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文档简介

我和小伙伴【活动目标】1了解同学,加深友谊,形成团结友爱的集体氛围。2学会与同伴友好相处,培养相互理解的心理品质。【活动内容】小学生人际交往心理辅导。【活动形式】游戏、歌舞、讨论交流。【活动对象】小学一年级学生。【活动时间】 40分钟。【活动准备】1布置孩子仔细观察自己的小伙伴,找出喜欢他的理由。2准备一份小礼物送给自己的好朋友(最好是自己制作的卡片、名片)。3精心设计座位,创设一个充满童趣的教室,给孩子一个和谐轻松的环境,让他们与小伙伴尽情享受友谊的快乐。【活动设想】刚入学不久的一年级小朋友对于彼此都感到很陌生,不少孩子渴望交新朋友,而独生子女特有的不合群心理,又使他们不敢将自己的想法表达出来。所以,我决定给小朋友提供这样一个彼此了解的机会。在活动中,孩子们能大胆说出心目中的好伙伴,并且在介绍小伙伴时,能让其他小朋友了解他,接受他。最后让孩子们互送小礼物、小卡片,就是要让他们通过互相了解,打开友谊之门,成为朋友。而我相信通过此次活动之后,孩子们一定能更加团结,并能充分体会集体的温馨。【活动过程】一、活动导入师:小朋友们,大家好!今天,我们的朋友小丸子要给我们讲讲她放暑假时发生的一段故事,你们想听听吗?生:想!(老师与学生坐在一起观看VCD:暑假里的一天,小丸子的姐姐不愿意和小丸子玩,小丸子只好一个人回到房间,孤单地躺在地上,大呼无聊。)(点评:独生子女最喜欢假期,也最害怕假期。因为他们常常被爸爸、妈妈关在家里,没有兄弟姐妹和朋友做伴,十分孤独。所以,孩子们看完录像,十分同情小丸子,并且一下子想到自己的假期。因此,孩子们看得很认真。)师(亲切地):小朋友,你们放假一个人在家,觉得怎么样?是不是和小丸子一样感到无聊,很没意思?生:(很委屈地点点头)是,很无聊。生:爸爸妈妈都去上班,我一个人在家,没人跟我玩,很没意思。生:放假时,我和邻居老爷爷隔着铁门下棋,没人跟我玩。生:放假,我表妹可以和我玩。师:如果你表妹没来你家,你和谁做伴?生:没有,一个人在家。生:放假,我回老家,和伙伴们一起玩,最快乐。师:那么,你觉得来学校有意思,还是一个人在家好?生:来学校比较好,因为学校里有同学。生:下课时可以和同学一起玩,所以在学校有意思。生:在学校里,可以和同学一起学习。生:我喜欢和同学一起做游戏。生:在学校,我有我的好朋友,我很快乐。师:进入小学以来,你们都找到自己的好朋友了吗?生:(很兴奋)找到了。(点评:心理健康教育活动需要教育者关注孩子的生活,了解孩子的生活,贴近孩子的生活,从而才能引发孩子对内心世界的思考与探究。)二、主题活动1游戏猜猜他是谁师:听到你们肯定的回答,张老师真为你们感到高兴。那么,我们来做一个游戏请你来介绍一位好朋友的外貌、性格特点、平时表现,让全班同学来猜猜这个小伙伴是谁?同学们一起来猜。好吗?生:(高兴极了)好!(生马上举手,非常踊跃。)生:我的好伙伴是班上最高的同学,你们猜猜他是谁?生:我的好伙伴胖胖的,眼睛小小的,很爱发言。生:我的朋友学习很好,个子小小,是个班长。生:我的好朋友是劳动委员,是班上个子最高的。生:我的好伙伴是个女的,学习很好,得的红星最多。生:我的好伙伴是个男的,是第四组的组长。生:我的朋友爱发言,戴着眼镜,瘦瘦的。生:我的好伙伴是班上个子最小的,还有一个双胞胎妹妹。生:我的好朋友是个男的,经常让老师表扬,得的红星是第二多的。(每当一个同学说出他的好伙伴的特征,其他学生都会很快思考,举手说出答案,答对的就能得到一颗小金星,孩子把金星贴在头上,骄傲极了!)(点评:孩子的天性是爱玩,该环节抓住孩子喜欢做游戏的心理特点,通过游戏激发孩子的兴趣。在孩子的心目中,伙伴的形象是最熟悉的,他们总能记住好朋友的特点,说出一大堆好朋友的优点。为他们提供这样一个机会,让他们大胆说出心里话,拉近自己和好朋友的距离。心理健康教育活动不能设计成单调的说教课,而是要为孩子创造一个轻松愉快的氛围,让他们在有趣的游戏中进行心灵的碰撞,产生美丽的火花。)2讨论他是一个好伙伴师:刚才小朋友已经说出了自己的好朋友,现在,请小朋友一起讨论,怎样才能和同伴成为好朋友。(小朋友们围成一个个小组,进行热烈的讨论。而老师便和他们一起平等讨论。)师:现在,我请几个小朋友来说说你们小组讨论的结果。谁来?生:我觉得肯帮助人的小朋友能成为好伙伴。生:他必须是有礼貌的小朋友。生:他学习很棒!生:他能帮助我学习。生:他爱劳动。生:对同学有礼貌,不欺负人。生:团结同学,不打架。生:上课爱发言的,认真听课的。生:尊敬老师,团结同学的。师:看来,有礼貌,肯帮助人的小伙伴才是受欢迎的小朋友。小朋友,你说是吗?生:是的。(点评:教育要关注每一个孩子。因此,小组讨论要注意给那些生性腼腆的孩子表现的机会,当全班讨论时,更是要鼓励大部分孩子大胆发言。)3歌舞才艺表演我会是个好伙伴师:小朋友们,刚才我们一起讨论了好伙伴的特点,我发现小朋友还特别喜欢本领强的同学。现在,小朋友拿出你的本领来,把你最出色的一面表现出来。(生表演朗诵、小提琴独奏。),师:平时,我们都不知道A同学会拉小提琴,今天他的表演让我们打开眼界,你们说,他棒不棒?(一生表演独唱。)师:会唱这首歌的就和B同学一起唱吧!(一生表演电子琴独奏。)师:C同学电子琴弹得真棒,你愿意教教同学吗?生:愿意。(点评:孩子在这个环节中,可以把自己最悦耳的歌声,最美妙的舞姿,最动听的琴声献给全班同学孩子总是很佩服有才艺的小朋友,通过这次表演能使更多人成为好朋友。)师:我知道小朋友都准备了许多朋友卡要送给好伙伴,现在,就把礼物拿出来吧!把它送给自己最好的朋友,和今天认识的好伙伴。(孩子们在找朋友的歌曲中,边跳边奔向同学,把手中的卡片送给他,不少孩子还把卡片送给老师。)(点评:为孩子更直接地进行交流创造机会扩让他初表达心中的喜欢之情)师:你们愿意和伙伴一起跳舞吗?好,一起来吧!(学生自由地寻找伙伴,跳得开心极了。老师也加入到他们的行列中,和他们边唱边跳。)三、结束活动师:孩子们,今天,我们和好伙伴一起做游戏,一起唱歌跳舞,真是快乐极了。现在我们一起在找朋友的歌声中结束这节课。【专家点评】这节心理健康教育活动课紧紧抓住低年级学生的心理特征,在环环相扣的游戏中进行心理健康教育。并且在各个教学环节中都体现出关注学生,尊重学生主体性的教育思想。活动由小丸子的故事导入主题,并通过游戏、讨论、歌舞才艺表演等活动创设交友的情境,激发孩子交友的兴趣,让孩子领悟怎样做一个受欢迎的小

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