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湘教版:短文两篇教学设计第二课时课时目标1. 认识“抖、溅、逐、谐、斑、斓”6个生字。2. 有感情地朗读雨后,摘抄自己喜欢的语句。3. 学习短文的写作方法。一、谈话设疑、导入新课同学们,在上节课,我们一起欣赏了雨中自然界的美景。那么雨后的自然界又是一幅怎样的景色呢?这节课,我们来学习短文两篇的第二篇短文雨后。(板书课题)二、初读感悟1.学生自由出声试读课文。注意读准字音,读通句子。2.同桌互读课文,互相检查,纠正读错的字或读破句的地方。三、熟读领悟1.指名分自然段朗读,师生共同评议。2.默读课文,找出各自然段所描写的自然段景物。3.学生交流。第1自然段:写了山野,空气清新。第2自然段:写了水中的荷叶和青蛙。第3自然段:写了蒲公英。第4自然段:写了溪水和鱼儿。第5自然段:写了蜻蜓飞舞。第6自然段:写了五色斑斓的彩虹。四、合作探究,质疑释感1.质疑:雨后大自然的景象会是怎样的呢?出示表格。天空青蛙青蛙鱼儿蜻蜓2.小组合作完成。(1)出示挂图,看看雨后的景象有什么特点。(2)快速阅读课文,找出相应的段落,完成表格。3.小组合作汇报。4.教师重点指导学词、学句,相机指导朗读相关语句。(1)投影:“荷叶拖着水珠,青蛙瞪大眼睛跳了上去,水珠抖落,溅出圈圈波纹。”体会用词的恰当。(2)投影:“溪水哗哗唱着,鱼儿伴着歌声,摇头摆尾,跳起水族迪斯科。”5.指导有感情地朗读课文。注意读出句间停顿,吐字要清晰,要读出雨过天晴清新洁净充满生机的美,读出对雨后景色的赞美之情。听录音朗读课文。6.学生齐读课文。五、课堂小结这篇课文写了雨过天晴大自然清新洁净、充满生机的美,作者由于观察细致,所以描写得心应手,语言运用十分得体,值得我们学习、
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