人教新目标七年级上Unit 5 Section B（2a-2c 教学设计

教学设计设计内容“新目标” 7年级上Unit 5 P29 2a-2c林常青江西赣州市赣县第二中学1. 整体设计思路、指导依据说明本节课从复习前面学习过的体育运动类名词入手，然后谈论体育运动，导入一部分生词，为后面的阅读教学，扫清生词的障碍。之后对自己所拥有的体育运动类收藏品进行表述，学习和操练have的肯定句、否定句和一般疑问句及让学生了解掌握连词but的使用，为后面课文的理解，自我的表达作好铺垫。在阅读篇章中，采用略读，跳读，细读，朗读，齐读和口头笔头复述等一系列环节，对文章的大意，词汇的猜测理解，文章的细节信息到语言的实际运用等方面作了处理，符合学生的认知规律和发展。 之后对朋友进行体育运动的调查和写作作业的布置，进一步巩固所学的重点知识：词汇，词组，句型，行为动词在一般现在时的肯定句、否定句和话题内容。对于教学步骤的处理，教学方法和语言操练等方面进行了多形式、多方面下功夫，很好地处理了本课语言点，学生不仅能很好把握文章内容和教学重点，在听，说，读，写方面的能力也得到了提高。2教学背景本单元的主题是使用have对物品的所属进行提问及回答，以掌握行为动词在一般现在时中的构成和使用；要求了解和掌握与体育运动有关的物品，同时引导学生使用所学的句型谈论自己对球类运动的看法和喜好。行为动词在一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句中的构成和使用是初中英语教学中非常重要的内容，本单元知识的掌握程度将直接影响今后的英语学习。学生在以前的学习中已经掌握了be动词在一般现在时中的构成和使用，在学生的头脑中也已经形成了一个模式，这种模式将直接影响学生对本单元知识内容的接受，所以教师在教学中一定要善于引导，以免学生养成不良习惯。该堂课主要以阅读教学为主，学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是符合学生喜爱运动的心理，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。3教学目标一、教学目标： 1. 语言知识目标：1） 掌握下列词汇： sport, play sports, , same, love, with, them, only, like, easy, after, class,after class, classmate2） 会用句型I love/I like We go to the same school.I playwith ourclassmates/my friends.watch . on TV Sth. is easy/difficult for sb. I but I dont3）能用所学的句型来表达自己对某项运动项目的看法和喜好。 4）阅读有关体育用品收藏的小短文，并能获得相关信息。2. 情感态度价值观目标：通过阅读有关运动的文章, 使学生更加热爱体育活动并培养一种适合自己的体育爱好。4教学重点、难点1. 教学重点：1）阅读有关体育用品收藏的小短文，获得相关信息。2）能够学会用所学词汇谈论自己体育运动收藏品以及对某球类运动的简单看法和喜好。3）引导学生进行阅读训练，来掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句的结构，尤其是单三形式的变化。2. 教学难点：行为动词一般现在时的肯定句、否定句的结构，尤其是单三形式的变化。5教学过程设计 Step 1 Warming- up and revision(热身和复习)1. Greet the Ss.2. 头脑风暴（Brain storm），说出和复习本单元前面学习过的运动类名词：ping-pong, basketball, soccer, volleyballSay: We have learned many kinds of sports. Do you know some sports things? Tell me some sports words.( 在讲述的同时，让学生理解单词sports)3. 谈论体育运动. Say: Do you love sports? I love sports, I have two basketballs, three soccer balls, one volleyball and five ping-pongs. So I love/like sports very much. I often play sports with my classmates after class. ( 导入生词love，like, play sports, with, classmates, after, class, after class, 引导学生理解并掌握。)3. 询问学生: Do you like sports? Does he/she like sports? Do you often play sports with your classmates after class?（复习巩固do和does引导的一般疑问句的构成以及简单回答。） （设计意图：头脑风暴复习前面学习过的体育类名词并通过谈论体育运动来导入新的生词，这一步骤旨在激活之前所学知识，为之后的学习作好铺垫；引人学习生词，为后面的阅读教学，扫清生词的障碍）Step 2 Lead-in（导入）1. 教师先谈论体育收藏品并说： I have three soccer balls, a volleyball, two basketballs, five ping-pong balls But I dont have a ping-pong bat, a tennis bat, a baseball bat叫出一学生，然后指着该生说： He has a soccer ball, a volleyball, two tennis balls, three ping-pong bats But he doesnt have a basketball, a tennis bat, a baseball bat 2. 询问学生：How many sports things do you have? And what sports things dontyou have? 要求学生把运动类名词写在2a的横行上，完成2a.3. 利用前面学的句型要求学生报告自己和同桌2a中的收藏情况。（可用同桌的书）（设计意图：这一步骤旨在学习使用but来表达自己的收藏，为之后自己在表达和写作方面提供范例；同时训练行为动词一般现在时的肯定句、否定句的结构have/dont have，尤其是单三形式的变化doesnt have。）Step 3 Reading（阅读） 导入：I have 3 friends. Theyre Frank Brown, Gina Smith and Wang Wei. They love sports. Lets find if they have a soccer ball. Now lets read these three passages about them and answer: Who has a soccer ball?1. 略读（Scanning）, 找出Who has a soccer ball? 的答案并核对答案。2. 跳读（Skimming）, 在文章中找出same, only, them, easy等生词，并猜出生词的含义，处理生词。3. 第三次阅读( 细读)，填表，然后核对答案。Name:Things they have Activities they likeFrank BrownGina SmithWang Wei4. 第四次阅读（细读），完成2c 部分，核对答案。5. 第五次阅读（朗读和齐读）。6. 鼓励学生提出不懂的问题或不懂的知识点和语句，教师进行相关解释。处理难点句子：I love/I like We go to the same school.I playwith ourclassmates/my friends.watch . on TV Sth. is easy/difficult for sb. I but I dont（设计意图：这一步骤通过略读，猜词义，细读，讲解等步骤，层层深入，培养了学生的阅读技巧，有利于学生捕捉文中信息，便于学生对文章的理解，符合学生认知水平和认知规律。） Step 4 复述课文（Retell）1. 根据前面第三步骤出现的表格进行口头复述。2. 完成下列练习，然后核对答案。Frank Brown: Frank _have a soccer ball, but his brother Alan does. They go to the _school and they _soccer. They play it at school _their friends. They think its relaxing.Gina Smith: Gina _ two soccer balls, three volleyballs, four basketballs and fivebaseballs and bats. She loves _, but he doesnt play_. He _ watch them _ TV.Wang Wei: Wang Wei doesnt have a soccer. He thinks its _. But he likes ping-pong. Its _ for him. He has three ping-pong balls and two ping-pong bats. _ _, he plays ping-pong with his _.（设计意图：这一步骤旨在巩固所学课文，理解课文和理解并掌握对生词的运用。）Step 5 Make a survey(调查)1. 调查同伴所拥有的体育收藏品及喜爱的体育运动，并报告。Do you have?Do you love/like ping-pong? What sports do you love/like?Do you play it with your friends/class after class?nameThings he/she hasSports(he/she likes loves )Sports(he/she doesnt love/like )2. Report报告: Eg: My friend(name) has two basketballs He/She loves/likes soccer. He/She thinks its easy/difficult/relaxing for him/her. And he/she plays it with his/her friends after school. But he/she doesnt love/like tennis. He/She thinks（设计意图：这一步骤旨在对已学词汇，句型和话题进行语言实际交际，使学生所学内容得以升华，让学生所学的知识转换成自己的语言，达到真正掌握语言的教学目标）Step 6 Summary总结当堂课所学知识，并对学生进行情感教育。情感教育: We should play sports every day because it keeps us healthy. A healthy body makes us happy and wise. So we should remember：Sports keep us healthy, lets play sports every day!Section B 1a-2c1. interesting, boring, fun, difficult, relaxing, easy，classmate watch TV, go to the same school, love soccer, after class, play sports 2. 行为动词have的否定句的构成： 第一人称/第二人称/第三人称复数人称 + dont + have + 某物 第三人称单数形式+ doesnt + have + 某物3. Who has a soccer ball? 4. 句型： I love/I like We go to the same school.I playwith our classmates/my friends.watch . on TV Sth. is easy/difficult for sb. I but I dont5. Sports keep us healthy， lets play sports every day!板书设计：Step 7 Homework1. Review the new words，phrases and sentences we learned in this part( 复习本节课所学的生词, 词组和句型). 2. Write a passage about some sports things you and one of your friends have and the sports you and your friend likes /doesnt like.( 写一篇小短文，介绍自己和你的一个朋友的体育运动收藏品及自己和朋友所喜爱或不喜爱的运动.)（设计意图：练习一旨在对已学词汇，词组和句型进行复习和巩固，练习二通过写作对所学词汇，词组