问路教学设计

问路教学设计 二年级上册第三单元口语交际训练教学目标：、 学会有礼貌地问路，能文明地进行人际沟通，以争取别人的帮助。、 问路时能做到态度自然，语言清楚，认真倾听，诚恳道谢。教学流程：一、 故事激趣，引出话题。、 猜一猜：西游记里有个憨乎乎、肥嘟嘟、爱吃爱睡的人物是谁？（生：猪八戒)、 今天老师就给你们讲个猪八戒问路的故事： 话说有一天，唐僧师徒四人来到了一个地方，只见这里草儿绿，花儿美，水儿清，鱼儿肥，仿佛人间仙境，真把师徒四人乐坏了。可这里是什么地方呢？去西天取经走哪条路最近呢？唐僧让猪八戒到前面去问个路。（板书：问路）二、 分段聆听，趣中悟法。（一） 听第一段故事。大概过了一顿饭的工夫，猪八戒回来了，满脸的不高兴，嘴里还咕哝着：“师父，师父，我好不容易找到一个在河边洗衣服的老太婆，问了她半天都不说话，却只是拿眼瞪我，莫不是个哑巴？真气人！”唐僧叹了一口气，道：“悟空，你跟着八戒再去问问吧！”于是，八戒在前面带路，孙悟空变作小蜜蜂在后边跟着。来到小河边，那个白头发的老婆婆依然在专心致志地洗衣服，猪八戒上前就喊：“喂，喂，老太婆，这是什么地方？我们走哪条路最近？”老婆婆果然头也没抬。孙悟空听见猪八戒这般问路，心里真是又气又好笑，他飞到猪八戒的耳朵边、 猜猜看，孙悟空会对猪八戒说些什么？、 学生议论，发表意见。（板书：有礼貌）、 我们在平时的生活中经济常会用到哪些礼貌用语？ （板书：你好 请 对不起 打扰一下 谢谢 再见）、 猪八戒应该怎么用上这些词语有礼貌地向老婆婆问路呢？（二） 听第二段故事。 猪八戒接受了猴哥和咱们班小朋友的提醒，他马上改正，对着老婆婆毕恭毕敬地说：“您好，老婆婆，请问这里是什么地方？”老婆婆放下手中的活儿转过身来说：“哦，客官你好，这里是天竺国。”原来老婆婆不是哑巴，她开口说话啦！猪八戒心里真高兴，连忙又问：“那，那我们怎么走才最近？”老婆婆迷惑不解地问：“什么？”“嗯，就是，就是，我们怎么走才最近？”老婆婆听不明白，只好摇摇头继续洗衣服。这时孙悟空又飞过来了、 谁来当一回孙悟空，再教猪八戒一个高招？、 学生议论，发表各自意见。（板书：说清楚）、 猪八戒得计，可高兴了，他把要问的话在心里想清楚了，重新走上前去，对老婆婆说（学生练习把问话表达清楚）（三） 师生互动，演绎情境。、 老婆婆见猪八戒虽然长得有点怪模怪样，但言行举止倒还斯文，就站起身来，热情地为他指路。现在，老师就当这位老婆婆，你们谁来当一回猪八戒，咱们一起把猪八戒问路的情境演一演好吗？（师生共同表演）、 从以下两方面引导学生评议： 猪八戒问路时有没有做到有礼貌，把话说清楚？你还想提醒他注意哪些方面？ 老婆婆指路指得好不好？好在哪里？（教师提示：指路时要认真听，要热情，要把话说清楚。）三、 用活课例，发展能力。 、 出示书上要求，读题。、 兰兰要去的公园叫什么名字？她可以向谁问路？（行路的叔叔、阿姨、爷爷、奶奶，交警，附近商店的营业员）、 出示假定的白马石刻公园的路线：从这里一直往前走，到十字路口右拐，向前走两百米。、 你觉得兰兰最有可能向谁问路呢？同桌选一选、演一演。、 指名上台表演，评议。（评议时注意兼顾到学生的站姿、表情等体态语及语音语调等言语技巧。）、 现在老师来当书上的老爷爷，你们谁来当兰兰和老师演一演？教师预设两种语言情境： 唉呀，小朋友，真对不起，爷爷不经常出门，也不知道呀！ 哦，真巧，我也要去白马石刻公园呢，咱们一起走吧。就是手头这几个包，真沉啊！四、 回眸生活，体验成长。、 小组讨论：生活中，你曾经向别人问过路吗？你是怎么问的？、 通过今天的学习，在问路这件事上，你觉得自己有了哪些进步？（大胆，不害怕，说话响亮清楚，对人有礼貌，学会微笑、自信）、 小结：小朋友