《阳关三叠》说课稿

古代琴歌阳关三叠说课稿尊敬的各位评委、各们老师，大家好！我是乐安县第一中学的音乐教师刘艳玲，今天非常感慨。距离我第一次参加中小幼艺术年会已经十多年了，时光流逝，但不变的是我们对音乐这块土地的耕耘，是为它孜孜付出的一张张熟悉的面孔，是我们因为音乐而结下的深切友谊。今天的说课就让我捧起“友谊”这个人类永恒的话题吧！ 我要说课的内容是粵教版初中二年级下册第一单元的一首古代琴曲阳关三叠。下面我就从教材、教法和学法、教学过程、教学评价方式四方面来展开我的说课。一、 说教材首先大家随着我的教材分析来了解一下这个音乐作品吧： 阳关三叠是古代一首著名的琴曲，今天我们学习的阳关三叠确切地说应该是一首古代琴歌。所谓琴歌，是指在古琴弹奏下吟唱的歌曲。歌曲创作的初衷来源于唐代王维著名的送别诗送元二使安西。由于全曲分为三大段，基本上用一个曲调作变化反复叠唱三次，故名阳关三叠。在唐代它已经是一首家喻户哓的“流行歌曲”了，我们现在传唱的阳关三叠每一叠的上阕歌词还是引用王维的原诗，而下阕则是后人为了丰富歌曲而创作的长短句。词曲的珠联璧合，堪称我国民族音乐史上的一颗明珠。李商隐曾在诗中对它这样赞叹道：“红绽樱桃含白雪，断肠声里唱阳关”。面对这样一个古代经典的音乐作品，结合音乐课程标准中对本年级段学生各个领域的要求，我特将本课的教学目标制定如下：教学目标：1、 通过对古代音乐的欣赏和演唱，拓宽学生的音乐视野，了解中国灿烂的音乐文化，提高学生的音乐审美能力。2、在情感目标上，让学生通过学唱歌曲，体会“友情”这个人类吟颂的永恒主题。新课程标准中说：提高学生的审美意识和审美情趣，贯彻以审美能力培养为核心的指导思想，学会唱歌不是目的，要把培养情感和审美能力渗透到音乐之中，所以本课的重难点是培养情感和审美能力：重点：学唱阳关三叠片断，体验其情感。难点：提高学生的音乐审美能力，让学生感受到我国古代音乐文化的价值，增强民族自豪感。二、说教法和学法教学方法：首先我对我的教学方法选择如下：因为用多媒体制作的图像动静结合，神形兼备，并能充分发挥学生的视觉、听觉、感觉等多种感官的作用，所有我采用了情景教学法；由于音乐有不确定性，因材施教更能面向全体学生，所以我采用了启发开放式教学法；听唱可以引发学生的兴趣，且这首歌旋律简洁，所以我采用了听唱法。三、说教学过程在充分的理解和准备之后，我对我的教学过程设计如下：创设情境，激趣引入逐步欣赏，深入理解 学唱歌曲，表现歌曲 拓展学习，丰富知识 课堂小结首先我给学生播放田震演唱的歌曲干杯，朋友MTV，听，这句句动人的歌声不正是阳关三叠今天更直白的倾吐吗？所以我选择了这样一首歌曲来铺垫下面的教学，为启发歌曲情绪作好了准备。接一来在新授部分我首先让学生“逐步欣赏，深入理解”。在这个教学环节中，我主要是通过一系列的电影画面、音频资料和问题引导，使学生充分体验歌曲，理解歌曲。例如我首先给学生播放阳关三叠合唱版电影画面，我再让学生观看送元二使安西情景电影资料，我还让学生聆听王秀芬老师独唱的阳关三叠，在逐层欣赏中，学生感知了古代音乐的风格特点，看到了二位好朋友分别时的情景，了解了什么是“三叠”！音乐新课程标准中说：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。”在以上的教学环节中，我就充分利用多媒体引领学生沉浸在作品的世界里，学生被吸引，就会很投入，愿意想，愿意说，愿意参与音乐，也使得突破重、难点变得水到渠成。接下来在“学唱歌曲”这个教学环节，首先通过多次聆听歌曲，学生初步掌握歌曲的演唱变得很简单，我再让学生分小组讨论用自己喜欢的方式来表现歌曲，可以是情境表演，也可以给好朋友写悄悄话，可以是绘画，也可以用简单的打击乐器或声势节奏来为歌曲伴奏。让学生自主体验，自主感受，最后达到有感情的演唱。为了拓展学习，在第四个教学环节中我加入了二胡、古筝、还有埙等乐器演奏的片断欣赏，激发学生对我国民族音乐的热爱，引发自豪感和责任感。 五、最后教师用激昂的语言作课堂小结各们老师，今天我们从古人的音乐声中再次体会了“友情”这个人类吟唱的永恒主题，更让我们感触是我们久远的华夏音乐就有那么多让我们惊叹的东西,作为新时代、新风貌的音乐传播者，我们更有责任去珍爱、保护它们，也有责任为我们的后人留下一笔丰厚的文化遗产，为我们华夏灿烂的音乐文化添上绚丽的一笔！以上也是本课我对我的学生作出的最后的课堂小结，四、下面是我今天说课的最后一项内容，说教学评价方式教师评价：首先教师的评价贯穿于整个课堂之中，教师多用激励性的语言，以鼓励学生。小组评价：合作小组成员之间的评价可以起到相互督促、相互学习的作用，有利于激发学生你追我赶的上进心。所以我选择了小组评价。学生