《世纪宝鼎》教学设计

世纪宝鼎教学设计教学目标：1、学会本课7个生字。正确读写下列词语：“铸赠、铭文、结构造型古朴、工艺精湛、鼎志昌盛、龙兆吉祥、钟鸣鼎食、一言九鼎”。2、正确、流利地朗读课文，抄写自己喜欢的词句。3、理解课文内容，感受世纪宝鼎的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。教学重点：体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。教学难点：感受世纪宝鼎的精美艺术和深刻寓意。教法学法：通过读课文和课外资料感悟教学准备：1、世纪宝鼎的彩图，各部分的放大图片，制作课件。2、收集各种鼎的图片和带“鼎”的词语。教学课时：两课时教学过程：一、谈话引入，揭示课题1、请同学们看语文课本封面，图上的三个小学生围着看什么呢？哦，是鼎。你知道关于鼎的哪些知识？（学生结合课前收集的资料，介绍有关鼎的知识）2、鼎由炊具发展为重要礼器，在我国古人心中的地位十分崇高、神圣。鼎还形成了我国独有的文化现象鼎文化。在我国上下五千年的历史长河中，青铜文化艺术独领风骚，而鼎文化则是其中一颗璀璨的明珠。我们一起来认识在祖国历史上具有特殊意义的鼎。（播放历史名鼎，师做简要说明并随机理解浮雕、云纹等词的意思）3、今天，我们要学习的就是一篇与鼎有关的文章，题目是世纪宝鼎（师板书）大家看这个“鼎”字，它是个象形字，请大家和老师一起注意它的写法。（先是一个目字，接着是竖折折，然后是竖、横、竖，最后是横折）请同学们用手指在书桌上写一写。二、 整体感知1、（播放世纪宝鼎图片）这就是世纪宝鼎，世纪宝鼎是1995年中国政府专门为联合国50年华诞铸造的，现在伫立于联合国大厦北花园绿色的草坪上。作者怎样用准确生动地语言来展现它的独特风姿呢？课文我们已经预习了，下面请大家打开书先自由练读一遍课文，一会我们来汇报读书和学字词情况。以接龙形式汇报读课文，并及时纠正读音，解决一些字词。如2、速读课文，看看课文介绍了关于世纪宝鼎的哪些信息。交流通过读课文你了解的世纪宝鼎的信息。3、找几个学生说，根据学生的不同回答，教师随意板书。（看来你了解了世纪宝鼎的来历、外形、价值、寓意）三、创设情境，品读寓意1、师：通过初读课文，我们了解了有关世纪宝鼎的简单信息。同学们，如果时间能够倒流到1995年10月的那一天，你愿意代表咱们中国向联合国赠送世纪宝鼎，并向当时的秘书长加利作相关介绍么？如果有这个机会，你最想向秘书长加利介绍宝鼎的什么呢？你想介绍哪一部分就重点研读哪一部分，找出重点的语句体会作者介绍宝鼎的方法和语言好在哪里。2、阅读、思考，同桌可以讨论。3、学生汇报（随机指导重点句）预测学生可能抓下面的重点句子来体会作者介绍宝鼎的方法和语言：（1）“鼎重1.5吨，三足双耳，腹略鼓，底浑圆，四周有商周纹饰，浮雕兽面，云纹填底。底座上饰56条龙，象征华夏的56个民族都是龙的传人。”引导学生通过朗读体会用语的简洁，如“三足双耳，腹略鼓，底浑圆”（2）“鼎作为一种重要礼器，象征着团结、统一和权威，是代表和平、发展、昌盛的吉祥物。”（师引读）（3）“这座世纪宝鼎，集中国古代青铜器艺术之大成，熔古代技艺与现代科技于一炉。” 引导学生通过朗读体会语言的格式“集之大成，熔于一炉”（4）“中国的这个宝鼎寓意更深，鼎志昌盛，龙兆吉祥，它表达了中国人民对联合国的美好祝愿，对创造一个更加美好的新世纪的希冀，这也是全世界爱好和平的人民的共同心愿。”（理解“鼎志昌盛” “龙兆吉祥”及“希冀”的意思。由“祝愿”和“希冀”想开去，反复品读，体会作者蕴藏其间的情感。）这个环节是本课的重点，设计得太简单了，再预设两句，要写出解哪个词，运用什么方法。千万别忽视词啊4、世纪宝鼎是和平的象征，是和平的使者。让我们用动情的声音去传递世纪宝鼎所寄托的这份美好祝福吧！齐读课文最后一段。5、从同学们甜甜地动情地声音看得出来，同学们和世纪宝鼎已经熔为一体了，因为我们每一同学都是龙的传人，都是中华民族的一份子。此时此刻，如果用四字词语来概括世纪宝鼎的特点，你认为哪些词具有概括性呢？（出示世纪宝鼎图片）请同学们边默读回味，边思考，然后交流。（参考：巧夺天工、独具匠心、匠心独运）四、发展语言，结束全课。1、同学们说的真好，古代劳动人民的智慧真是啊！中国人民把这样一个寓意深刻的礼物赠送给联合国，可以看出中国人民对和平的期盼。爱好和平是我们中华儿女的共同心愿，也是全世界人民的共同心愿。可是，在我们的地球上，仍然还有战火弥漫。战争让许多人流离失所,让世界动荡不安!我们多么希望战争能早日结束,现在请大家把你心底里呼吁国际和平的语言用一句话说出来吧，让我们的祝福和世纪宝鼎一