《荷叶母亲》说课稿

人教版初中语文七年级上册第五单元荷叶 母亲说课稿信丰四中 涂桂珍尊敬的各位评委、各位老师：大家好，我是来自江西省信丰四中的涂桂珍，今天我说课的篇目是荷叶 母亲。下面我将从教材、方法、程序几方面来说说我对这篇课文的处理。一、说教材（一）该课在课标中的表述荷叶母亲出自人教版初中语文七年级上册第五单元。初中语文新课标指出，阅读要在提高语文素养的同时注重人文素养的形成。本文借荷叶保护雨中的红莲比喻母亲爱护孩子，赞颂了母爱的伟大，让学生感受亲情，获得人生的有益启示。（二）该课在单元中的地位本单元以家庭、亲情为主题。共五篇课文，体现了亲情的丰富和多样，引起我们的共鸣。风筝写手足情；羚羊木雕写子女与父母的冲突；散步写家庭成员之间的真挚感情及中年人肩负的重要使命；二则写家庭的温馨场景及父子亲情；诗两首写子女对母亲的爱，其中第二首荷叶母亲是一首赞颂母爱的散文诗，在教学时应定位在感受母爱的位置上。教材把它安排在第一首泰戈尔的金色花之后来学，是想让学生趁热打铁进一步掌握借物喻人的散文诗的阅读和写作方法。（三）教学目标的确定及其依据单元学习的重点是在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的品味积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾画。因此，我确定的教学目标是：（1）知识与技能掌握诗歌的朗读技巧，继续提高朗读能力。了解“借喻抒情”的写法，体会诗中表现的感人至深的亲情。学习借鉴诗歌中借助一种具体形象抒发真情的写法。（2）过程与方法学生通过查资料，了解作者以及作品的背景情况。学生通过诵读诗歌，体会诗歌的感情及主题。（3）情感态度与价值观引导学生感受亲情、孝敬回报父母。体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。（四）详略、重点和难点的确定详略安排：详细理解课文内容、品味语言及体味诗歌的思想感情。对于教学的导入、初步感知、课堂小结及拓展延伸则略。教学重点是：能有感情地诵读并背诵诗歌，体味诗歌的思想感情和优美的语言。教学难点是：品味语言，感悟亲情，学习借物喻人的写法。二、说方法（一）教法的选择及其依据1、美读欣赏法、品读感悟法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我让学生反复读，在读中学，在学中悟。2、情境设置法：在本节课上，充分利用课件展示创设情境，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。3、讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。（二）促进学生积极思维的措施采用启发示教学、讨论法、竞赛激励法、情境教学等，以学生为主体，学生做课堂的主人。（三）学法指导1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。2、美读欣赏法、品读感悟法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。3、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。（四）学生活动的组织七年级的学生，经过了六年级搜集资料的综合性学习与培养，学生已经能在老师的指导下预习、收集有关资料。鉴于此，我首先布置学生预习：1、阅读课后冰心的作品导读，了解冰心本人及作品。2、搜集关于母爱的语句或故事。3、自读课文，解决生字生词。（五）教学手段的使用及其目的运用多媒体课件形象直观，营造意境，便于理解课文；课外阅读资料及习题卡使课堂更活泼、丰富、有效。三、说程序（一）新课导入在烛光里的妈妈的音乐声中导入：母爱，是世界上最伟大、最无私的爱，母爱，是文学作品中永恒的主题。今天，就让我们走进冰心的散文诗荷叶母亲，一起去感受伟大而深沉的母爱吧。我之所以用音乐导入，是让学生很快、很自然的融入意境，做好感情铺垫。（二）检查预习检查学生处理字词的情况以及对作者的了解情况，展示搜集的诗句。字词是朗读、理解的基础，了解作者、了解冰心的“爱的哲学”既是积累，也便于理解文章的思想感情，诗句重在积累运用，触类旁通。（三）新课讲解中重点的突破1、 初步感知阅读课文，感知内容，理清思路。多媒体播放音频视频课文朗读，初步了解课文内容，提问：课文围绕莲花写了哪些内容？目的是理清文章思路。（多媒体板书）读课文，指导朗读。提问：本文表达了一种什么感情？怎样朗读才能表达出这种感情？多种朗读形式：先请一个学生朗读，老师再朗读，通过比较明确朗读标准，再以男女交叉朗读，分小组朗读，个人自由朗读等方式进行诵读，同时学生进行朗读评价，这是培养学生的朗读能力，在读中学，在读中悟。2、 深入理解诵读感悟，体味情感，理解借物喻人的写法。设计三个问题：（多媒体展示）课文重点描写的是什么？为什么要写九年前与祖父的赏莲？文中作者的情绪有什么变化？写这些变化有什么作用？文中的雨、红莲、荷叶有什么深刻的含义？这些问题可引导学生讨论作答，同时要指导学生学会圈点勾画。（四）新课讲解中难点的化解3、 品味语言美读课文，提问：（多媒体展示）找出文中描写红莲情态和荷叶情态的动词，讨论这些词的深刻含义和表达作用。文中最后一句话有什么深刻含义？在文章结构中起什么作用？通过品味这些关键词句，可以进一步体会文章的主题。4、竞赛激励，引导背诵可采用自由背诵、分组竞赛背诵等形式，指导学生依据板书进行背诵，加深对文本的理解。（五）反馈练习1、说说父母亲最让你感动的一个细节。2、本诗借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，请你也用这种手法写一段话或几句诗，表现对亲人的爱。母亲是 ，我是 。（多媒体展示）例：母亲是春雨，我是幼苗。3、说一说：我们应该如何体谅父母，孝敬回报父母？4、课后品读并积累冰心繁星春水中关于母爱的诗句。5、在家為你母親做一件力所能及的事。拓展延伸的目的既是对本课知识的巩固，又可以让学生把课上所掌握的知识进行迁移，形成能力，深化德行，达到学以致用的目的。（六）归纳总结借助板书设计，再回顾本课，学习本文借物喻人的写法，赞颂伟大的母爱。本課在欣賞阎维文演唱的歌曲母亲的音乐中結束，再次将感情推向高潮，余意未尽附：板书设计荷叶 母亲 冰心一、送 莲 忆 莲（触景生情、引出下文） 情绪变化二、雨 打 红 莲（人生风雨） 烦闷 （欹斜） 母爱在我们人生遭受坎坷磨难时，给我们慰藉和力量，伴随我们一生。关注花的命运暗喻人的命