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文档简介
买 矿 泉 水教学内容:(北师大版)三年级上册6263页内容教学目标:1.应用连乘计算的相关知识解决生活中简单的实际问题。 2.能结合具体情境进行估算,并理解估算的过程,逐步培养估算的意识和能力。 3.体会解决问题方法的多样性,培养学生思维的灵活性。 4.在解决简单实际问题的过程中感受数学学习的作用,进一步体验数学与实际生活的联系。教学重难点:1、理解连乘的运算顺序,并能正确的计算。2.、能结合具体情境进行估算。教学准备:多媒体课件教学过程: 一、复习导入1、学生独立完成题目2、出示正确答案,检验结果。二、创设情境,提出问题师:同学们,我们学校就要开运动会了!张老师要给同学们买矿泉水,那下面我们就一起看看买矿泉水时存在什么样的数学问题好吗?1、提出数学问题课件出示“买矿泉水”情境图。理解图意,引导学生思考“大约花了多少钱?”这个问题。 2、引导估算(1)独立思考,小组交流。 让学生在独立思考的基础上在小组内交流各自估算的方法,展示各小组 在交流中出现的典型做法。(2)全班交流,展示估算方法的多样化。口答估算过程及结果,学生在交流中可能会出现以下几种估算方法:把24瓶看成25瓶,2523=150(元),所以150元就够了;把24瓶看成20瓶,2032=120(元),所以要比120元多;学生可能还有其他估算方法,注意引导学生解释各自估算的过程。 3、引导精算教师把情境中的问题改成“共花了多少元?”引导学生在独立思考的基础上进行交流。全班交流时,教师继续引导学生体验算法的多样化方法一:一箱矿泉水多少钱? 243=72(元) 两箱矿泉水一共需要多少元? 722=144(元) 让学生观察这两个算式能不能组成一个算式 综合算式:2432 =722 =144(元)答:一共花了144元。像这样的两个乘法号的算式叫做连乘。方法二:两箱矿泉水一共有多少瓶?242=48(瓶) 两箱矿泉水一共多少元?483=144(元)观察这两个算式能不能组成一个算式?综合算式:2423 =483 =144(元)答:一共花了144元。小结:连乘的运算顺序是:从左往右依次计算。三、巩固练习第1题:1256 492 (15+25)4 587让学生独立计算,课件出示正确答案。 第2题:让学生先独立思考,再进行全班交流。全班交流时,教师鼓励学生从各种不同的途径进行。第3题:哪道题的得数大?画“”。 0 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 ( )0 1 2 3 4 6 7 8 9 ( )四、全课总结 那下面我们来看看这节课的收获吧。这节课我们用了估算和精算两种方法解决连乘问题,在现实生活中,我们要善于应用这两种方法解决简单的实际问题。五、作业布置 课本63页练一练的题目 板书设计: 买矿泉水 方法一: 243=72(元) 722=144(元) 综合算式:2432 =722 =144(
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