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文档简介
语文活动5【教学目标】1.积累带“风”字的成语。2.学习运用比喻的修辞手法将事物写得更加形象、生动。3.初步学习欣赏诗歌。4.开展语文实践活动,提高语文综合素养。【教学重点】“大舞台”的综合实践活动。【教学难点】诗歌阅读。【教具学具】阅读课件、字幕投影。【授课类型】活动课。【教学方法】启发、诱导、点拨。【课时安排】2课时。第一课时【课时目标】万花筒、百宝箱。【教学过程】一、激趣导入这节课让我们以轻松的心情到“语文活动5”中去活动活动吧二、引导学习(一)“万花筒”1.学习“我会填”。(1)投影出示题目。(2)齐读作为示例的成语。看看这些成语有什么特征?(3)启发:再看看每一行中带有“风”字的成语有什么特征?(4)填写带“风”字的成语。(5)交流补充。(6)读读背背。2.学习“我会写”(1)投影出示例句。这两个句子有什么特点?(2)顺势介绍比喻修辞的表达作用。(3)引导学生品味例句中比喻的妙处。(形象、新奇、贴切)(4)再试着写写这样的句子,看谁的比喻句最妙。(二)“百宝箱”1.教师范读。2.学生自由朗读,把自己不理解的诗句画上记号。3.播放西部在开发的剪辑画面,让学生形象感知。4.学生交流讨论,合作解疑。5.教师引导点拨,帮助学生释疑。6.进一步引导学生去品析小诗形式上的特点。7.再读再体味。三、课堂小结 学生总结本节课的收获。第二课时【课时目标】开展“大舞台”综合性实践活动。【教学过程】一、激趣导入 西部是一片神奇的热土,这节课我们将带着歌声,沿着自己设计的路线一起踏上西部这片神奇的热土。二、举行“西部风情”赛歌会1.参赛者先在小组内展示,初赛。2.各小组推举一二名优胜者参加复赛。3.模拟影视中的歌手比赛场面,评委当场打分。4.让优胜者谈谈对歌曲内容的理解及其准备的过程。5.观众互动。6.由组织者代表发言,对这次赛歌会的过程及意义予以总结。三、设计“西北十日游”路线图1.看地图,问地理老师,西北主要有哪些地区。2.合作设计“西北十日游”路线图。教师巡回指导。教师作以下指导(1)确定旅游点。(2)确定旅游路线(怎样走最合理,既节省时间、精力,又节省路费。)(3)绘制一幅“西北十日游”路线图的简图。四、课堂小结学生总结本节课的收获。【教学反思】儿童天性好玩,生性好动,可以说喜爱活动是儿童的天性。活动不仅是儿童认识的源泉,也是儿童发展的基础。因此,教师应设计学生喜爱的活动,激发学生积极参与体验。在教学中,为了让学生知道西部的12个省、市、自治区,在读了西部12个省、市、自治区的名称后,设计了“我点你说”(看西部标志性事物,说西部省份名称)和“拼地图”的活动。考虑到学生的年龄特点,让学生的多种感官参与活动,以利于目标的达成。兴趣是最好的老师。儿童对活动越是感兴趣,热情就越高,活动感知就越有深度和广度。因此,在对教学
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