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文档简介
不求甚解教学设计教学目标1知道“不求甚解”的出处和原意;2对“不求甚解”的含义有自己独到的见解,养成良好的读书习惯;3以自主探究的学习方法为主,充分激发学生的主动意识和探究精神。教学重难点知道驳论文的论证特点和论证思路。教时课时1课时教学过程一导入新课。二让一个学生朗读全文,其余的同学一边听一边思考。1本文的主要内容是什么?2这位同学读得好在哪里?有哪些需要改进的地方?3圈画文中的生字词,弄懂生词释义。三快速阅读不求甚解,边读边思考。找出“不求甚解”在本文中的含义。四学生自主提出有关的问题,分小组研讨。1“好读书”和“不求甚解”有什么关系?2肯定“不求甚解”的方法为什么要反对马马虎虎的态度?3本文主要讨论了什么问题,用了哪些论证方法?五拓展训练。学习不求甚解的写法,对下列成语进行辩证分析,运用求异思维,口述新的立意。1“见风使舵”新解2“班门弄斧”辩3“滥竿充数”辩(明确:成语新解,重在从不同的角度去诠释,划清必要的界限,从正名入手,这往往是行文的前提,另外要紧密联系实际,借题发挥,做到有感而发,有的放矢。“见风使舵”一词,多用于那些不讲原则的世故之徒,但如果我们赋予“风”以新的含义,喻指实际情况的变化或者规律,我们可以翻出新意;根据实际情况的变化,掌握方向,采取相应的措施,推动社会主义的航船向前发展。这样联系现实不是大有文章可做吗?“班门弄斧”这个成语,可以从故事入手,翻出“不迷信权威,敢于向权威挑战”的新意。“滥竿充数”这个成语,也可以从故事入手,翻出“滥竿之所以能充数,在于
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