《我也追“星”》多角度教学设计

我也追“星”多角度教学设计江苏省扬州市邗江区教研室中学语文教研员张悦群【活动目标】、通过本次活动，对学生当中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。、通过本次活动，让学生体验语文学习的背景之广阔、乐趣之深厚，学会搜集利用各种资料。、通过丰富多彩的综合性口语活动，锻炼学生的口头表达能力。、通过写作训练，学习多角度地认识人，近距离地感受人，有感情地理解人，有创意地表现人。【活动重点】 指导学生多角度地认识人，近距离地感受人，有感情地理解人，有创意地表现人。【课前准备】寻找名人的世界、课外阅读名人传记，教师可适当作一些推荐。如：中国历史上的名人、世界历史上的名人、影响世界的个名人、中外名人传记、名人传奇、世界杰出人物的少年时代、名人传、院士自述、获诺贝尔奖科学家传记、十大元帅的故事、体育影视名人故事等，也可以是文学作品中的人物。、收看电台、电视台播放的有关名人的节目录音、录像，如东方之子、人物访谈、艺术人生、聊天、对话等节目。、每位同学自办一张“名人知多少”手抄报，在课前就张贴起来，以供全班同学交流欣赏。【活动过程】一、情真意切话名人、教师先播放一段名人的演讲录像或录音，让学生进入名人的内心世界，感受他们的动人情怀与伟大精神，以此拉近学生与名人之间的心理距离，能够将名人作为一个“人”来认识和理解。、学生真情讲述名人的故事。选取令自己最有感触的名人，讲述他的故事。用真情，说实话，形式多样。可以在讲述前后唱一首歌唱名人的歌曲，可以在讲述前后朗诵一首赞颂名人的诗歌，可以在讲述前后宣读几则名人名言等等。二、客观辩证评名人孔子说：“见贤思齐。”每一个名人的身上一定有值得我们学习的地方，然而“金无足赤，人无完人”，每一个名人的身上也一定有值得我们引以为戒的地方。孔子又说：“择其善者而从之，其不善者而改之。”对一个人的评价，不能过于盲目毕竟“人无完人”，也不能过于苛刻毕竟每个人都不可能完全脱离其时代、环境的局限以及人性本身的弱点。、每位同学选取一个自己最感兴趣的名人进行评论，先在小组内部互相交流。、小组讨论结束后，组织全班进行专题讨论。名人的是与非名人的功与过名人的得与失名人的长与短三、深入思考看名人名人的世界一定会带给我们一些关于人生、关于社会、关于宇宙的思考，在深入了解他们的基础上，回过头来重新审视名人和名人的世界，你会发现什么? 这些发现对你自己的人生可能产生何种影响?以“我和我心中的星”为题，进行说话训练。四、别出心裁写名人、作文题目：以名人为话题，题目自拟，文体、字数不限。、热身运动：选取你最想写的一个名人，作以下创意写作：为他写一句话新闻（写你认为他最值得关注的事）；为他画像；为已故的他写墓志铭；为他写简历；为他编写微型剧本；、课文导练：你可以学习邓稼先片断组合式的结构、饱含深情的笔触；你可以学习闻一多先生的说和做诗一般的语言、精于剪裁的手法；你可以学习音乐巨人贝多芬将伟人作为常人来理解的角度、正面描写和侧面描写相结合的手法；你可以学习福楼拜家的星期天富丽的词藻、声情并茂的人物描写；你可以学习孙权劝学简练的语言、生动而有情趣的对话描写。、写法导引：可以写成剧本，可以写成通讯，可以写成小说，可以写成诗歌，可以写成散文，可以采访当地的名人，写一篇访谈录或答记者问。一定要有真情，一定要有创意，一定要有深度，一定要有理性，一定要多角度，一定要有联系联系社会，