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人教版一年级上册数学第三单元导学案比大小导学案学习目标:1、认识“”、“”、“=”,能够用符号和词语描述数的大小。2、培养观察、分析和表达能力,渗透一一对应的思想,体会到生活中处处有数学。重点:认识符号“”、“”、“=”的含义。难点:能够用符号和词语描述数的大小。导学流程1、 导入 出示课本情境图:小猴子分水果 1、摘了这么多水果,三只小猴子该怎么分呢?你能帮帮他们吗?(学生用学具卡片按自己的想法,摆放小猴和3种水果。) 2、让学生摆出图片学具表示数量,设疑激趣:摘了这么多的水果,到底哪一种水果比较多,哪一种水果够分,哪一种水果不够分,老师很想知道,你们想知道吗?那我们来比一比看。 3、展示学生摆放的结果二、导学1、小组讨论:可以把谁和谁作比较怎么比?比的结果是什么?(1)独立思考,学生根据已有的知识和生活经验比较大小。形成自己解决问题的方案。(2)小组交流。2、认识等号。(研究第一种情况) (1)把小猴和水蜜桃做比较。 师:把水蜜桃分给小猴,够分吗?你是怎么知道的? (2)展示学生各种不同的摆法,比出好的,将学生引导到用一一对应的方法进行比较。(课件出示) (3)、认识“=”小猴有3只,水蜜桃也有3只,我们就说小猴和水蜜桃的数量同样多,3和3同样多,要用什么符号来表示呢?(大部分学生都能说出“等号”)出示3=3读作:3等于3。 (4)找找课室里还有谁和谁同样多,几等于几? (5)举例:除了3=3,4=4以外,你还能举出别的例子来吗?根据汇报,师板书。(1=1,5=5.)看黑板上这些算式,你发现了什么?(等号两边的数一样)“两边相同用等号” 3、认识“”、“”。 猴子分香蕉,够分吗?你是怎么知道的? 引出大于号。 师:3比2多,在3和2的中间要用一个什么符号表示?等号行吗?“我们把这个等号变一变,”课件动画演示等号变大于号:把等号左边的口张大点,右边的口变小点,就成了大于号。(让学生体会到符号之间的联系) 这个式子32怎么读?(3大于2)。用手势帮助我们记住大于号,课件演示:把右手食指和大拇指撑开,形成一个大于号,“大口朝左大于号”。 (2)认识小于号。 猴子分香蕉,够分吗?你是怎么知道的? 师:3比2多,用“”表示,那么3比4少,应用什么符号表示?课件动画演示:把大于号转个180度就是小于号。 “”的名字叫什么?(小于号)这个式子怎么读?34(3小于4)。课件:我们用左手表示小于号,撑开食指和大拇指,“大口朝右小于号”。 4、区分“”、“”和“”。 5、以游戏方式,熟悉、记忆这3种关系符号。 三、导疑导疏1)练习使用“”“”书本P1
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