五年级英语上册Unit1《Wehavenewfriends》（LessonRevision）教学设计人教精通版（三起）.doc

Unit1 Revision 教学设计一、教学内容与分析1. Fun story本部分通过趣味故事的形式，讲述了Mimi向Micky介绍自己的新朋友们。Micky结识了来自黑龙江的Crane，来自澳大利亚的Big Bird，来自新西兰的Seabird。当这些好朋友邀请Micky一起吃鱼的时候，Micky很无奈，因为他不喜欢吃鱼。这个故事以Micky结交新朋友的方式，把多个国家英语名称和相互介绍用语集中再现，让学生在语境中复习巩固所学语言，提高综合语言运用能力。2. Lets checkA部分安排了听，给六个国家的国旗编号的活动。B部分则是给四个不同地址编号。活动尽可能地贴近学生的认知，检测并巩固所学。3. Language Focus本部分明确列出了本单元需要掌握的语言知识。做了两级要求。一是要求学生听、说、认读相关词句，二是需要达到听、说、读、写的四会水平的词句。教师和学生可综合运用巩固或检测所学。二、课前准备1. 准备一些国家的国旗或代表不同国家的标志性物品的图片，奖励课堂上表演出色的学生。2. 准备故事中人物的头饰，表演时使用。3. 准备教学课件。三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up/Revision)1) 师生问好。2) 头脑风暴：What country do you know?3) 演唱歌曲：Where are you from? 和Where do you come from?2. 新课呈现(Presentation)1) 呈现情景。出示故事的第一张图。T: Look at the picture. Who are they? What are they doing?2) 引入故事。学生通过观看故事视频，列举出新朋友的名字。Mimi is introducing new friends to Micky.Q1: Who are new friends? Watch and answer.Q2: Where do they come from? Watch and match.根据听到的内容连线，并模仿小动物分角色体验跟读。3) 看视频，跟读、模仿录音，学习故事。3. 趣味操练(Practice)1) 多种方式引导学生体验、模仿Fun story中语句。2) 引导学生分角色表演故事，巩固语言。提供Fun story图片，同学们分别扮演不同的小动物，老师可以提供相应的道具。3) 快速反应。学生分为男、女两队。教师将本单元学习过的国家国旗图片，依次展示给学生，学生看图片，快速说出单词的一方得分。也可给学生看国家版图图片或国家的标志性物品的图片。变换多种方式激发学生兴趣，巩固所学的语言。4) Lets check请学生观察A部分国旗，阅读B部分各自的不同，然后听录音完成本部分内容，借以检测和巩固本单元所学目标语言。4. 语言运用(Language use)情景设置：假设班里来了许多不同国家的小动物，由学生扮演小动物，分组仿照故事创编对话。教师设置任务，并示范。学生根据不同国家的标志性动物，创编故事。语言支持：本单元所学词汇和句型。5. 课堂评价(Assessment)1) 课堂教学过程中的评价。(1) 教师引导学生在真实的情景中学会表示国家类的词汇，并在真实情景、现实生活中熟练运用这些语言。(2) 结合本课教学过程中实际，注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度发展方面进行引导、鼓励等评价。评价工具：每人发一张检测表，独立完成认读和书写，2人一组运用语言，完成本单元学习的检测。我会读Britain, Australia, New Zealand, France, Germany, Russia, city, road, street.我会写hello, hi, I, am, Im=I am, where, are, you, from, what, is, your, name.Im Bob. Im eleven. Where are you from? Im from China. Whats your name? My name is Carl.我会用I come from Britain. Where do you come from? I come from New Zealand. Where do you live? I live on Shanghai Street.2) 指导学生完成活动手册相关内容并利用小印章进行评价。(1) 观察、阅读卡片信息并将卡片与人物连接起来。考查学生认读句子和辨别不同国家国旗的能力。(2) 听录音并将相应的内容填写在格里，然后结对进行朗读。考查学生