2019秋一年级语文上册 课文1 2《家》教案 苏教版.doc

2、家第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会5个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。教学重难点：看懂图意，并结合理解词句，是本课的教学重点。体会诗的第二句包含着的意思是理解诗意的难点。教学过程： 一、联系实际，提示课题：1、我们每个小朋友都有自己的家，今天我们一起来学习一篇新课文，板书课题齐读课题。(师边写边叫学生看)2 .读题质疑：这篇课文向我们介绍了谁的家？他们的家又分别在哪儿呢？二、初读课文1、听课文录音，请小朋友看清音节，读准字音。2、学生自读课文，读准字音。（看书）3、指名试读课文，数数有几行？每人读一行，想想有几句话？三、讲读课文：1、看大挂图，课文分别向我们介绍了谁的家？2、讲读课文第一句，并结合贴图理解：出示组织讨论：白云的家哪儿呀？出示组织讨论：小鸟的家在哪儿呀？理解“树林”。树林里还有哪些小动物？练习说话：树林是（ ）的家。所以说，树林是（所有动物）的家。出示组织讨论：鱼儿的家在哪儿呀？谁给鱼儿来找找家？鱼儿离不开水。你怎么知道的？你能在课文中找出句子读一读吗?出示“豆种” 组织讨论：种子的家又在哪儿呢? 出示词卡：泥土你怎么知道种子的家在泥土里？（指导朗读有关句子）师小结：（种子在土里吸收了好多好多营养，长得真快，没久就生根发芽了。所以说“泥土是种子的家”。）3、个别读第二句。指导朗读第二句(3)我们的祖国叫什么名字？(4)看了这幅图，你觉得我们的祖国像什么？再把句子读一读。(5)想一想，“我们”是谁？ (6)指导个别读，齐读第二句。4、齐读儿歌。四、学生字。1 、认读生字卡片：，说说你怎么记这些生字？2、指导“白、云、儿、土、子”笔顺规则，并重点指导“白、云、土、子”字笔顺，并在书上描红。五、板书：白、云、儿、土、子2、家第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会5个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。教学重点：看懂图意，并结合理解词句，是本课的教学重点。体会诗的第二句包含着的意思是理解诗意的难点。教学过程： (一)提出学习目标。昨天我们学习了第五课：家，这节课我们继续学习这篇课文（板书课题、出示挂图）(二)复习检查。上节课学习的字词还记得吗？依次出现：蓝天、祖国、泥土、大家，齐读两遍。(三)读词贴图。1黑板上还有几个词，谁想上来把它们读一读？（ “白云、种子、鱼儿、小鸟”四个）2同学们，你们知道它们的家在哪儿吗？请大家翻开书本，找一找哪几行诗告诉我们它们的家在哪儿。师：你能把它们送回家吗？(指名四人上台把词语写到相应位置。)3大家都知道：蓝天是树林是小河是泥土是（引读前四行诗）(四)精读训练。1这四行诗你最喜欢哪一行？请你把它找出来，美美地读一读，边读边想：你好像看到了什么？2讨论交流，启发想象，创设情境，指导朗读，组织点评。3四行诗写得多美啊！咱们把它连起来读一读吧。（注意停顿和连贯，提醒读书姿势。）4白云、小鸟、鱼儿、种子都有自己的家，咱们大家也有一个共同的家，我们的家在哪儿呢？请大家自由读最后两行诗。读完以后想一想，我们的祖国叫什么？关于祖国，你还知道什么？（1）讨论交流。（2）欣赏祖国风光图片。看后简单交流感受。（3）指导朗读最后两行诗。5朗读整首诗。(五)指导背诵。1试试看，能不能不看书，把这首诗背给你的同桌听？ (六)总结全文，进行环保教育。我们的祖国地大物博，风光秀美。这样的环境需要大家共同来创造。今后我们应