《四大发明》一课的教学设计人教版

四大发明一课的教学设计一、 教学内容分析1、分析教材内容：本节课分为四部分，分别介绍了我国古代闻名世界的四大发明。1)、造纸术。介绍古代世界的书写材料，用以说明发明造纸术的历史背景，简单提及西汉的植物纤维纸，较详细介绍了“蔡侯纸”的生产过程及外传情况。2)、印刷术。介绍印刷术发明以前，手抄书籍是文化传播的主要手段，着重讲述雕版印刷术的发明情况，特别介绍了活字印刷术的发明过程及传播情况。3)、指南针。讲述指南工具的几个发展阶段，指出：指南针的发明、应用和传播，对发展海上交通事业、密切各国人民之间的联系等都起了极其重要的作用。4)、火药。介绍火药是炼丹家发明的，重点讲述了火药在军事上广泛应用的情况及外传。2、加工、重组教材：我把教材不是同一章节的知识内容,通过加工、重组放在一节课中来学习，打破了教材章节之间限制的局限性。以中华儿女引以自豪，改变世界面貌的四项科学技术的发明为主线，直观、具体的展现了我国古代科学技术的领先地位，树立学生的民族自信心，激发学生的民族自豪感。3、补充、拓展教材：拓宽知识面，如“汗青”是书籍的代称；雕版印刷术的定义及制作过程；在相互问答中了解指南针的作用和制作方法；美国的来历；火药的制作原理；古代火器的相关知识；四大发明的现实意义等。二、教学对象分析：学生经过近一年的中国古代史学习，形成了一定的历史观点和学习历史的方法，对中国古代四大发明已有较浅的感知，但是还未构成知识体系的完整性，缺乏综合运用所学知识的能力，特别是本节课要讲清楚复杂的发明过程和现实意义。三、教学目标设计知识和能力：1、通过掌握以上内容使学生了解在古代很长一个历史时期，我国的科学技术一直处于世界的领先地位。2、培养语言表达能力，竞争、参与、团体协作能力；培养学习能力和创新能力。过程和方法：情景教学法导入，教学过程中结合语文、自然科学、地理等学科，辅以实验演示，激发学生兴趣，拓宽知识面。学生思考、讨论、动手操练，相互问答。 情感、态度、价值观：1、让学生了解中国古代辉煌的科技成就，增强民族自豪感。 2、让学生懂得中国现代科技与世界还存在一定差距，增强时代紧迫感。四、教学重点及难点：教学重点：四大发明的历史地位。设计意图：了解四大发明的历史地位使我们增强民族自豪感，激励科教兴国。教学难点：四大发明的发明过程以及现实意义设计意图：要讲清楚复杂的发明过程，有一定难度。要讲清现实意义，既需避免夜郎自大，又需防止妄自菲薄。五、教学手段：运用多种教学方法，实物教学（磁石、针、指南针），多媒体辅助教学Power point课件1、情景教学法新课以故事引入；以故事形式说明纸的制作过程； 以“洛阳纸贵”引入印刷术。2、与其他学科结合。如：地理讲述欧洲人使用羊皮作为书写材料，联系 “骑在羊背上的国家”澳大利亚，讲述造纸术的传播，结合地图；如自然科学：讲述指南针和火药的制作原理，与物理和化学有关，并辅以实验演示；如语文：讲述活字印刷术，结合语文课文活板。3、师生、生生互动，活跃课堂气氛，激发学生创新意识。4、练习巩固法。六、教学流程：1、创设情境，导入话题：打出幻灯片，故事引入：明朝初年，郑和下西洋，一次船队与海盗相遇，与之奋战，其中一艘船与船队离散，被迫漂流到一座荒岛，在那里与恶劣的自然环境进行了艰苦卓绝的斗争，终于战胜了大自然，最后回到了船队。请你设想一下，他们随身带了哪些物品，从而使他们能战胜困难，回到船队？学生讨论回答，引出“四大发明”。设计意图：吸引学生注意，激发学生的兴趣，把学生注意力很自然地转移课堂上来。2、新课研析，师生互动：（1）、造纸术教师打出幻灯片，并提出问题：纸在生活中无处不在，但在纸没有发明之前用什么作为书写材料？学生带着问题研讨：介绍古代世界的书写材料，以说明发明造纸术的历史背景。如古代埃及人的纸草，（埃及人发明了最早的文字）古代印度人的贝叶，古代欧洲人的羊皮。中国古代最初把字刻在龟甲、兽骨上，后又写在竹简、木简上。（青竹有水分，书写前要用火炙去其汁，以防虫蛀，且便于书写，称“杀青”或“汗简”，后世因而以“汗青”为书籍的代称。文天祥有诗句云“留取丹心照汗青”。）西周时又把字写在帛上。西汉初期出现植物纤维纸。 教师提问：这些材料，各有什么特点？ 学生讨论后回答。教师讲述：到东汉和帝时，宦官蔡伦在总结劳动人民经验基础上改进造纸术。用树皮、麻头、破布、旧鱼网制成轻薄、价廉、耐用的植物纤维纸。学生介绍特点。师打出幻灯片。介绍蔡侯纸制作过程，以故事形式介绍纸的制作过程。师打出幻灯片。师生共同说明造纸术的传播及意义。过渡：解释成语“洛阳纸贵”：晋书 苑传记载，晋代左思写三都赋，构思了十年，写成以后，人们争相抄写传阅，以至洛阳的纸都涨价了。比喻著作广泛流传，风行一时。引入印刷术。 （2）、印刷术教师讲述：印刷术出现以前，手抄书籍是文化传播的主要手段。这种手段的特点有哪些？学生回答。 教师打出幻灯片，介绍雕版印刷术。后来出现了最原始的印刷术。雕版印刷术发明于隋唐之际，在印章和拓碑（用纸摹写印在石碑上的文字或图案）启示下发明。其方法是先将字写在薄而透明的绵纸上，然后把纸反贴在纹质细密坚实的木板上，用刻刀按字形把字刻出，再在刻成的版上加墨，将纸张覆盖在版上，用刷子轻匀揩拭，揭下纸张，文字就印到纸上并成为正字。金刚经是世界上现存最早的雕版印刷品。幻灯片显示毕升的形象和梦溪笔谈中的文字记载。学生结合语文课文活板。活字印刷术是北宋毕升发明，包括造字、排版、印刷等一套完整的过程。 教师说明：印刷术的改进。元代王祯的木活字，转轮排字盘和“以字就人”的拣字法。 打出幻灯片介绍印刷术的应用和传播情况。过渡：印刷术和造纸术在传播过程中，阿拉伯人起了重要作用。他们往返于东西方之间，指南针起了重要作用。（3）、指南针学生自学讨论，你问我答。评选出最佳问手和答手。问题设计：指南针是由谁发明的？发明过程如何？指南针的发明有何意义？指南针有几种制作方法？等等。过渡：与造纸术、印刷术、指南针并驾齐驱的是什么？引入火药。（4）、火药 学生讨论：谈对火药的了解。教师介绍：火药的发明过程。是我国古代炼丹家在炼丹时发明的。显示火药的制作配方（1硫、2硝、3木炭）。 讨论后介绍火药的应用。唐末开始用于军事上，到两宋时广泛应用。如“霹雳炮”，（它是用纸筒装石灰和硫磺制成，点着后先升空再降落爆炸，石灰烟雾四散，用以迷蒙敌方人马。此是南宋初年，虞允文在采石矶大败金军时所用。1232年，金人在汴京抵御蒙古军围攻时，曾施放）“震天雷”，（“其声如雷，闻百里外。所烧围半亩以上，铁甲皆透，人与牛皮迸破无遗。”南宋绍兴二年（1132年），陈规发明了用大竹制成的枪筒以喷射火焰的火枪。至1259年寿春府又创制了以大竹管为筒，能发射“子窠”的突火枪。而这正是后世枪炮的始祖。因竹筒易炸裂，后来又出现了金属管形火器。教师说明火药的传播：火药被阿拉伯人发现后，如获至宝。他们称白色的硝石为“中国雪、中国盐”，传到欧洲，欧洲人用火药、火器取得了资产阶级革命的胜利。打出幻灯片，美国独立战争的导火线“莱克星顿的枪声”图片。教师讲述：然而善良的中国人何尝想到：我们发明的火药却被西方人用在了自己的头上，中国被大炮轰开了大门，沦为半殖民地半封建国家。设计意图：教师利用多媒体辅助教学与师生对话相结合的方法介绍了中国四大发明，意在充分调动学生学习的积极性，从而培养学生的语言表达能力和综合分析能力。3、巩固练习，提高创新：（1） 填表：内容种类造纸术印刷术指南针火药发明者发明过程传播贡献（2）、新旧知识联系：请把ABCD填在a b c d 项内 古 今（C）a 指南针 A 原子弹 氢弹 中子弹（A）b 火药 B 激光印刷（D）c造纸术 C 卫星导航 全球定位系统（B）d雕版、活字印刷术 D 新造纸术 无纸办公网络总结语：也许有的同学会说，中国古代有如此辉煌的科技成就，不仅有四大发明，还有张衡、祖冲之、沈括又有灿烂的历史文化，是四大文明古国之一，为何今天的中国只是一个发展中国家呢？是啊，正是由于我们的祖先陶醉在古人的成就中，夜郎自大，闭关锁国，才招致了后来的落后挨打。辉煌的成就是属于过去的，而今天的中国仍与百年诺贝尔无缘。正因如此，邓小平和江泽民两代领导人提出了科技是第一生产力、科教兴国的口号。同学们，牢记肩上的重任，未来是属于我们的，为中华崛起而读书！七、板书设计：闻名世界的“四大发明” 造纸术 火药 四大发明印刷术 指南针附录： 造纸术的制作工艺流程（背景音乐响起，学生看图生动描述）话说东汉蔡伦发明造纸术以后，到北宋时已被广泛地传播开来。大屏幕显示的就是北宋的一户五口之家，他们以造纸为生。每天清晨，勤劳的小夫妻俩就来到河边，丈夫在树桩上砸捣旧鱼网、破布、麻头和树皮等，妻子把这些原料放进篮里去河