2019春一年级音乐下册 第13课《落水天》教案 花城版.doc

落水天教学目标知识与能力通过学唱落水天，听赏广东音乐旱天雷，感受广东音乐的风格特点，并用简单的语言描述乐曲的基本情绪。过程与方法学会用客家方言演唱歌曲。用不同歌词、速度表现不同时代的“落水天”，使歌曲表现力更丰富、更富有感染力。情感态度与价值观学生理解歌曲内容的基础上，选择合适的声音演唱歌曲，表达歌曲情感内容；通过改编歌曲节奏、速度等形式，丰富歌曲的表现力，感受不同时代的“落水天”，培养学生的创造力。教学重点用客家方言演唱歌曲，感受广东音乐的风格特点。教学难点感受客家民歌的旋律特点，把握歌曲情绪。教具准备多媒体课件教法运用示范法；比较法学法指导模唱法基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）初步了解广东、广西师：同学们“粤”是哪个省的简称；“桂”是哪个省的简称。它们地处我国的南部沿海，由于特殊的地理位置，音乐也有不同的特色与文化，今天我们一起来学习广东 、广西音乐。生：广东；广西。提高学生学习兴趣。初学新课（初步探究）1.聆听：播放课件落水天，指导：（1）歌曲的情绪如何？有什么特点？ （2）与旱天雷有哪些不同？2带问题（2）复听歌曲。3教师范唱：指导：（1）歌曲由哪几个音组成？ （2）边听边拍击歌曲节奏，说说其特点与规律。 4.处理歌曲：（1）换气记号。教师加换气记号后，学生再次演唱。（2）你最想做什么？你不能做，什么心情？那像歌中的人呢？（3）悲伤时，语气如何？哪句最能体现出来？5.活动：由学生跟随录音学唱“广东客家方言”歌曲，从中感受广东民歌风格。6.小组或师生合作，有吹、有唱、有拍奏。7.齐唱歌曲。生：优美而悲伤；比较短小。生：力度、速度、情绪上都有所不同。生：6、1、2、3四个音组成。生：歌谱的节奏 X X X X.这种节奏有一种悲与叹息的感觉。生：玩，沮丧、生气；着急、悲伤。生：较弱；最后一句。引导学生从广东民间风土人情中感受广东民歌的风格，情调。引导释疑（合作学习）1.师：掌声送给你们！同学们的歌声把歌曲一唱一叹的特点表现的特别好。可是我们现在生活如此美好，下雨的时候同学们都喜欢玩水，打水仗！那我们能不能把歌曲进行改编一下！变成我们自己的落水天呢？2.师：下面分4人小组讨论改编歌词。3.改变歌词后按原速演唱。4.师：同学们的创作能力真强，下面我们把自己的作品演唱一次吧。5.把歌曲速度加快演唱。生：可以。生生合作改编歌词。原速演唱歌曲。加快演唱歌曲。分析了解歌曲。基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图拓展学习（深入探究）观看视频。1.师：从同学们自信的歌声中能感受到打水仗真好玩！如今我们的生活非常美好！可以坐在宽敞明亮的课室里上课，是一件很幸福事情。可是但在一些落后的地区，还有许许多多小朋友的生活是非常穷困！今天我们一起来看看他们的生活。2.师：看完视频，同学们的心情如何？观看视频。生：觉得难过，同事也觉得自己很幸福。拓展学生的知识面。培养孩子要知足，要珍惜。当堂检测（学习诊断）1.师：请同学们在座位上演唱歌曲，再请几位同学上台边听唱边画爱心卡片。演唱歌曲。画画。锻炼学生即兴作画能力。课堂小结（梳理归纳）1师：今天我们学了什么内容？生：学唱了落水天。学会现场画画。训练孩子的