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文档简介
牧童短笛教案教学目标:1、通过欣赏牧童短笛,感受乐曲不同段落的情绪,了解作品的曲式结构;了解作者贺绿汀。2、通过欣赏牧童短笛,激发学生学习音乐的兴趣,培养其音乐感受力。3、记忆和熟知乐曲的主题。教学重点:引导学生感受乐曲不同乐段的节奏、速度及音乐情绪的特点。 教学难点:采用多种教学策略,唤起学生的学习热情,记忆作品不同乐段的主题。教学过程:一、创设情境,导入新课。1、组织教学,师生问好。2、导入新课:复习歌曲牧童,导入新课。教师:同学们,今天老师给大家带来一首描写牧童的乐曲,这首乐曲闻名中外,是由我国著名作曲家贺绿汀先生创作的。它的名字叫牧童短笛出示课题牧童短笛。 让我们一起来听听,它是由什么乐器演奏的?二、新作赏析,目标落实。(一)初次聆听,整体感知。1、初次聆听歌曲问题设置:这首乐曲是由什么乐器来演奏的?2、引出乐器钢琴,教师简介钢琴。3、二次聆听,加深乐曲的印象。问题设置:这首乐曲的速度是怎样变化的? 教师出示课件,学生选择。(二)分段赏析,走进音乐。1、第一乐段赏析聆听第一乐段,学生感受乐曲情绪。问题设置:同学们听听这段乐曲的情绪是怎样的?指导学生视唱第一乐段主题旋律,加深印象。反复聆听第一乐段,鼓励学生用身体动作体验乐曲情绪。2、第二乐段赏析聆听第二乐段,感受乐曲速度、情绪的变化。问题设置:同学们听听这段乐曲的速度和情绪是怎样的?反复聆听第二乐段,激发学生为乐曲加伴奏。3、第三乐段赏析聆听第三乐段,感受“加花”手法所表现的意境。问题设置:同学们听听这段乐曲和哪一段相似?指导学生视唱第三乐段主题旋律,加深印象。引导学生将两段相似的音乐进行对比,进一步感受“加花”手法的表现力。反复聆听第三乐段,用心体验乐曲恬静、安逸的情绪。4、教师对乐曲进行小结(从速度的变化、情绪的变化和曲式结构入手)三、作者及作品简介。1、了解贺绿汀。2、教师讲解作品的创作背景。四、再次聆听,体会乐曲的民间风格。学生聆听音乐,课件播放中国水墨画牧童放牧的情景。五、达标检测,当堂反馈。1、听辨主题教师分别弹奏欢乐的牧童、牧童和牧童短笛的乐句,当牧童短笛的乐句出现时,学生快速举手示意。 2、听辨乐段教师将牧童短笛的三个乐段打乱次序播放,学生进行辨别。六、拓展延伸,小结升华。(一)拓展欣赏多媒体欣赏朗朗现场演奏的牧童短笛,进一步感受乐曲的情绪。(二)课堂小结,情感升华1、教师简单小结本节课的教学内容。2、鼓励学生利用
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