗?谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子?(是一个美丽、善良、尊敬老人的小女孩,而且还非常勇敢),你喜欢她吗?现在就让我们随着小红帽到外婆家去,你会更加喜爱她的。2教师有表情地朗诵(配乐)瞧,小红帽挎着小篮子出发了,她走进了茂密的树林。微风吹来,嗯(老师作闻花状)空气中透出一股淡淡的清香。(录音播放歌曲小红帽伴奏第一部分)提问:(1)谁能说说小红帽此刻的心情?(轻快、高兴地)(2)这段音乐的速度是中速。(中速)(3)你能用表情、动作来表演小红帽的心情吗?(播放歌曲小红帽伴奏第一部分,让学生自由做表情和动作)3教师有表情地朗诵(配乐)走着,走着,小红帽碰到了一群活泼可爱的小动物。(播放歌曲小红帽伴奏第二部分)提问:(1)你能说一说森林里有哪些小动物吗?你能模仿它的动作吗?(2)森林里有这么多活泼可爱的小动物,小红帽的心情又怎样呢?(欢快)(3)这段音乐的速度是稍快。(稍快)(4)选一种你喜欢的小动物表演一下。4教师有表情地朗诵(配乐)小红帽的外婆家住在又远又僻静的地方,树林里有一只大灰狼经常出没。(播放歌曲小红帽伴奏第三部分)提问:(1)谁能说一说大灰狼是怎样一种动物?(凶狠、残暴)谁能给大家表演一下大灰狼是怎样凶狠残暴的?(张牙舞爪、身体略前倾下蹲等)(2)刚才小红帽走在大森林里的音乐还是活泼欢快的,遇到大灰狼后就变得怎样呢?(紧张、恐怖)(3)这段音乐的速度是稍慢。(稍慢)(4)男同学表演狼,女同学表演小红帽。(播放歌曲小红帽伴奏第三部分)(5)请小朋友想一想,小红帽遇到大灰狼后会发生什么事情呢?(小红帽被大灰狼吃掉了)那如果你是小红帽,会怎么办呢?(小红帽没有上当受骗,顺利地把那些好吃的东西送到了外婆家。)5教师有表情地朗诵(配乐)小红帽抬头看看天色,心中打定主意当太阳下山前,我一定要赶回家,同妈妈一同进入梦乡。(播放歌曲小红帽伴奏第四部分) 提问:(1)这时的音乐又变得怎样了?(优美、安静)(2)这段音乐的速度是稍慢、连贯地。(稍慢、连贯地)(3)想一想,妈妈看到小红帽回家,会对她说些什么呢?(4)请任意两个小朋友,一个演妈妈,一个演小红帽(播放歌曲小红帽伴奏第四部分)6完整地表演一遍。(播放四部分音乐)四、新歌教学1导入:我们刚才表演了小红帽的故事,想不想学小红帽这首歌呢?2录音(学生打拍子)3范唱4多形式唱5最后小红帽战胜了大灰狼,我们都喜欢小红帽,她是一个美丽、善良
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