《奇异的植物世界》教学设计(2)

15 奇异的植物世界第二课时教学目标：1.引导学生理解课文内容，体会植物世界的奇异，激发学生探索植物世界奥秘、热爱大自然的思想感情。2.学习本课的叙述方法，理解有关的词语、句子。教学重点、难点： 1.了解课文按地点转换记叙的方法；体会文中人物说话的语气，并能恰如其分地表达。2.了解文中所描写的植物的奇异之处，明白作者是从哪些方面将植物的奇异写具体的。教学准备：PPT课件教学过程：一、激趣导入1、同学们，在我们美丽的地球上生长着各种各样美丽的植物，请看。（出示植物图片） 漂亮吗？2、那么，通过上节课的学习，我们已经知道了，在这世界上不但有很多美丽的植物，更有很多奇异的植物，是不是？这节课，咱们就继续跟随着向导李叔叔去参观植物园，去看看那里的植物究竟奇异在何处。 板书课题 （15.奇异的植物世界） 齐读课题二、复习生字，了解学习目标1、在进入植物世界之前，我们先来复习一下上节课的生字，以及了解一下本节课的学习目标。首先，我们来看看生字词，小火车开起来。课件出示：花棚 伸缩 剥皮 剥夺 顿时 醉意 低洼 捕蝇草 温柔 嚼一嚼 咀嚼2、大家对生字的掌握还不错，接下来我们再来看看本节课的学习目标，大声的读一读。课件出示：一、了解课文所描写的植物的奇异之处，明白作者是怎样将植物的奇异写具体的。 二、感受植物世界的奇异，有感情地朗读课文。三、学习本课的叙述方法。三、感受植物世界的奇异1、好了，下面我们开始学习课文。请同学们打开课本，翻到59页，齐读课文，边读边回忆课文主要写了一件什么事。（课文主要写了小星和同学们参观了植物园，他们在植物园里看到了六种奇异的植物，感受到了植物世界的奇异。）2、概括得很好，我想同学们肯定都迫不及待的想要进一步了解这些植物的奇异之处了，是不是？那行，下面我们来分别学习。谁来美美地读一读第二自然段，把哈哈树请到大家身边来？其他同学边听边思考：（1）哈哈树究竟奇异在什么地方？（2）课文又是从什么角度来感受哈哈树的奇异的？ （课件出示） 指名反馈，教师根据学生回答板书： 哈哈树 出笑声 听 3、当参观植物园的同学们听到哈哈的笑声时，大家都感到非常的？（奇怪）如果是你听到了，你会觉得奇怪吗？那大家能将这种感受通过读第二自然段读出来吗？ 男女生来比比赛，看看谁读得更好。 老师听出来了，你们和小星他们一样都有着一颗好奇的心。4、不过，别以为哈哈树就是最新奇的，后面还有呢？赶紧来看看第三自然段，请同学们自由读读这一段，看看这一段又写了什么植物，完成以下三个任务。 出示课件：（1）找出植物的名字 （2）找出植物的奇异之处。（3）想想课文是从什么角度写它的奇异的。找好了的同学，把答案填在课前准备好的表格中。5、指名反馈，教师根据学生的回答板书：带电的植物 带弱电 摸 （1）摸上去什么感觉呢？请你把描写小星摸花的句子找出来。出示句子：小星越看越喜欢，便伸手去摸。谁知，他的手指刚碰到叶子，就感到一阵麻木，好像触了电似的。“啊！”他惊叫着把手缩了回来。（2）现在请大家闭上双眼，想象一下，你的眼前有一朵好漂亮好漂亮的花，你忍不住慢慢地向前伸出了右手，一点一点的靠近它，哎呀，被电了！（3）什么感受？ 那是肯定的，半点心理准备都没有，压根没想到植物也带电，是不是？ 现在你能将大屏幕上的这段话读得更好吗？自由读（4）哪位同学自告奋勇，读给大家听听？ 指名读然后师生评价，最后齐读 很好，同学们看，作者把他的感受写得多形象呀，你再看看这段话，发现了他为什么写得这么好吗？这里面有一个句子是？ 对了，作者运用了比喻的修辞手法形象突出了植物的奇异。这也是我们在今后写作时要学会运用的方法。 下面我们再一起读读第三自然段。6、你们真是一群会读书的学生，鼓励一下自己。下面请同学们回顾一下，刚才我们是怎样学习第二自然段和第三个自然段的呢？下面就请大家按照同样的学习方法自学4-7自然段。出示课件：学习提示：一、自由地读课文4-7自然段 二、找出各段所描写的植物的名字以及植物的奇异之处 三、想想课文是从什么角度写植物的奇异的。 四、有感情地读一读喜欢的段落。7、生自主学习。8、老师看到同学们基本上都已自主学习完4-7自然段了，接下来请大家和自己的同桌交流交流吧！9、汇报 学生随机汇报。 你想汇报第几自然段呢？（1） 蜡烛树 板书：蜡烛树 能点亮 看 他的答案大家同意吗？ 没写好的同学修改一下。（出示蜡烛树图片 ） 同学们看，这就是蜡烛树，它非常的奇特，花果直接生于主干或老枝上，别具一格。而蜡烛树上的蜡烛，其实就是它的果实，之所以能够燃烧，是因为蜡烛树的果实里含有60的油脂，点燃后能如同蜡烛一样，发出均匀而柔和的亮光，且没有黑烟，甚至比普通蜡烛还好用。怎么样？这蜡烛树奇异吧？喜欢吗？请喜欢它的同学一起来读读第四自然度。大家读得真不错，特别是“这是什么呀？”这一句，读得短而上扬，体现了小星的好奇。接下来，谁来汇报？（2） 醉草板书：醉草 含酒精 尝放在嘴里嚼一嚼会怎样？酒味四溢，酒味四溢是什么意思呢？这是通过什么体会到的？这醉草是不是特有意思呀？你找对了吗？还有什么有意思的植物吗？（3） 捕蝇草板书：捕蝇草 会捕蝇 看填对的同学举手。同学们，如果老师现在就能让你们见识一下捕蝇草的厉害，你们想看吗？ 想就赶紧坐端正，眼睛看大屏幕。要看仔细哦！（课件播放捕蝇草捕蝇的视屏）你看到了捕蝇草是如何捕蝇的？你观察得真仔细，课文中是怎样描写的呢？请同学们赶紧将句子找出来，谁找到了？出示句子：一个虫子刚爬到草叶上，那蚌壳一样的草叶，就闭合起来。等叶子再张开时，那虫子已被“吃”掉了。捕蝇草捕蝇的速度怎么样？迅速！你能读出他的迅速吗？自由读 指名读 齐读在奇异的植物世界里，草会捕蝇，花还能发出笛声呢，最后一个，谁来说说？（4） 水笛荷板书：水笛荷 发笛声 听你填对了吗？ 这水笛荷是不是特有趣、特惹人喜欢呢？那咱们一起有感情地读读第七自然段。 10、同学看，课文就是从哪些角度向我们展示了六种奇异的植物呢？（课文从小星的听、摸、看、尝，以及李叔叔的介绍向我们展示了六种奇异的植物。）它们各奇异在哪？（指板书） 最后作者忍不住发出了一声赞叹：多么奇异的植物世界呀！这也正是全文的中心句。11、（出示学习目标一和二） 现在大家看一下大屏幕， 我们的学习目标一、二完成了吗？四、学习按参观顺序写景的方法1、学习了课文之后，我们都像作者一样，深深地被这奇异的植物世界的美所感染了，不过大家是否发现，除了大自然的美，还有一种作者写法上的美呢！这么多五花八门、千奇百怪的植物，作者是怎样把它们介绍得井井有条的呢？请你用横线划出表示路线的句子，想想作者是按什么顺序写的？ 2、学生反馈后出示句子：走进植物园李叔叔把他们带到一颗长满果子的树下离开哈哈树，同学们来到花棚同学们继续向前走着大家走到一块草地上李叔叔又把大家带到一块低洼的水草地旁边李叔叔把大家带到荷花池边3、这是按什么顺序来写的呢？这也是这节课的第三个学习目标，了解课文的叙述方法。（课件出示：按参观顺序描写，移步换景。）4、如果没有这些语句好不好？（不好，不能将参观的过程写得清楚明白，结构上也没这么紧凑。）同学们以后写参观记就要记得按什么顺序来写呢？5、现在我们就动动脑、动动手，学以致用，写写我们的学校吧！学生填空，补充段落我的学校是“安源学校”，那是一个美丽的校园。进入校门，首先映入眼帘的是沿着小路进去，你会发现小路的左侧是 ,右侧是_到了公布栏那儿往左走，就进入我们的 了。教学楼前是两片 。我很喜欢我的学校！大家填得不错，你看，这是不是按照地点的变化来写的呢？ 希望大家记住这一方法。五、拓展延伸1、同学们，今天我们跟着李叔叔认识了这么多奇异的植物，真是大开眼界，你还知道哪些植物很奇异吗？ 2、大家很会搜集资料，不错！老师这儿也搜集了一些，你们看！出示课件3、这节课的内容学习完了，奇异的植物世界让我们兴奋不已。其实在自然界里有许许多多的植物，它们